一下《16、燕子妈妈笑了》教学设计

1、语文科教学设计 时间：|主备人：大组长审核： 课题章节名称 16燕子妈妈笑了 目标 定位 知识 认识“燕、躺、茄、挂、能、错、紫、仔、细、刺、意T1个生字；会写“么、 瓜、发、什、现、样、好”7个字。学习新部首“王字旁” 能力 正确、流利地朗读课文，分角色朗读。 情感 培养学生的观察能力，激发学生对生活的热爱之情。 分角色朗读课文，体会小燕子三次观察冬瓜和茄子所发现的不同之处及心理的变化。 激发他们留心发现身边的事物。 教学 难点 理解“燕子妈妈为什么满意地笑了？ ”培养学生的观察能力，激发学生对生活的热爱之 情。 教法 情景教学法自主合作探究教学法 学法小组合作、同桌交流、自主探究 教学过程

2、 课时 时间 教师主导活动 学生主体活动 设计意图 二次修改 5分 第一课时 一、谜语导入，激发兴趣 1、师：同学们，你们喜欢猜谜语 吗?今天老师带来了一个谜语，看谁猜 得又对又快。 课件出示谜语： 白肚皮，黑羽毛，尾巴像把小剪刀。 捉害虫，保庄稼，还是一只报春鸟。 （打一动物） 2、引出课题，生跟师板书后齐读 课题。 （今天，我们一起来学习一篇与燕 子有关的童话故事一一燕子妈妈笑 了。 燕子妈妈想邀请我们到她家的菜 园去做客，她还给你们准备了礼物呢， 你们想不想要啊？（想）可是，燕子妈 妈说，礼物只送给爱动脑，爱学习的孩 子。燕子妈妈要考考你们） 谜语导入，激发 兴趣，引出课题。 激发学生

3、学习的兴 趣 10分 二、创设情境，学文识字 1、初步感知课文。 生自由读文，画出生字同桌互相认读。 2、出示生字齐读。 3、认读词语 4、抽读生字卡片 师：这么短的时间你们就认识了这 么多的字，真棒！ 5、出示课件：（菜园） 我们快到燕子妈妈的菜园里看看， 哪里有什么？ 出示课件： “菜园里，冬瓜躺在地上，茄子挂在枝 上。”（引导学生观察，并加动作朗读。） 燕子妈妈说，会学习的孩子是最棒的， 燕子妈妈也要考一考小燕子。 出示“屋檐下” 6、出示学习提示： （1）小燕子共飞到菜园里去了儿次？ （2）小燕子每次去到菜园都看到了什 么？ （3）燕子妈妈为什么笑了？ 自由读课文，思考：小燕子到菜园

4、里去了儿次，每次都发现了什么？ 观看课件，学 习第一自然段， 理解“挂”“躺” 正确书写“瓜” 随文识字， 激发学习 兴趣。 10分 三、细读课文，读中感悟 （一）学习第三自然段 1、第一次小燕子发现了什么？自读 课文找出小燕子和妈妈的对话，划上自 己喜欢的记号，再和同桌同学分角色读 一读。 2、谁来读？ 点评,看谁读出小燕子和妈妈不同 的语气来。 3、冬瓜大，茄子小，大家用动作 表演一下吧。（边读边做动作） 4、师生分角色读，边读边做动作。 5、师总结：小燕子真聪明，第一 次就发现了冬瓜和茄子大小不一样。 （板书：冬瓜是大的，茄子是小的） （二）学习第四自然段 1、小燕子第二次乂发现了什么？

5、 它和妈妈乂说了些什么呢？ 自己自由读一读课文。 学习课文，体会 小燕子三次仔细 地观察冬瓜和茄 子的不同之处的 喜悦，激发他们 留心发现身边的 事物。同时让学 生回答“燕子妈 妈为什么满意地 笑了？ 2、谁来读?把小燕子高兴的心情读 出来。 点读、互评，男、女生分角色读。 3、师总结：第二次去小燕子又有 新的收获,它乂发现了冬瓜和茄子颜色 不相同。（板书：冬瓜是青的，茄子是 紫的） 4、燕子妈妈是怎样对小燕子说 的？ 相机出示词语“仔细”，理解说句 子。 （三）学习第五自然段 1、出示课件（课件显示小燕子飞到 菜园里认真观察的情景。） 师：这一次小燕子听了妈妈的话， 它乂飞到菜园里，睁大眼睛

6、，仔细地看 呀!认真地找呀!终于它乂有了新的发 现，它高兴地叫了起来！ 小燕子发现了什么？它的心情怎 样？ （比较读：“它叫着 它高兴地叫 着”找区别，再读，高兴地换词读（开 心，愉快，欢快等等）师：小燕子高 兴地叫着一引读，开心地叫着引 读） 师：高兴地叫起来，谁来读一读小 燕子的话？ 点读、点评、再点读、点评，全班 齐读这一自然段。 2、相机出示词语“高兴”理解说 句子。 3、师总结：呀!小燕子第三次来到 菜园里，它又有新的发现。 （板书：冬瓜皮上有细毛，茄子柄 上有小刺） 4、看看小燕子妈妈，她满意地笑 了。 相机出示词语“满意”，理解说句 子。 5、以小组为单位说一说，议一议。 讨论：

7、为什么第三次，燕子妈妈才 满意地笑了？ 6、 全班交流讨论。 小组内讨论，反馈：因为小燕子 的观察一次比一次仔细,对冬瓜和茄子 的异同越来越清楚。所以燕子妈妈才满 意地笑了。 3分 四、角色读课文 10分 五、拓展延伸 1、出示课件（燕子妈妈和菜园图 片） 小燕子在妈妈一次乂一次的指导 下，发现一次比一次精彩。让我们像小 燕子一样，做一个用心的孩子，做一个 观察仔细的孩子。 师:燕子妈妈还让我给小朋友们带 回些礼物，大家看!（老师拿出西红柿和 黃瓜实物，分到各个小组。） 2、学生分组活动。通过看，动手 摸，或切开观察，说说发现西红柿和黄 瓜有什么不同之处？ 3、全班交流。根据下面句式，练 习说

8、话。 我发现西红柿是，黃 瓜是。 师总结：孩子们，其实生活中的万 事万物都需要我们认真仔细的观察，观 察事物的方法有很多，除了用眼睛看， 还可以用手去摸，用耳朵去听，鼻子闻 等等，不仅可以看外面，还可以看里面， 只要你们用心观察就会发现很多很多 的。老师希望每个孩子都能做生活的有 心人，擦亮你们的眼睛，去发现，去探 索大自然中的奥秘。 拓展延伸，学生 分组活动。通过 看，动手摸，说 说发现西红柿和 黃瓜有什么不同 之处？ 激发 他们留心 发现身边 的事物。让 我们像小 燕子一样， 做一个用 心的孩子， 做一个观 察仔细的 孩子。 2分 六、布置作业 1. 和家人一起分角色朗读课文； 2. 周末和妈妈一起去买菜，观察儿种蔬 菜，从形状、颜色、味道等方面说说它 们的特点。 需 16、燕子妈妈笑了 菜园里次数东瓜（图）茄子（图） 第一次大的小的 第二次青的紫的 第三次皮有细毛柄有小刺 备课 小结 这是一篇童话故事。文章写的是小燕子在妈妈的指导下，通过三次仔细观察， 发现