西宁市中小学教师岗位大练兵主题班会设计评比量化考评表_第1页
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文档简介

1、附：西宁市中小学教师岗位大练兵主题班会设计评比量化考评表单位姓名出生日期职称授课班级现任职务（填班主任或德育干部）教案设计部分（30分）序号评价内容指导标达到度评分指标权数指标要素abc1背景分析3有对活动主题的基本解释；阐明对授课班级学生的基本状况，包括学生来源，相关思想、心理、生活实际的分析，以及开展本主题活动的实际意义。3212设计理念5主题突出，观点鲜明，符合素质教育要求及学生身心发展特点，能促进学生全面健康成长，对学生具有吸引力，具有激发情感的作用。5313教育目标5教育目标明确、具体，遵循思想道德建设的普遍规律，适应学生身心成长和接受能力，围绕学生情感、态度、价值观设计。5314前

2、期准备3根据班会内容确定准备项目，准备过程充分体现教育过程。3215活动形式5形式多样，切合主题，设计合理；体现班级特色；符合学生年龄特征和认知特点，有所创新。5316活动过程7活动顺序和步骤安排合理，板块清晰，衔接自然，环节设计紧凑，板块目标清晰，前后衔接连贯，过程自然流畅；创设必要情景，激发学生情趣；注重学生体验，体现师生互动；紧贴学生的需求，形式方法灵活多样。7-65-437活动延伸2有说明巩固班会效果的后续活动安排，或活动效果的反思。210课堂实景部分（70分）序号评价内容指导标达到度评分指标权数指标要素abc8主题5突出活动主题，具有教育性、时代性和创新性。5319内容6活动内容紧扣

3、主题，具有典型性、真实性，贴近社会、贴近生活、贴近现实。64210形式7活动形式生动、活泼，体现班级活动的特点，符合学生的年龄特征和身心健康发展的需要。体现教育活动的艺术性。合理、有效地运用现代教育技术手段。7-54-3211过程10围绕主题，活动程序合理、组织有序，气氛和谐，过程自然流畅；创设必要情景，激发学生情趣；注重学生体验，体现师生互动；紧贴学生的需求，形式方法灵活多样；教师引导点拨及时，促使学生深入思考。10-76-4312班主任行为10采用开放的活动控制方式，充分尊重学生，让学生自主参与，自主体验，使他们在活动中学会自主、学会选择、学会创造。10-76-439充分体现班主任主导作用，引导点评适时、恰当、精当，能够妥善处理活动中生成的问题。9-76-4313学生行为8充分发挥自己的主体作用，成为主题班会活动的设计，组织、参与者。8535乐于参与、自主体验、有所感悟、从中受益。5315体现团队精神，善于合作，共同探索，创造性地提出问题，解决问题。53114教育效果5活动目标圆满达成，学生有收获，参与度高，学生品德认知度在原有基础上得到发展，参与班级

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