《可贵的沉默》的教学案例

1、可贵的沉默的教学案例 举例分析教学设计内容 这篇课文以“爱”为主题，以“感受父母之爱回报父母之爱” 为主线，因此在教学中我通过情景导入，朗读感悟来拔动学生爱的心弦。 教材分析 ： 这篇课文选自义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级下册， 是一篇精读课文，主要讲课堂上，教师从孩子们那儿了解到了几乎所有的父 母都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，而知道父母生日的都没有几个，老 师抓住了这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母、回报父母。本文以师生 对话交流为主要形式，抓住人物的神态、 动作，进行细致、生动地描述，从 而再现场景，达到教书育人的目的。 设计理念： 这篇课文以“爱”为主题，以 感受父

2、母之爱回报父母之爱” 为主线，因此在教学中我通过情景导入， 朗读感悟来拔动学生爱的心弦。同 时文本描述的是学生生活中的事，学生读起来比较容易进入情境，也容易受 到感染，因此采取以读为主，抓住关键词句，通过读读、议议等方法来学习 课文。教学时结合学生的生活实际，适当展开想象，感受人物的心情，从而 领悟沉默的可贵。 教学目标： 1、会认 9 个生字，会写 14 个生字，正确读写“祝贺、神气十足、左顾 右盼、享受“等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感 受其情感；结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩 子们的语

3、言、神态、动作中体会他们的心情。 4、受到要关心父母、回报父母的教育，学会关心别人。 教学重点： 引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，理解孩子们的情绪 变化，懂得关爱父母，关心他人。 教学难点： 理解孩子们的沉默为什么是可贵的。 教学时数：三课时 教学过程： 、 读题，提出疑问。 1、 板书课题，齐读。（理解“沉默”） 2、学生质疑。（引出：为什么沉默是可贵的？） 初读课文，整体感知。 1、 学生自由读文，注意读正确，读通顺。 A、 读的时候圈出生字新词，多读几遍。 B、 同桌互相听读课文，读准字音，读通句子。 2、 检查自学情况。 A、 生字口头组词，教师强调部分生字的读音。 B、

4、 小组内交流各自识记生字的方法。重点识记“顾、缓、稚” C、 示出生字词课件，检查认读情况。 2、 自由读文，说说课文先讲什么？再讲什么？最后又讲了什么？ 三、探究体验，读中感悟。 一）情境中感受爱。 1、放生日歌， 创设“点数”情境：同学们，在你生日的那一天，你的 爸爸妈妈为你庆贺了吗？有的请举手。 （再煽情）哇！这么多 1、2、 3 设计意图：此环节贴近学生生活实际，又与课文情境相同，用它导入 旨在唤起学生感受爱的热情 , 为下文的学习做铺垫。 】 2、（课件示出）图 1 师：老师提出了什么问题，教室里这么热闹？图中 的孩子是怎样的神情？（兴奋） 翻开书自读 1-9 自然段，和这些孩子一起

5、感受这种快乐。 3、你从哪些词语看出孩子们很兴奋？（异口同声骄傲 神气十足 左顾 右盼） 读句子：“知道！ 知道！”孩子们异口同声地回答。 （用换词法理解“异 口同声”） 他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。 （用动作表 示“左顾右盼”“神气十足”） 4、指导朗读，读出“欢乐、自信”的情绪和热闹的气氛。 设计意图：通过关键词引导学生朗读，更好地体会人物的心情】 5、小结：是啊，父母用各种方式为自己的孩子庆贺生日，可见他们多么 爱自己的孩子。 二）、思考中懂得爱。 师过渡：孩子们会感受爱了，这还不够，老师还要寻找蕴藏在孩子们心 中最珍贵的东西，你们知道是什么吗？我们接着读课文。 1、默

6、读 1214 自然段，你读出了孩子们的表情怎么了？从文中找一个 词语。（沉默）为什么会沉默了？用“ ”画出描写孩子们沉默的句子。 设计意图：以沉默为切入点，引发思考。 】 2、指名回答。（课件示出）沉默一：霎时，教室里安静下来。我把问题 重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女同学沉静地举起了手。 指名读，你从哪些词语看出他们沉默了？齐读（读出安静的气氛） 3、（课件示出）沉默二：教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。 孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着 指名读，评议怎样读出这种课堂气氛。 （理解“寂然无声” ）男女生比赛 读。 4、就这样（课件示出）沉默三 : 沉默了足足一分钟，我

7、悄悄地瞥了一下 这些可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸犯了错误似的神色之中。 A、“犯了错误”指的是什么？为什么孩子们做得不够好反而说他们“可 爱”呢？ B、在沉默的一分钟里，他们可能在想些什么？ C、在沉默中他们懂得了什么？（知道自己错在哪里，懂得要回报父母的 爱） 读到这里，你知道那“极为可贵的东西”是什么吗？ （指名回答 ） 设计意图：此环节旨在引导学生进一步体会沉默的可贵。 】 5、 过渡：老师的语气渐渐缓和下来，课堂上的气氛怎么样？ 自由读第 14 自然段。 7、 6、汇报：读完了这一段，你知道了什么？ 师引读：老师的话提醒了孩子们自己的过失是可以弥补的，所以他 们像于是他们七嘴八舌

8、地议论怎么知道爸爸妈妈的生日，有的说有 的说还有的说 教室里又热闹起来了。后来他们怎么做呢？ 设计意图：回应主题，加深理解。 】 总结延伸，感情升华。 1、师总结：同学们，爱是永恒的，爱也是相互的，父母爱自己的孩子， 孩子也应该爱自己的父母，用实际行动去回报爸爸妈妈的爱。 2、学习了这篇文章以后，你有什么话想对你的爸爸妈妈说吗？（课件示 出）亲爱的爸爸妈妈，我想对您说 : . 3、除了爸爸妈妈过生日时为他们祝贺之外，你们平时还可以为父母做些 什么？（课件示出）填空： 爸爸妈妈下班了，我 。 过节时，我给爸爸妈妈送上 平时在家里 。 设计意图：体现“语文就在生活中”这一新课标理念，通过学生自己 说，既使学生在学语文中受到情感的熏陶；同时使学生的说写能力得到培养， 充分落实语文基本功的训练。 】 五、布置作业： 1、 把自己喜欢的句子抄下来。 2、 了解父母关心、爱护自己的事情。 板书设计： 17 可贵的沉默 感受爱 可贵 表达爱 热闹 沉默 热闹 骄傲 神气十足） （七嘴八舌） 分。 分析与反思 可贵的沉默这篇课文对孩子来说，它是一篇“爱”的教育。爱有许 多方面，让学生学会爱与被爱，可以说贯穿了教育的整个过程。这堂课一开 始就制造了一份沉默，在孩子心灵上引起了一圈圈的涟漪；课文学习过程中， 再次抓住最关键的知识点进行