外研版四年级英语下册Module4Unit1Willyoutakeyourkite教案设计

1、module4unit1willyoutakeyourkite一、教学目标1、语言知识目标：(1)通过以旧引新，借助卡片等形式，90%的学生对重点单词take,fly,picnic，great，why，because，so做到熟练认读。(2)通过任务活动的引导，90%的学生通过小组合作，运用本课的目标句型willyoutakeyour-tomorrow?yes,iwill./no,iwont.iwilltake-.并能在真实情景中正确运用。2、语言技能目标：（1）能在录像的帮助下理解人物简单的话语。（2）能在真实的语言情景中交流，提高学生的交际能力和实践能力。3、情感态度、学习策略目标：（1）

2、培养学生学习英语的积极性，帮助他们建立英语学习的成就感和自信心，形成的良好的学习策略。（2）通过看录像，感知对话内容，学会捕捉对话中重要信息的听力技巧。通过角色扮演、创设交际情景等语言实践活动，增强对所学英语的体验，形成正确的交际策略，提高用英语做事情的能力。（3）最后通过欣赏图片，对学生进行了：爱护家园文明出行的情感教育。二、教学重难点will结构是本册重点学习内容之一，在本单元中其语用目的是询问计划，以便自己制定相应计划。因此将本课的重点确定为：灵活运用重点句型willyoutake?以及回答yes,iwill.no,iwont.难点：理解一般将来时态，学会制定计划。三、教具准备课件、ac

3、d、卡片等四、评价设计1、通过师生、生生的问答操练、检测题、对话表演等教学活动，对学生对本课重难点知识的掌握程度进行评价，达成语言知识目标。2、通过看录像、听音、跟读仿读、角色扮演等活动，及时了解学生的语言运用能力，达成语言技能目标。3、通过学生结对、小组合作等学习活动，学生互帮互助，树立学习自信心，从而提高其交际能力及实践能力，达成情感态度、学习策略目标。五、教学过程1step1:warmingup1.greetings2.freetalkt:nowspringiscoming.whatwillyoudoonsaturday?s:iwill3.look,whatwillthebirdandt

4、hecatdo?nowletswatchthecd-rom.t：whocanreadsentences.s1:iwillfly.s2:iwillflytoo.s3:willyoufly?s4:no,iwont.（引导学生初步学习no，iwont.）t:listenandimitate.【设计意图】通过freetalk，激发了学生的学习兴趣，营造了英语学习的氛围，复习了第三模块学习的新句型iwill，同时通过学习模块一的“willyou?no,iwont.学习为后面学习新句型做好铺垫。step2:lead-int:maydayiscoming.imgoingtohaveapicnic.iwill

5、takemy(大屏幕出示一些野餐用品,帮助理解picnic野餐，)willyougowithme?ss:yes,iwill./no,iwont.t:whowillgowithmeonsaturday?(somestudentshandsup.)t:areyouhappy?ss:yes.【设计意图】师生自由交谈中，简单了解新单词picnic，渗透了新句型iwilltake.教师提出的话题也为新授课之后的任务操练做好铺垫。step3:presentationt:showapictureofsamandamy.（sam和amy非常高兴的样子.）引t:lookatsamandamy!theyareve

6、ryhappytoo!theyareshouting:great!(出great)whyaretheysohappy?(渗透why)letswatchthecd-rom.t:yes,becausetheyaregoingtohaveapicnic.(渗透because，利用picture旧词引新词picnic，)t:whenaretheygoingtohaveapicnic?ss:gettheanswer:onsaturday.2t：onsaturday,weareyougoingtohaveapicnic.ss:great!2.watchthevideoagainandlearnthemai

7、nsentences.t：theyaregoingtohaveapicniconsaturday.letswatchthecd-rom.andanswerthequestions.(1)willamytakethekitetomorrow?(2)willamytaketheballtomorrow?ss:gettheanswer:no.t:howdidsamaskamy?bb:willyoutakeyourkitetomorrow?t:利用cake,lake,make引出take的读音(屏幕出示)t:howdidamyanswer?(no,iwont.)(师生、男女、生生问答练习)t:tsho

8、wssentences:willyoutakeyourballtomorrow?no,iwont.askandanswerthemainsentencesinpairs.t:amywonttakeherkitetomorrow.shewonttakeherballtomorrow.whynot?（bb）readthedialoguebyyourself,andfindtheanswers.启发、帮助学生回答：tomorrowisfriday.itsnotsaturday.butsamthinkstomorrowissaturday.soamywilltakeherkiteandballonsa

9、turday.【设计意图】本环节主要是帮助学生理解对话大意，呈现重点知识。学生带着不同问题，两次观看cd-rom，问题难度不断递增，使学生对课文的理解逐渐加深。寻找答案的过程就是理解课文和呈现重点的过程。step4:controlledpractice1.listenandimitate.payattentiontoyourpronunciationandintonation.(watchthevideoandrepeat)2.readbyyourself.3.readinroles,tdad,boyssam,girlsamy.thenstudentsplayinrole.【设计意图】充足的机

10、械操练帮助学生熟悉文本，使新授语言材料更容易上口。step5:practice1、sayinpairs:教师出示句子：willyoutakeyour_?_.变换不同的图片让学生根据图片补全句型。2、askananswer:大屏幕展示图片，以师生、生生的形式进行“willyoutakeyour?yes,3iwill./no,iwont.问答练习。3、talkaboutingroup.教师通过图片创设情景，学生根据大屏幕上提供的图片在小组内创编对话进行交流。inhainan:t:wearegoingtohainan.willyoutakeyourt-shirt?ss:yes,iwill.t:why

11、?ss:hainanisveryhot.atschool:t:willyoutakeyourdog?ss:no,iwont.t:whynot?ss:because.然后放手让学生问答：【设计意图】创设情境，布置任务，设置信息差，在任务驱动之下，师生之间、生生之间展开对话。既操练了willyoutake?,等重点句型，又提高了语用能力。当学生在讨论的过程中会用到大量的物品，同时对所学名词进行回顾和运用。step7:consolidationread,chooseandwrite(take,why,picnic,fly,great)sam:hello,daming.weregoingtohavea

12、_onsunday.daming:_!sam:willyou_aball?daming:no,iwont.sam:_not?daming:becauseill_akite.sam:haveagoodtime!checktheanswer.【设计意图】强化和巩固听、说操练过的语言材料，又可使学生获得一定的写的能力。step8:summaryandhomework1lookatthebbandsummarize.t:whathaveyoulearnedtoday?(letsssayonebyone.)t:congratulations.4t:watchthepicturesandremember:takegoodcareoftheirhomescivilizedtravel(爱护家园文明出行。)2homeworkt:somestudentsandiaregoingtohaveapicniconsaturday.whatwillwetake?letsdoasurvey.eventsname【设计意图】前后呼应