马克思主义基本原理概论：第一章第二节 世界的整体性

1、第一章第一章 第二节第二节 唯物辩证法唯物辩证法 第一讲第一讲 世界的整体性世界的整体性 （普遍联系性）（普遍联系性） 主要问题主要问题 l一、唯物辩证法的总观点与总体系 l二、世界的整体性（普遍联系性）（普遍联系性） l（一）人类对世界整体性的认识历程 l（二）整体论世界观及其方法论启示 一、唯物辩证法的总观点与总体系一、唯物辩证法的总观点与总体系 l（一）唯物辩证法的总观点 l1、世界是普遍联系（整体性）的； l2、世界是有规律地变化发展的。 l（二）唯物辩证法总体系 （二）唯物辩证法总体系（二）唯物辩证法总体系 二、世界的整体性二、世界的整体性（普遍联系性） l（一）人类对世界整体性的认

2、识历程（一）人类对世界整体性的认识历程 l1、古代东西方的整体观（直觉、猜测） l道生一，一生二，二生三，三生万物。 - 道德经 l古希腊哲学家：万物来源于水；-泰勒斯 l万物皆数；-毕达哥拉斯 l世界是一团火；-赫拉克利特 l 存在不生不灭，它是整体、唯一的不动。 -巴门尼德 二、世界的整体性二、世界的整体性 l2、中世纪的 整体观（信仰、 盲目服从） 原因：社会整合 的需要。 要义：至上神 （上帝、真主 等）主宰一切。 二、世界的整体性二、世界的整体性 l3、近代前期机械论世界观取代整体论世界观 原因：（1）主体意识觉醒，张扬个体利益高于整体 利益。 （2）实验科学分门别类解剖自然之书，力

3、学独领风 骚。 （3）私有制的自由竞争资本主义经济成为时代引擎。 要义：世界是一部机器，可以拆零，又可以重装； 运动就是空间位置的变化，世界遵循严格的因果 定律，因而是可以算计的。 二、世界的整体性二、世界的整体性 l4、近代后期至现代，人们重新发现世界的近代后期至现代，人们重新发现世界的 整体性。整体性。 原因：（1）人对自身的重新发现：人既有伟 大的一面，也有渺小的一面（叔本华）； （2）经济全球化（资本的本性）； （3）自然科学走向综合，横断科学出现（系 统科学）； （4）生态危机（人与自然对立导致的结果）。 二、世界的整体性二、世界的整体性 l4、近代后期至现代，人们重新发现世界的近代

4、后期至现代，人们重新发现世界的 整体性。整体性。 l要义： l（1）黑格尔对世界整体性的哲学概括（一 只手-） l（2）恩格斯在自然辩证法中对世界普 遍联系与变化发展的概括。 l（3）系统科学对世界整体性的科学阐述 （旧三论、新三论） 黑格尔的辩证法名言名段黑格尔的辩证法名言名段 譬如一只手，如果从身体上割下来， 按照名称虽仍然可叫做手，但按照 实质来说，已不是手了。 小逻辑 恩格斯的名言名段恩格斯的名言名段 l我们不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜 利。对于每一次这样的胜利，自然界都对我们 进行报复。每一次胜利在第一步都确实取得了 我们预期的结果，但是在第二和第三步都有了 完全不同的、出乎预

5、料的影响，它常常把第一 个结果重新消除。 系统科学旧三论、新三论系统科学旧三论、新三论 l旧三论： ） （1945 ） 1948 ） ） ） 超循环理论（德国生物学家M.艾肯 ）（ 美国海洋生物学家蕾切尔 卡逊， 寂静的春天 （1962年），开启了人 类环保时代的大门。 蕾切尔蕾切尔卡逊与卡逊与寂静的春天寂静的春天获得的荣誉获得的荣誉 美国著名刊物时代在2000年第12期，即20 世纪最后一期上将蕾切尔卡逊评选为本世纪 最有影响的100个人物之一。在纽约大学新闻 学院评选的本世纪100篇最佳新闻作品中， 寂静的春天名列第二。卡逊对公众和政府加 强对环境的关注和爱护的呼吁，最终导致了美 国国家环

6、境保护局的建立和“世界地球日”的 设立。（1970年4月22日为第一个地球日。 （二）整体论世界观及其方法论启示（二）整体论世界观及其方法论启示 l（1）有机与无机 l有机的原意是指有生命，无机就是无生命。引申出来的意 思是：有机意味着有弹性的、有张力的，多维的，复杂的 ，不确定的，可塑的；无机意味着刚性的，单一的，确定 的，不可改变的。 （二）整体论世界观及其方法论启示（二）整体论世界观及其方法论启示 l（3）可逆与不可逆 l世界在本质上是不可逆的，但局部存在近似的 可逆现象。（逝者如斯乎） l（4）世界变化发展的自组织与他组织 l自组织：自我决择、自我管理、自我发展。 l他组织：被动的，无

7、自由的，行动指令来自外 界环境。 l世界既有自组织的一面，也是他组织的一面。 （二）整体论的世界观与方法论（二）整体论的世界观与方法论 l2、整体论世界观的方法论启示 l（1）树立全局观念，培养整体思维至关重要 。 l（2）如何处理人与自然关系？（敬畏自然又 超越自然） l（3）如何处理群已关系？（自尊自强又遵守 群体规则） 演讲题演讲题 l第四组 请你也来谈谈整体与部分的关系 。 （A组：整体大于部分之和；B组：整体 小于部分之和）（ 附附1：教学进度表：教学进度表 l第1-2周 绪论 马克思主义简介 l第3周 第一章第一节之一 前言 西方哲学的历史走向 l第4周 第一章第一节之二 世界的物

8、质性-物质的决定作用及启示、 l第5周 第一节之三 意识的能 动作用及意义 l第6周 第一章第一节之四 实践与世界的二重化 l第7周 第一章第二节之一 唯物辩证法-世界的整体性 l第8周 第一章第二节之二 唯物辩证法三大规律所描述的世界运动变化图景 l第9周 第二章第一节 认识的本质 l第10周 第二章 第二节 真理与价值 l第11周 第三章 第一节 历史观基本问题 l第12周 第三章 第三节 人民群众在历史发展中的作用 l （第四章第五章第六章为教师辅导学生自学内容) l第13周 第七章第一节 人类社会发展的理想 l第14周 第七章第二节 实现共产主义是一个长期的实践过程 l第15周 复习

9、l第16周 答疑 演讲题演讲题 l第一组 科技能无中生有吗？（A组：能；B组：不能）（第5周） l第二组 古希腊哲学家伊壁鸠鲁讲过，人的幸福无外乎身体无病痛，灵魂无纷扰。你认同这种说法吗？你认为人生在世应如何 正确对待物质享受与精神追求的关系？ （A组：认同；B组：不认同）（ （第6周） l第三组 有人说当今人类面临着的环境问题看起来是天灾，实际上是“人祸”,环境问题是人类不正当的实践生成的，也将最终由 人类的实践去解决。你认为呢？ （A组：环境退化是必然的，在危机面前，人无能为力；B组：人类最终能走出环境危机。） （第7周） l第四组 请你也来谈谈整体与部分的关系。 （A组：整体大于部分之和

10、；B组：整体小于部分之和）（第8周） l 第五组 A组：举“欲速则不达”的例子；B组：论继承与超越。 （第9周） l第六组 恩格斯说过，“社会一旦有技术上的需要，则这种需要就会比10所大学更能把科学推向前进。” l实践固然重要，但理论的作用也越来越突出，请分别举例讲讲实践与理论在人类认知发展中的作用。（A组：实践促进认知发展 的例子；B组：理论促进认知发展的例子）（第10周） l第七组 A组：从真理与价值相引导的角度讲讲加强网络立法的必要性。B组：核能利用中价值引导的必要性）（ （第11周） l第八组 用社会存在与社会意识的辩证关系原理讲讲当前提倡建设生态文明的必要性与现实意义。 （A组：必要性；B组：现实 意义） （第12周） l第九组 群众史观是我国所倡导的，但群众能否成为真正的历史创造者还另当别论，你认为党和政府应该如何践行群众路线才能 使人民群众真正成为历史创造者？ （A组：素养塑造提高方面