后进生辅导计划素材模板

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2、19 个不及格，六班 27 人 有 19 个不及格，及格同学七八十分居多，不及格的大多为二三 十、三四十分，最低分 5 分。 看到这样的班级体我首先捏了一把 汗，这是九年级要面对中考的学生啊 ! 我该怎么办呢 我首先对学生做思想工作， 了解他们对英语的看法， 是否感 兴趣，有没有信心，几乎每个学生我都做了正面和侧面的了解， 做到心中有数。 其中我对杨亚森同学谈了很多， 他是今年的新生， 由于成绩不好所以上课几乎不敢抬头， 很自卑。我告诉他，孩子， 现在的成绩只能代表过去，不管你过去多么优秀、多么失败， 都 已经成为历史。你现在所做的是把握好初三的每一分、每一秒， 良好的开端是成功的一半， 你现

3、在应该先学好初三的知识， 好么 不管你遇到多大的困难， 老英永远站在你的身边支持你。 加油啊 ! 从那时起， 我觉得他在变化， 尽管 5 分的成绩离我们的目标非常 远，但我相信他一定能做得更好。从他的身上我也体会到： 差班 是最有潜力的班级。同时也给我注入了强大的动力。 其次，努力发现后进生的“闪光点”，多给他们一些关爱。 俗话说：“数子十过， 不如将子一长。”后进生往往缺点多 于优点。有缺点，挨批评，学生学习的信心就不足了，谈何进步 所以， 转化后进生就要端正对后进生的态度， 并且要帮助他们树 立自信心，因为自信是成功的基础， 人有自信才会去行动， 才会 积极的要求上进， 就能朝着教师期待的

4、目标前进。 我们班的常一 凡同学， 他是一个聪明但缺乏信心的同学， 他总想学好但坐不下 来。是那节课改变了他，我节课上表扬了他三次，他笑着不好意 思的说“老师，你别说了，我都不好意思了。”但他以后的学习 中，他很用心，上课手举得很高。那天小测验中他考了 90 分， 他高兴得对我说“老师，第一次呀。”我们两个都笑了。是鼓励 让他有信心，是信心让他有了进步。俗话说，金无足赤，人无完 人。教育家陶行知说过：“你的教鞭下有瓦特， 你的冷眼里有牛 顿，你的讥笑中有爱迪生。”这就告诉我们，作为教师，一定要 摒弃传统的偏见， 努力帮助后进生发现其自身的“闪光点”， 期待的心情去等待学生的每一点进步。 后进生

5、转化是一个系统工程， 需要教师首先从自身对他们的 态度做起，用爱心感化他们， 悉心帮助他们， 相信后进生会越来 越少。 后进生辅导计划 （ 二 ） 一、激发兴趣 理解能力差、 对知识感到乏味， 并且对学习没有兴趣是后进 生的共同特点。他们绝大部分基础水平很低。 为此， 在教学中我 注重合理控制教学进度， 减少难度，降低坡度，循序渐进地教学。 语文教学以实用为基础， 不像数学可以“举一反三”、 “举少胜 多”， 教学中要指明语文学习特殊而具体的目标， 要求后进生只 要掌握、运用一定数量的词汇， 会说基本的交际口语， 会选择能 表达真情的话赞赏别人，会写一些常用应用文， 如请假条、 留言 条、通知

6、等就行了，这样降低目标才能使其感到成功的喜悦， 产 生学习和实际运用的兴趣。 课堂上后进生的表现和练习测试的结 果等，都给教师提供了大量的反馈信息。根据这些信息，我及时 调整教学节奏及深浅度， 对他们学习中出现的问题及时予以纠正， 并有针对性地辅导答疑，有效缩小后进生的数量。 二、树立信心 信心是学生成功的基础。 教师在对待后进生方面首先要树立 起自身的信心。要坚信没有教不好的学生，只有不会教的老师。 要看到后进生不仅有进步的心态， 也有进步的渴望。 教师只要循 序渐进，脚踏实地，与他们交朋友，一定能取得较好的效果。其 次，要树立起转化后进生的信心。 虽然这部分学生身上存在着明 显的差异， 但

7、也蕴藏着一些不引人注目的“闪光点”， 教师应抓 住有利时机，适当加以表扬、鼓励、循循善诱，扬起他们积极向 上的风帆。 再次， 要帮助后进生树立起自信心。 这部分学生对自己的行 为往往缺乏自制力和约束力， 想甩掉“后进生”的帽子， 将学习 成绩赶上去，但常感到力不从心，失败过多更缺乏自信。鉴于他 们长期以来心里处于被压抑状态，我们需要不断地向他们传递 “你有能力”、 “你能取得进步”“你不比别人差”等信息， 善 于发现他们的每一点滴进步， 鼓励他们每一个人细微的成功之处， 创造机会让他们展示，利用他们的优点促使其他方面进步发展， 从而帮助他们建立起自信心。切忌对他们说 : 你太差了、你真笨 之类

8、的话， 这样才能使他们树立起“自立、 自强、自信”的观念， 奋力拼搏，逐步进步。 三、积极鼓励 后进生都有自卑感， 常轻视自己， 较低地评价自己。 教学中， 我特别注意给他们提供表现的机会， 寻找他们答问中的合理因素， 提炼优点。对他们的点滴进步，及时表扬，及时鼓励。喜欢听表 扬、鼓励的话，这是人的天性。不用说学生，就是普通的教师， 听到领导的表扬、鼓励，也会激发他工作的热情和激情，会全身 心地投入到工作中。 对学生来说， 物质的鼓励是其次的， 最为重要的是教师给予 的精神鼓励。教师的一句鼓励性的话， 可以给予其一节课、 一学 期乃至一生的影响，甚至改变其人生的轨迹。 因此， 我们每一位 教师

9、在授课、批阅、辅导的过程中，不要吝啬自己的鼓励之词， 要多用赞赏和鼓励性的语言给予他们精神上的巨大支持。 哪怕他 失误再多， 也有其亮点或创新的地方， 都要尽量挖掘出来予以肯 定。经常表扬、鼓励他们，就能使之亲近老师 ; “亲其师”，就 能“信其道”， 从而达到培养学习语文的兴趣， 进而转化学业成 绩，提升语文学习的信心。 四、培养习惯 在检查和辅导作业的同时， 注意培养后进生良好的学习习惯。 1、口头作业的检查。 教师布置的口头作业， 即课文的朗读、 预习及课文重点语段的背诵等。 为检查后进生口头作业的完成情 况，我经常利用课余时间把学生叫到办公室， 或要求他们朗读课 文，或要求他们背诵规定

10、的语段。 如他们完成的质量不符合要求， 从不放弃，而是盯紧盯牢， 非保质保量完成任务不可。 只有突破 这个难关，他们的学习态度才能逐步改善。 2、书面作业的检查。对后进生的作业要求，不必与学习优 异的的学生一样要求 ; 在作业的布置上， 我采取分层分导的策略， 特殊问题进行特殊的对待对后进生减少作业数量， 但要求必 须保证作业完成的质量。 首先是保证作业的卷面清洁度， 做到字 迹工整，条理清楚 ; 其次是保证作业的可信度，要求其作业是经 过自己大脑思考以后做出来的， 不再是从同学那里抄来的， 或从 作文参考书上照搬来的 ; 再次是保证作业上交的及时度，防止其 惰性的产生。 总之，后进生的转化是

11、一项长期的、 十分艰苦的工作， 我们 一定要有满腔的热情， “反复抓，抓反复”，要用爱心感化学生， 用真情维护学生的自尊心， 调动其学习的积极性， 使他们看到自 己的进步与发展。 只要我们常抓不懈， 后进生的转化工作一定会 取得成功的。 后进生辅导计划 （ 三 ） 一、辅导思想： 在一个班级当中，总相对存在着好、中、差各类学生，影响 着大面积提高教学质量。如何走出一条转化后进生的希望之路， 是每一位教师倾力追求的目标，也是全面提高民族素质的需要 , 后进生的智力因素体现在感知笼统， 思维缓慢， 他们对所学内容 的理解、应用等能力较差， 因而学生往往出现“数学太难了， 语 文 作 文 不 会写

12、等 等 ” 我是 学 不 好 的 。 ”“ 这 节 课 我 听 不 懂。”“我比别人笨，怎么也学不会。”长期发展下去，势必造 成成绩落后。就随即产生自卑、畏惧等心理。因此，教师应根据 后进生的特征进行转化，因势利导， 做到因材施教。 他们并不是 “朽木不可雕”的差生。他们的差主要是行为、习惯、 态度等方 面的缺陷。根据后进生的形成原因特制定计划。 二、后进生名单及情况分析： 苗新悦：底子薄，惰性强。 熊晶羽：对新知识的接受能力较弱。 王佳伟：不能按时完成作业，痴迷于看电视。 李冰秀：不爱学习，耍小聪明。 三、辅导学困生措施： 辅导学困生可从以下几个方面着手。 1、培养学困生的自信心。只有树立起

13、后进生的自信心，我 们的转化工作才找到了起点。 2、要用科学的方法教育后进生。 3、对学困生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱 心、耐心。 4、教师不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴 趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心 致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。 5、教师在教学过程中必须想方设法培养学生有坚强的意志。 6、老师的辅导要及时。 7、家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长 过程中的影响是很明显的， 也是极为重要的。 教师可通过家长学 校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。 8、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革

14、， 具体做法是： 教师备课要想到学困生， 要备学困生的转化情况， 要明确 学困生理解教材的难点是什么， 学困生容易出现的错误是什么教 师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。 教师上课要想到学困生， 一是课堂提问教师要把较难较大 较深的问题分解成较小较易较浅的问题， 让学困生也有回答的机 会，而不是将他们放在角落里无人问津。 二是操作时要想到后进 生，要鼓励学困生积极参与， 贵在参与， 不准再将他们搁置起来， 置之不理。三控制学困生课堂违纪的问题。 布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一 是从数量上照顾， 只求准确度， 不求数量多， 他们的作业可减半， 对特别学困生甚至可以用课堂笔

15、记来替代作业的办法; 二是从难 易程度上来照顾， 学困生只需作基础题， 对难度大的题目可以不 做。 教师辅导要把学困生放在“优先发展的地位”， 教师要充 分利用早晚自修时间，对学困生进行耐心辅导。 批改作业时，要想到学困生，作业要优先批改，要当面批 改，要精批细改，不能简单地打“或X 了事， 不但要在错误 处打上记号，还要帮助后进生找出原因，加以改正。上课前，要 想到学困生， 对于学困生哪怕是只有点滴进步， 也要给予充分的 肯定。在此基础上， 充分发挥了群体效应的力量， 开展“一帮一、 一对红”的活动，帮助学困生尽快赶上来。 后进生辅导计划 （ 四） 一、指导思想： 新的学期又开始了。本学期，

16、 我们这个班是一个四年级。我 班人数较多，有许多学生来自村小， 待合格学生也较多。针对这 一实际情况，我班将采取一些具体措施来转化这批待合格学生， 让他们能在本学期里思想品德、 学业成绩都有所进步， 特制定本 计划： 二、现状分析： 我班现有四十五名同学，其中男生 24人， 女生 21 人。学生 中有部分学生学业成绩差，思想落后， 组织纪律也差。 且大多数 学生家长不在家，在外打工，这些学生在家里缺少良好的家教， 自由散漫，不思进取，在学校得过且过，各方面表现差。 如：黄毅、周科兵、黄凌等成绩差。 如：周胜蓝等思想表现差。 如：文俊瀚等组织纪律性差。 三、主要措施 针对这样情况，特制定以下措施

17、： 1、重点扶持，耐心教育 本学期，老师要将这些同学的转化工作摆在一切工作的首位。 耐心细致地加以教育引导。以情感人， 以理服人，及用老师的爱 心唤醒他们的良知，促使他们进步。 2、从调查研究入手，找出每个差生存在的主要问题摸清待 合格学生的底细，了解其个性特征，以便因人而异，因材施教。 老师每次找这些待合格学生谈话， 了解他们的思想动态和学习情 况，有的放矢地对他们进行教育。 3、坚持正面教育 老师经常对差生进行理想前途教育， 以及热爱祖国、 热爱人 民的思想教育， 以少先队的光荣组织作为向导， 组织学生多开展 有意义的活动，渗透思想品德教育， 让他们看到祖国的未来， 树 立为祖国建设现而学

18、习的远大理想。 本学期， 组织学习开展“党 在我心中”、 “爱我中华”的主题班会活动， 开展学习 我们的 旗帜的读书活动。 4、多表扬、少批评 教师在转化待合格学生的过程中， 教师本着一条原则： 对待 合格学生，多表扬，少批评。对待合格学生的第一点进步，老师 都要细心观察，善于发现， 及时给予表扬和鼓励，让他们也品尝 到成功的快乐，进步的光荣，帮助他们建立起自尊心和自信心， 乘胜前进。 5、针对弱点，区别对待 我班的待合格学生，各有各的特点，有的表现在品质方面， 有的表现在学习成绩方面， 教师在教育的过程中， 要针对各自的 弱点，区别对待，决不能依瓢画葫，搞一刀切。 6、发扬闪光点，以点带面

19、所谓待合格学生， 是针对每一个人的一方面而言的， 每个学 生都有他的闪光点。 老师要抓住这样的闪光点， 鼓励他们前进的 信心，使他们认识到自己还是有许多优点的。 7、结成“一帮一”的对子 教师利用班上的大环境， 将优等生和待合格学生组成互帮互 助的对子，让他们相互学习，取长补短。具体安排如下： 黄毅文雨周科兵杨红 黄凌王红艳文俊瀚陈维敏 周胜男莫萌 本学期， 通过小助手和老师的帮助， 力争让待合格学生有较 大的进步，让他们顺利完成学习任务，成为合格的好少年 ! 四(2) 班转化待合格学生年度年度工作总结 时间过得真快 , 一转眼 , 本学期已圆满结束 . 回顾一期来的待 合格学生转化工作 ,总

20、的来说 ,是顺利地完成了开学初的计划 ,我 班待合格学生都不同程度地取得了一定的成绩 , 现将本期待合格 学生的转化年度年度工作总结如下 : 一、加强了待合格学生的思想教育 在转化待合格学生的工作中， 教师首先做到了为人师表， 以 身作则，遵纪守法，认真组织学生积极开展“党在我心中”、 “爱 我中华”的主题班队活动。引导学生认真学习我们的旗帜 ， 让他们了解中国共产党九十三年来的光煇历史， 从而受到爱国主 义教育，以及人生、理想和道德教育， 让他们树立良好的人生观、 价值观、道德观，让他们知道自己是新世纪的希望， 肩负着新世 纪的历史使命， 教育他们把自己的学习、 成长与祖国的“四化” 建设联

21、系起来。同时，作为班主任老师，经常召开科任老师会， 走访待合格学生家长， 做到能及时了解他们的思想动态以及每个 待合格学生学习、 纪律方面等情况 ; 充分发挥小助手的模范作用， 加强了每个待合格学生和管理。 特别是我班的胡明轴、 陶成， 通 过班主任老师的耐心教育，同 学们的热心帮助， 在思想品质、 学业成绩等方面都有了明显 的进步。多数待合格学生能做到讲文明、懂礼貌，比较自觉地遵 守校纪校规。 二、注重对待合格学生文化知识的帮助教育 本学期，我在搞好学生 （特别是待合格学生 ） 思想教育的同时， 本人注重了本班待合格学生文化素质的辅导教育。 我首先教育学 生让他们知道自己虽然成绩差一点， 但

22、正赶上祖国腾飞的历史潮 流，他们努力之后会赶上来的。 这样激发他们的学习兴趣和求知 欲，让他们自觉地学好各门功课，更好地掌握文化知识。通过做 大量的待合格学生转化工作， 我班待合格学生的成绩取得了令人 满意的成绩，合格率达 90%以上，优秀率达 30%以上。 三、加强了待合格学生的素质教育，注重了能力的培养 一期来， 我经常组织学生利用班队活动时间， 让学生开展丰 富多彩的文体活动、 智力竞赛游戏等活动， 使他们在愉快的活动 中学到了知识，增长了见识， 从而提高了他们的能力， 增强了待 合格学生的素质。 总之，本班学生 （ 特别是待合格学生 ） 在各方面都有了一定的 进步，得到了领导、老师、家

23、长和社会的好评。但是，“金无足 赤、人无完人”，在某些方面，对待合格学生关心不够，还有待 今后工作中去努力，把转化待合格学生的工作做得更好。 后进生辅导计划 （ 五 ） 一、实施“手拉手，一帮一”结对子活动 我的班级中语文学科后进生有 6 人（ 郝杰、张博坤、许万泽、 光欣茹、祝家鑫、何贵安 ） ，他们中有的是语文基础较差，有的 是学习习惯不好，还有的是个人理解能力不行， 总之， 都处于学 习的落后地位。 为有效辅导和转化这些后进生， 我在班级中针对 这些学生的不同情况， 为他们安排了“小老师”帮助学习， 组成 “手拉手， 一帮一”互助小组， 对学习落后的同学找成绩优异者 “一帮一”， 对思想

24、落后者找思想进步的同学去帮助， 并制定出 相应的奖励措施， 被帮者也可以是帮人者， 一旦帮扶对象取得进 步，给予个人荣誉或物质奖励。 一个多学期下来，这些后进生在 优秀生的帮助下，都有不同程度的提高。 二、排除自卑心理，多去发现其闪光点 后进生常常因受到老师的批评，同学的埋怨，家长的训斥， 而感到在班级中抬不起头来， 老是觉得自己不如别人。 于是进取 向上的心理便失去了平衡，往往会消极地对待学习，信心不足， 自甘落后，形成自卑心理。其实每个学生都有其长，亦有其短， 即使是后进生也不例外。因此， 教师要善于发扬其闪光点， 引发 其求知欲，促其上进。 例如我班的男生许万泽，学习无目标， 自律守纪差

25、， 学习成 绩也不好，而且爱欺负同学， 所以在班级里很受冷遇， 就产生了 “生来不如人，学好不可能”的自卑心理。 一次在课堂上， 我要 求学生有感情地朗读课文。 他似乎产生了兴趣。 私下练习的时候， 我发现他朗读地有声有色， 而且表情也很丰富。 于是我鼓励他站 起来朗读给其他的同学听，赢得了全班的掌声。 那天， 我发现他 第一次没有在课堂上开小差， 做小动作。从此， 他做事情少了一 些自卑，多了几份自信。他相信只要努力，成功是有可能的。每 次做完作业后能主动拿给我看， 在家也能认真复习功课了， 因此 学习成绩有了明显的进步。 由此可见， 哪怕只是一个小小的闪光 点，也能扬起后进生自信的风帆。一点小小的突破， 让后进生体 会到做人的尊严，于是后进生的转化便从这里开始了。 三、课堂上多关注，课后多关爱后进生 后进生之所以成绩较差， 多半是上课不会听讲造成知识欠缺。 所以要抓好后进生，先要抓住课堂上的时间。在平时的课堂上， 我总是及时关注后进生， 对一些基础知识常提问他们， 疑难之处 单独指导。 还有个别听讲习惯差的学生， 就把他们安排到讲台下 第一桌学习，课堂上巡视时也经常停留在他们身边，发现问题， 及时指正， 确保这些后进生在课堂上能专心的投入学习中。 在课 后，我