部编版语文一年级下册《小壁虎借尾巴》教案教学设计_第1页
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文档简介

1、部编版语文一年级下册小壁虎借尾巴教案教学设计【教学目标】1、运用多种识字方法认识“壁、墙”等12 个生字，认识户字头和车子旁。2、通过图画、形声字或联系上下文的方式猜字、认字，把故事读正确、读流利。3、借助课文插图，提取故事人物，复述故事。【教学重点】1、通过图画、形声字或联系上下文的方式猜字、认字，把故事读正确、读流利。2、借助课文插图，提取故事人物，复述故事。【教学难点】借助课文插图，提取故事人物，复述故事。【课前准备】识字卡、多媒体课件【课时安排 】1 课时【教学过程】一、图片导入，揭示课题1.出示图片，认读词语“壁虎、墙壁”（ 1）同学们来看这一幅图片，告诉老师图上是哪一种小动物？出示

2、“壁虎”一词，读准字音，认识“壁”字。（ 2）再看看图，你能猜出小壁虎最喜欢待在哪里吗？学生交流，出示“墙壁”一词，引导学生看图猜“墙”字的读音。师小结：最早的时候，墙是用泥土垒起来的， 所以“墙”和“壁”这两个字都有一个 “土”。2.揭示课题小壁虎有一条长长的尾巴，有一天它的尾巴断了，没有尾巴多难看哪，所以小壁虎想去借一条尾巴，今天我们就一起来看看这个小故事，（板书课题）齐读课题。二、初读课文，认读生字1.自主阅读课文，遇到有拼音的生字多读几遍，读不出的生字圈出来，看图猜读或者尝试其他方法猜读。2.同桌认读圈出的生字，交流认读方法。3.学生汇报教师总结认读生字方法：（ 1）借助图画猜读，如：

3、壁、墙（ 2）联系上下文猜读：断、拨、甩（ 3）借助形声字猜读：蚊、咬、赶、房、转（ 4）熟字加偏旁：你心您虫文蚊同学们不仅会读书，还有这么多的好办法认识生字，老师真佩服你们。三、图文对照，了解故事内容1.看图学习 12 自然段出示第一幅图画，发生了什么事情？学生朗读第1 自然段，填一填小壁虎在墙角（捉蚊子） ，一条蛇（咬住了他的尾巴） 。小壁虎（一挣），挣断尾巴（逃走了）。没有尾巴多难看哪！小壁虎想去借一条尾巴，可是他向谁借呢？2.看图学习 35 自然段（ 1）出示第二幅图，自由读第3 自然段，小壁虎爬到了哪里？找谁借尾巴了？画出小壁虎和小鱼的对话。合作读对话。（小壁虎的话指导学生读出恳求的语气，可重读“借给我”三个字，小鱼的话要强调“拨水”一词，可用动作来理解。）出示填一填：小壁虎爬到，找借尾巴。要用尾巴来。（ 2）出示第三幅图和第四幅图，用同样的方法来学习第4、 5 自然段。（第 4 自然段老牛的话声音可适当低沉些）出示填一填：小壁虎爬到，找借尾巴。要用尾巴来。3.看图学习 6-7 自然段小壁虎借到尾巴了吗？出示第五幅图和第六幅图，看看没有借到尾巴的小壁虎怎么样了？齐读 6.7 自然段，你知道小壁虎的尾巴有什么特点吗？四、看图复述故事1借助课本插图，按照顺序，你能复述一下小壁虎借尾巴这个故事吗？课件出示课本的六幅插图。学生练习用自己的话复述故

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