巴赫小步舞曲教案_第1页
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文档简介

1、 巴赫小步舞曲教案 教学内容: 1.唱歌小步舞曲高声部。 2.介绍音乐家:巴赫 教学目标: 1.演唱歌曲小步舞曲高声部,能表现出小步舞曲的风格特点。 2.背唱歌曲主旋律。 3.知道音乐家巴赫的相关知识。 4.学跳小步舞。 教学重点: 1.背唱歌曲小步舞曲高声部 2.知道音乐家巴赫的相关知识。 教学难点: 1.演唱歌曲小步舞曲的高声部,能表现出小步舞曲的风格特点。 2.随音乐进行歌表演 教学课时: 一课时 教学用具: 多媒体,电子琴,录音机 教学过程: 一、导入: 1.回顾上节课所欣赏的莫扎特的小步舞曲,复习小步舞曲的风格特点。 2.观看视频皇后小步舞了解小步舞曲。 3.介绍巴赫 4.欣赏巴赫两

2、部小步舞曲 由第二首小步舞曲导入本课。 二、学习歌曲 1.聆听小步舞曲 这首歌的情绪是怎样的? 2.有节奏的读歌词 3.视唱曲谱 4.学生自主填歌词,如有错误,及时纠正 5.学生完整表现歌曲 6.处理歌曲 按照这首歌曲的情绪演唱 7.巩固歌曲 8.背唱歌曲 三、小步舞的学习 1.基本动作教学。 2.学生边唱边加入动作。 3.两个学生一组配合进行舞蹈。 4.随音乐进行歌表演。 四、小结: 这节课我们复习了小步舞的风格特点,学习了歌曲小步舞曲,并为歌曲编排了动作,同学们表现的都很好!现在,让我们随着欢快的音乐出教室,下课! 小步舞曲 教材简析: 小步舞曲是德国作曲家巴赫的一首经典的钢琴曲,由前上海

3、音乐学院附中校长吴国钧填词而成。本课是以唱歌为主的综合课,我个人认为,编者的意图十分明确。为此,音乐课上,教师的自身的审美修养及素质对教学质量起着决定性作用。教师通过引导、启发,学生通过聆听、欣赏以及师生共同创设音乐活动,对学生进行审美教育,从而提高学生的音乐欣赏能力和审美能力。 教学思路: 德国诗人和音乐理论家舒伯特曾经说过:“人的心同时也是大音乐家的共鸣板,如果心不起作用,那么音乐家永远也无法创造出伟大的东西。” 在小步舞曲的教学设计中,我采用综合课型的教学形式,充分运用节奏、发声、唱歌、欣赏、律动等音乐要素展开一系列教学活动,紧紧围绕3/4拍节奏的强弱和巴赫的小步舞曲做文章,环环相扣,带

4、领学生饶有兴致地学习音乐,享受音乐。本课内容丰富,知识量较大,各种活动的意图十分明确,能抓住节奏、旋律主要的东西为 “切入点”,加强学生对3/4拍强弱的体验,了解巴赫生平、巴赫的代表作及小步舞曲的一般特点,会唱歌曲,实现了教学目标。 活动目标: 1、愿意了解德国音乐家巴赫和小步舞曲的相关知识,扩宽音乐视野,为更好地学习歌曲服务。 2、能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲小步舞曲,体验歌曲丰富的情内涵。 3、初步感受小步舞曲的风格特点,能按三拍子的强弱规律表现歌曲轻盈典雅的韵律,感受歌曲带来的愉快心情。 4、收集相同乐曲不同的演绎形式,进一步加深学生对巴赫及其作品的体验和感受,拓宽学生的音乐视野,提高

5、他们的音乐素养。 活动重点与难点: 1、愿意了解德国音乐家巴赫和小步舞曲的相关知识,扩宽音乐视野,为更好地学习歌曲服务。 2、能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲小步舞曲,体验歌曲丰富的情感内涵。 活动准备: 1、多媒体课件, 钢琴。 2、课前收集小步舞曲音乐知识,在排练此曲前已对此曲进行了视唱练习。活动过程: 一、引入 导语:同学们,伴随着一曲令人身心愉悦的旋律,又开始了我们愉快的音乐课。课前老师布置了关于收集小步舞曲音乐知识的作业,想必大家一定完成得很好了吧?那么我们请各个组的代表上来展示你们的成果。首先我们用掌声有请第一小组的代表。 同学们,这节课,我们就一起来学习教材推荐巴赫的小步舞曲。 二

6、、新课 导语:要想真正了解巴赫就要从了解他的音乐开始,现在就让我们走进巴赫,走进他的小步舞曲。 1、聆听歌曲范唱 2、学唱歌谱 强调:准确唱好歌曲中的各种装饰符号和变化音记号。 3、完整哼唱歌谱,老师伴奏,按照正常速度演唱旋律。 4、唱歌词,要求三拍子节奏的强弱规律要在歌声中体现出来 5、明确小步舞曲的音乐特点: 起源:法国民间一种宫廷礼仪舞蹈节拍:三拍子 强弱规律:强 弱 弱速度:中庸风格:典雅高贵 为小步舞所写的乐曲就叫小步舞曲,小步舞曲是一种起源于西欧民间的三拍子舞曲,原是法国的土风舞蹈,十七世纪中叶,大约1650年流行于法国宫廷中,因其舞蹈的步子较小而得名,速度中庸。 6、体态律动-表

7、现歌曲轻盈典雅的节奏和律动美感。 三、走进音乐家 导语:我们很享受这首小步舞曲,大家是不是想进一步了解写这首小步舞曲的作曲家巴赫呢?让我们一起走进音乐家。 四、拓展延伸:欣赏相同的作品,不同演绎形式的小步舞曲。 五、课堂小结 结束语:同学们,音乐总是用时间流逝的方式告诉我们什么是美,今天的课,我们感受到了小步舞曲清新典雅的旋律,灵活精巧的节奏,惟妙惟肖的视听效果,我们充分享受了音乐带给大家的快乐。同学们,让我们记住巴赫,记住他的小步舞曲。下课! 小步舞曲 教学目标: 1演唱歌曲,能感受并表现出小步舞曲的风格特点:舒缓、典雅。 2在多种音乐体验活动中感受音乐要素,逐步学唱歌曲。 3背唱歌曲主旋律

8、。 教学过程: 1.律动进教室。 播放伴奏,引导拍手三拍子。 2.导入,初听音乐,伴奏旋律。 师:今天老师要邀请同学们参加一个活动,从音乐中你能听出来吗?因为它给你带来了怎样的感受? 3.初听歌词,揭晓参加舞会。 师:到底是什么活动呢,我们一起认真聆听歌词,你就知道了。 4.感受了解“小步舞曲”。 师:原来今天我们要参加一个舞会,并且是一个宫廷舞会,在舞会中我们要跳一种小步舞,那音乐就是小步舞曲,就让我们一起来了解一下小步舞曲。 5.学跳小步舞曲舞步,渗透乐句听辨感受。 师:简单了解了一下小步舞曲的风格特点,接下来,老师就要带着你们一起在舞会中翩翩起舞了。老师先来跳第一支舞,你来欣赏一下,跳小

9、步舞要有什么样的感觉? 播放2遍伴奏音乐,师完整跳一遍,第二遍与学生交流邀请跳。 跳小步舞的时候要 师:那我们就一起来学习这种脚步。 请男、女生分别随音乐跟老师学跳完整的动作。 师:小步舞是需要与舞伴一起表演,我希望男生像小绅士,女生也很优雅 的,一起舞蹈。 最后,我们一起表演 师:我们的表演中老师又暗藏玄机,你是细心人吗?这首歌曲可以分几个乐句? 6.感受四个乐句的特点。 师:下面我们就来听听看看这四个乐句,你发现了有特点?这个歌谱也并不完整,你能帮忙填上吗? 师:原来1、3句相同,2、4句相似,但节奏相同。 7. 跟琴视唱旋律。注意指导换气、音准、八度大跳、倚音、声音位置。 8. 感受旋律线。 师:同学们的识谱视唱的能力真强,唱得越来越好,让老师也想演唱一下,好吗,请你仔细听,来感受一下,我把旋律唱出了怎样的感觉,你可以和老师一起用动作体验一下。 与学生交流:声音和力度的变化。为什么可以这样唱呢。所以,我还可以把这种感觉画出来,请你跟着唱一唱。 跟琴按图谱练唱旋律。 9.填词演唱。咬字。 跟琴按旋律线起伏设计力度变化引导学生演唱,提示级进与跳进,连音与顿音。 10.跟琴填词演唱。 11.跟音乐伴奏,看老师指挥,有力度变化的演

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