人教版八年级语文下册《外古诗词背诵相见欢（无言独上西楼）》示范课件_9

1、教学目标,1、了解作者和相关时代背景，理解内容，体会作者情感； 2、把握节奏，有感情朗读作品，提高诵读能力； 3、学习通过赏析关键词语来体会作者思想感情的方法；,1、白发三千丈，缘愁似个长（李白） 2、抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁（李白） 3、举头望明月，低头思故乡。（李白） 4、问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。（李煜）,写“愁”的诗词句,相见欢 （南唐）李煜,无言独上西楼，月如钩。 寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断，理还乱，是离愁。 别是一般滋味在心头。,自主读,听范读,相见欢 （唐）李煜,无言/独上/西楼，月/如钩。 寂寞/梧桐/深院/锁/清秋。 剪/不断，理/还乱，是/离愁。 别是/一

2、番滋味/在心头.,划分节奏,齐读,疏通大意,无言独上西楼，月如钩。 无言独自一人登上西楼，抬头望天，只有一弯如钩冷月相伴。 寂寞梧桐深院锁清秋。 梧桐遮蔽的寂寞幽深的小院，关锁着无法消散的清冷的秋。,（小组合作）,剪不断，理还乱，是离愁。 剪又剪不断，理了仍然乱，那让人心乱如麻的，正是离别之苦。 别是一番滋味在心头。 唉，别是一种滋味压在我的心头。,绝 代 才 子 薄 命 君 王,作者及写作背景简介,李煜，五代十国时南唐国君，是南唐最末一个皇帝，史称李后主。 975年，宋军破金陵，他肉袒出降，虽封作违命侯，实已沦为阶下囚。他精于书画，谙于音律，工于诗文，尤以词的成就最高。有千古杰作虞美人、浪淘

3、沙、乌夜啼等词。被称为“千古词帝”。李煜虽不是一个好皇帝，但他却是一个优秀的词人。前期词多写宫廷享乐生活，风格柔靡；后期词主要是回忆往事，怀念故国，描述被囚禁后的苦闷生活。后人将他与李璟的作品合辑为南唐二主词。 南唐亡国后，李煜被幽禁在汴京的一座深院小楼中，过着终日以泪洗面的凄凉日子，相见欢写的就是这种囚禁生活的愁苦滋味。,相 见 欢 李煜 无言独上西楼， 月如钩， 寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断， 理还乱， 是离愁， 别是一般滋味在心头。,自由朗读，体会情感,理解情感,1、在朗读感知体会的基础上概括词作内容。 上片： 写深秋月夜庭院的清幽景色（作用：渲染凄清气氛；为下文抒情作铺垫） 下片： 写

4、作者复杂难言的情感。,（1）教师示例： 无言：默默无语，作者不是无话可说，而是无人可说，没有人可以作为自己的倾诉对象，体现了作者内心的无比孤独和寂寞。 （2）学生自主思考；小组内合作交流，然后汇报展示对词语的理解。 参考词句：独、月如钩、寂寞梧桐、深院、锁清秋、剪、离愁、别是一般滋味 强调：“剪不断，理还乱，是离愁。”句，是比喻，以“丝线”喻“离愁”，新颖别致，生动形象地写出了离愁的纷繁复杂。,2、抓住词句，理解内容和离愁：,听歌,相 见 欢 李煜 无言独上西楼， 月如钩， 寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断， 理还乱， 是离愁， 别是一般滋味在心头。,体会情感,小结作者的思想感情：,亡国之痛，离家

5、之苦，思亲之愁，种种情感真实、复杂而又难以言说。,相见欢 （唐）李煜,无言/独上/西楼，月/如钩。 寂寞/梧桐/深院/锁/清秋。 剪/不断，理/还乱，是/离愁。 别是/一番滋味/在心头.,熟读背诵,拓展积累,1、朗读欣赏相见欢. 林花谢了春红： 林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风。 胭脂泪，留人醉，几时重，自是人生长恨水长东。 2、听歌曲虞美人.春花秋月何时了 春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。,小结,古诗词的百花园中，有很多娇艳的花朵，让我们去撷取芬芳，带着花香一路健康成长。,课内检测(考点作业),1、填写句子： (1) ， 。寂寞梧桐深院锁清秋。 (2) ， ， 。别是一番滋味在心头。 2、想一想，你还知道哪些写愁的句子。（至少写出三个连续句子）,1、前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。陈子昂登幽州