北师大版初二数学下册1.2.1直角三角形

1、备课组宿州市埇桥区大营中学备课专用纸数学主备人陈儒玲辅备人日期2.13重点： 1、了解勾股定理及其逆定理的证明方法 2、结合具体教学内容教学目标1.2.1直角三角形1 、掌握直角三角形的性质定理（勾股定理） 及判定定理的证明方法，并能应用定理解决与直角三角形有关的问题。2、结合具体例子了解逆命题的概念，会识别两个互逆命题， 知道原命题成立，其逆命题不一定成立例子了解逆命题的概念，识别两个互逆命题，知道原命题成立，重点难点其逆命题不一定成立难点：勾股定理及其逆定理的证明方法教法学法教学资源2课时安排教学设计第1课时课后回忆教学过程：一、创设情境，引入新课通过问题 1，让学生在解决问题的同时，回顾

2、直角三角形的一般性质。 问题 1 一个直角三角形房梁如图所示， 其中 bcac， bac=30，ab=10cm，bcb1 ab，b1cac1，垂足分别是 b1、c1，那么 bc的长是多少 ? b 1c1 呢?b1ac 1c由此提问：“一般的直角三角形具有什么样的性质呢?”从而引入勾股定理及其证明。教材中曾利用数方格和割补图形的方法得到了勾股定理如果利用公理及由其推导出的定理，能够证明勾股定理吗?请同学们打开课本 p18，阅读“读一读” ，了解一下利用教科书给出的公理和推导出的定理，证明勾股定理的方法二、讲述新课阅读完毕后，针对“读一读”中使用的两种证明方法，着重讨论第一种，第二种方法请有兴趣的

3、同学课后阅读（1）勾股定理及其逆定理的证明反过来，如果在一个三角形中，当两边的平方和等于第三边的平方时，我们曾用度量的方法得出“这个三角形是直角三角形”的结论你能证明此结论吗?师生共同来完成a222已知：如图：在 abc中， ab+ac bc求证： abc是直角三角形bc总结得勾股逆定理： 如果三角形两边的平方和等于第三边的平方，那么这个三角形是直角三角形（2）互逆命题和互逆定理这样的情况，在前面也曾遇到过例如“两直线平行，内错角相等” ，交换条件和结论，就得到“内错角相等，两直线平行” 又如“在直角三角形中，如果一个锐角等于 30，那么它所对的直角边就等于斜边的一半” 交换此定理的条件和结论

4、就可得 “在直角三角形中， 如果一条直角边等于斜边的一半， 那么这条直角边所对的锐角等于 30”。三、议一议观察下面三组命题： 学生以分组讨论形式进行， 最后在教师的引导下得出命题与逆命题的区别与联系。在两个命题中， 如果一个命题条件和结论分别是另一个命题的结论和条件， 那么这两个命题称为互逆命题， 其中一个命题称为另一个命题的逆命题， 相对于逆命题来说，另一个就为原命题由此我们可以发现：原命题是真命题，而逆命题不一定是真命题四、想一想要写出原命题的逆命题， 需先弄清楚原命题的条件和结论， 然后把结论变换成条件，条件变换成结论，就得到了逆命题请学生写出命题“如果两个有理数相等，那么它们的平方相等”的逆命题吗 ? 它们都是真命题吗？五、随堂练习说出下列命题的逆命题，并判断每对命题的真假;(1) 四边形是多边形； (2) 两直线平行，内旁内角互补； (3) 如果 ab0，那么 a0，b 0六、课时小结这节课我们了解了勾股定理及逆定理的证明方法， 并结合数学和生活中的例子了解逆命题的概念，会识别两个互逆命题，知道，原命题成立，