新人教版（部编）二年级语文下册《会变身的月亮》研讨课教案_15

1、第一学期教 学 设 计教 研 组： 四年级语文 授课内容： 课外阅读课 授 课 人： 授课日期： 课 题我要做好孩子1.教材分析我要做好孩子是一本相当值得大家看的好书，你一定会被小主人公为实现这个目标而坚持、努力的信念所感动，书中也以有趣的方式展现了当代孩子对现代教育的看法，情感真切，语言流畅，富有鲜明的时代特色和浓郁的生活气息，并能给读者以思考和启迪。2.学情分析四年级同学有了小学三年阅读的基础，并且经过了我校专门阅读课的学习，对阅读已经有了一定的经验，但处在中年级的他们，从阅读整本书的方法上，还需要明确的指导和练习，提高阅读能力。3.教学目标1.通过阅读感受、收获，引导学生进一步去理解文章

2、2.初步学会概读、精读、赏读的读书方法；3.抓住主要情节，感受人物形象，知道什么样的孩子才是好孩子4、能将学到的阅读方法运用在平时阅读中，逐步提高阅读素养。4.教学重难点重点：通过对话交流，理解作品主要情节，感受人物形象，知道什么样的孩子才是好孩子。难点：体会并初步掌握三步阅读法概读、精读、赏读5.教学方法讲授法谈话法读书指导法6.教学准备PPT7.课时安排1课时8.教学过程教师活动学生活动设计意图课前导入1、出示读书名言，谁愿意来读一读？2、这样的名言，你还积累了哪些？3、这些名言，有什么共同点？学生朗读学生交流读书课，由读书名言热场，利于学生进入课堂情景，谈话导入1、请大家伸出食指跟老师一

3、块写“阅读”。2、今天，老师就要和大家一起上一堂阅读课（板书：阅读）。学生书空“阅读”阅读课，通过“读”引发学生兴趣，可以自然导入本课阅读数的主题。 翻阅：引发阅读期待1、读封面从封面上，我们可以知道哪些信息？2、了解作者我们一起看看封面有什么信息？（ppt）？3、读目录引出介绍三种读书法：概读 精读 赏读1、了解封面信息；2、了解作者资料；3、了解目录带来的信息；4、接触三种读书方法从书籍带给我们的直观信息入手，教给孩子会读书的基本方法，让孩子拿到一本新书，阅读时有方法的引领。概读：与文本相识1、哪位同学来说说你理解的什么叫概读？2、概读时，遇到不太懂的词怎么办？（跳过）3、浏览一本书，说说

4、你读出了什么？ 4、一般什么情况下，我们会用概读的方法？（图书借阅、浏览新书、读故事书）1、生说对概读的理解；2、联系旧知，说说概读的方法；3、汇报读书收获；4、感知概读的应用范围引导学生通过讲解和实践，初步感知概读这种读书方法。精读：与文本对话1、你觉得金铃是个怎样的人物？2、批注：请你用横线划出你找到的描写金铃的句子，并在旁边用一个或两个词来写下你对他的印象，这是一个怎样的金铃。3、四人小组交流，引导学生汇报讨论。4、在作家心中，金铃是不是一个好孩子？ 5、精读时，遇到不理解的词，我们又该怎么办？ 1、学生带着小问号去精读文字。2、学生试着批注；3、学生交流批注结果；4、学生讨论；5、有应

5、用学法的意识；6、感受不理解词在品读中的解决方法；引导学生通过讲解和实践，初步感知精读这种读书方法，并试着学会批注。赏读：借文本说话1、引出赏读的概念；2、 重点分析“第24页”“春”这段故事。3、从这篇文章中，你又体会到了什么？金铃是个怎样孩子？你最喜欢哪一句？为什么？4、把你最喜欢的句子读一读，试着背一背吧！5、积累这些词句，品味这些语句，有什么作用？6、如此时遇到不理解的词语，就应当如何？（理解并积累、运用、背诵）1、学生自由说出自己的想法；2、赏读“春”；3、透过春，再次说说你对金铃的认识；4、积累美句，借文本说话；5、展示美句积累；引导学生通过讲解和实践，初步感知赏读这种读书方法，并试着学会积累优词佳句。课外延伸这节课我们了解了三种读书方法，我叫他们“三步阅读法”，这本书的最后一页，还给我们推荐了很多本适合我们看的课外读书。同学可以选择自己感兴趣的书阅读，注意运用本节课中学习的读书方法。整体