四年级英语第2单元What--time--is--it-教学设计

1、课题： Unit 2What time is it?课时：总 6 课时分第 1 课时主备人：【教学目标 】 1. 能听懂、会说“ What time is it ?It集体备课组：四年级英语备课组s time for ”并能在情景中进行运用。2. 能理解并运用“ Time to go home, kids ”“Lets go! ”两个短语的句子。3. 教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。【教学重点 】让学生熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句型“It s time for ”的用法。【教学难点 】对话中一些习惯表达法的理解，如：School is over.

2、【教具准备 】 1. 教师准备单词卡片 , 课件。2. 教师准备该部分的录音器材。【学法指导 】情景教学法，小组合作法，图片展示法。【习惯培养 】培养学生敢于交流的习惯。【教学过程 】一、复习热身 （3-5 分钟）1. 师生日常口语训练。2.教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。教师说：It s time forbreakfast. / Its time for English class.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。二、新课呈现 （5-8分钟）1.教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：School is over.如果学生不理解可联系“ Class is over.”来帮助

3、学生理解。待学生将时针拨到School is over.What do you do ? 引导学生回答 Go home. But WuYifan5 点后， and Johndidn t go home. What are they doing? Lets Watch TV. 由此导入新课。2. 看与听学生看 Let s talk部分的课件，可以就对话内容提一些问题。What time is it ?Itso clock.在提问与回答的过程中， 借助画面帮助学生理解难点， 可要求学生用句型 “It s time for ”造句。3. 模仿跟说，注意语音语调。三、趣味操练 （10-15 分钟）1.

4、 分角色朗读与表演。教师扮演 John 的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。学生可自由挑选表演伙伴。2. 请学生在小组内练习和表演。完成Let s play.四、检测训练、当堂达标（ 5-8 分钟）1. 学生在小组内分角色朗读对话。2. 学生在小组内仿照 Let s talk 和 Let s play. 部分创编对话并展示。操练句型“ What time is it ?It s ”五、小结存疑、巩固深化（ 3-5 分钟）（一）师生一起总结本节课学习的主要知识，学生说说这节课有什么收获。（二）作业：1. 听 Let s talk部分的录音。做本单元A Lets t

5、alk部分的配套练习。2. 将所学的单词和对话读给父母听。【板书设计 】 Unit 2 What time is it?What time is it ?Its time forTime to go home , kids.Lets go!课题：Unit 2What time is it?课时：总 6 课时分第 2 课时主备人：集体备课组：四年级英语备课组【教学目标 】 1. 能够听、说、认读本课时的主要单词和词组。2. 能认读句型：What time is it ?并做出相应的回答：ItsIts time for3. 能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。【教学重点 】本课时的主要单词和词

6、组: music class , P.E. class , Englishclass , lunch , dinner。【教学难点 】对新句型“ What time is it?It s nine oclock.It的理解和运用。【教具准备 】 1. 教材相配套的教学课件。2. 教材相配套的教学录音带。【学法指导 】情景教学法，小组合作法，图片展示法。【习惯培养 】培养学生敢于交流的习惯。【教学过程 】一、复习热身 （3-5 分钟）1.教师播放第一单元Story time的录音或者请一组学生表演s time for Story time ”中的故事。2. 教师在听录音或学生表演之后想学生提问：

7、 Whereis Zoom?学生回答： He isin the lunch room .教师又问： Why ? 学生答： He is hungry .教师再问： Whyis he hungry ?What time is it ?引导学生答出： It s time for lunch .二、新课呈现 （5-8 分钟）1. 教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。接着出现一个钟表（课前准备）。一边表演一边引导学生表演： get up , have breakfast , have lunch , have dinner 。课程名称的教授可借助于 chant .Math class , math c

8、lass ,1 and 1 , 1 and 1Chinese class , Chinese class ,read and write , read and write .P.E. class , P.E class ,jump and run , jump and run .12, 12, 12, Its time for lunch .Music class ,music class , sing and dance , sing and dance.Art class ,art class ,draw a picture ,draw a picture .English class,

9、English class , read and chant ,read and chant .2.Lets do先听录音，再跟做。采用组与组或男女竞赛的方式。三、趣味操练 （10-15 分钟）看 Let s do 的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。四、 检测训练、当堂达标（5-8 分钟）1. 听音标序号：教师播放 Let s learn 部分单词的录音，学生听音给单词标序号。2

10、. 学生在小组内仿照 Let s learn 部分创编对话并展示。五、小结存疑、巩固深化 （ 3-5 分钟）（一）师生一起总结本节课学习的主要知识，学生说说这节课有什么收获。（二）作业：1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写 5 遍。2. 读课文第 15 页并背诵 Lets do 。将所学的单词和对话读给父母听。【板书设计 】 Unit 2 What time is it?music classP.E. classEnglish classlunchdinnerWhat time is it ?Its nine oclock. It s time for课题： Unit 2What tim

11、e is it?课时：总 6 课时分第 3 课时主备人：【教学目标 】 1. 让学生掌握含有字母组合ir, ur集体备课组：四年级英语备课组的单词发音和认读书写。2. 能听、说、读、写girl, bird, nurse, hamburger四个词语。【教学重点 】能听、说、读、写girl, bird, nurse, hamburger四个词语。【教学难点 】正确书写 girl, bird, nurse, hamburger四个词语。【教具准备 】 1. 教材相配套的教学课件。2. 教材相配套的教学录音带。【学法指导 】情景教学法，小组合作法，图片展示法。【习惯培养 】培养学生敢于交流的习惯。【

12、教学过程 】一、复习热身 （3-5 分钟）1. 师生做日常口语练习 :A: What time is it?B: Its .2. 请学生表演 A 部分 Let s talk 的对话。二、新课呈现 （5-8 分钟）1. 播放 Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。说出每个单词的中文。2. 让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3. 播放 Read, listen and circle的录音 , 让学生圈出单词。4. 听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。5. 完成 Look, listen and write部分的练习。三、趣味操练 （

13、10-15 分钟）1. 小组合作学习：再写出几个以 ir 组合的单词，并且 ir 发音和 girl, bird, nurse, hamburger 等单词相同的单词。2.Lets do听录音，跟做。采用组与组或男女竞赛的方式。四、检测训练、当堂达标（ 8-10 分钟）抄写 Look, listen and write部分的练习。学生试着仿照造句。五、小结存疑、巩固深化（ 3-5 分钟）（一）师生一起总结本节课学习的主要知识，学生说说这节课有什么收获。（二）作业：1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。2. 将所学的单词读给父母听。【板书设计 】 Unit 2What time is i

14、t?girlbirdnursehamburger【课后反思 】课题： Unit 2What time is it?课时：总 6 课时分第 4 课时主备人：集体备课组：四年级英语备课组【教学目标 】1. 能够听、说、认读本课时主要句型： It soclock .Its timefor/Its time to; 能理解Hurryup! , I m ready .等单词和短句。2. 能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。【教学重点 】听、说、认读本课时主要句型： It s/Its time to【教学难点 】 1.It s time for 和 It s time tooclock .Its t

15、ime for 的用法区别。2.Breakfast is ready!和 I m ready! 的发音。【教具准备 】 1. 教材相配套的教学课件。2. 教材相配套的教学录音带。【学法指导 】情景教学法，小组合作法，图片展示法。【习惯培养 】培养学生敢于交流的习惯。【教学过程 】一、复习热身 （3-5 分钟）1. 学生表演 A 部分 Let s do 的内容。2. 师生做日常口语练习 :What time is it ? Its nine oclock.教师和学生谈谈他们的作息时间，如：T: What time do you get up ? S:Seven o clock. 也可让学生猜猜教

16、师的活动时间，如：T: What do I do at6:30? S: You get up .以次导入课文。二、新课呈现 （5-8 分钟）1. 教师拿出 Mike 的图片，问学生Who is he ?What time does he get up ?学生可能会给出各种答案，让他们找出正确答案。2. 看图回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解hurry ，ready 的意义，可适当进行造句联系加以巩固，并注意对两个句型： It s time for 和 It s time to 加以比较。3. 听录音，然后跟读、模仿。三、趣味操练 （10-15 分钟）1. 分角色朗读和分角色表演。2

17、. 调查：设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进行交流。鼓励学生用新句型It s time to. 来表述。四、 检测训练、当堂达标 （8-10 分钟）1. 两人一组做 Let s play 的练习。What time is it?It s three oclock .It s time for music class.What time is it?It s seven o clock .It s time to get up.2. 听 Let s talk 部分的录音，读给同伴听。五、小结存疑、巩固深化 （ 3-5 分钟）（一）师生一起总结本节课学习的主要知识，学

18、生说说这节课有什么收获。（二）作业：1. 熟读并背诵第 17 页的 Let s talk 。2. 将所学的单词和对话读给父母听。【板书设计 】 Unit 2 What time is it?What time is it?It soclock .It s time for/Its time to课题： Unit 2What time is it?课时：总 6 课时分第 5 课时主备人： 英语集体备课组：四年级英语备课组【教学目标 】 1. 能够听、说、认读本课时的四个动词词组。2. 能够理解并在情景中正确使用句型：Its time to【教学重点 】听、说、认读本课时的四个动词词组。在情景中正

19、确使用句型：It s time to【教学难点 】在情景中正确使用句型： It s time to 【教具准备 】 1. 教材相配套的教学课件2. 教材相配套的教学录音带【学法指导 】情景教学法，小组合作法，图片展示法。【习惯培养 】培养学生敢于交流的习惯。【教学过程 】一、复习热身 （3-5 分钟）1. 师生齐唱本单元的 Let s do B 部分的歌谣2. 游戏：出示单词卡，开火车认读单词。二、新课呈现 （5-8分钟）1. 玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针，问：What time is it ?学生快速回答Itsoclock .Its time for2. 教师做出 4：35 的手形，问

20、：What time is it ? 引导学生说出： It s 4:35 、school is over .教师接着问： School is over .Where do you go ?学生回答：We go home . 教师由此导入句型It s time to go home .3. 教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如：教师发指令：It s time to get up . 请学生做起床、穿衣服的动作；教师说 It s time to go to school 。请学生做背书包、走路的动作，以次类推。要注意多让学生说句型： It s time to 为下一课时重点学习句型做

21、铺垫。4. 听音跟读，注意强调语音语调。三、趣味操练 （10-15 分钟）1. 教师把贴在黑板上的五张图卡分别翻过来并打乱顺序，学生练习句型。2. 画画说说：学生模仿 B Let s learn 部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流，比如学生A 六点起床，他就指着自己的画说：It s 6 oclock .Its time to get up .3.完成Lets play。四、检测训练、当堂达标（ 8-10 分钟 ）根据给出的中文写出英文句子。1. 向别人介绍“该起床了”怎么说？_2. 询问别人：“该吃晚饭了”怎么说？_3. 想告诉朋友“该回家时” ，可以说：_五、小结存疑、巩固深

22、化（ 3-5 分钟）（一）师生一起总结本节课学习的主要知识，学生说说这节课有什么收获。（二）作业：1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。2. 熟读并背诵所学内容。3. 设计学习时间表并用英语描述。将所学的单词和对话读给父母听。【板书设计 】 Unit 2 What time is it?get up go to schoolgo homego to bedIt soclock .Its time to课题： Unit 2What time isit?课时：总 6 课时分第 6课时主备人：集体备课组：四年级英语备课组【教学目标 】 1. 能让学生运用 What time is it? Its.写句子。2.能听懂录音。3.会唱 Let s sing的歌曲。4.能听懂 Story time的 内容。【教学重点 】掌握两个重点句子： “What time is it? Its. 【教学难点 】在四线格中的正确书写 What time is it? Its. 【教具准备 】 1. 教材相配套的教学课件”的正确书写。2. 教材相配套的教学录音带【学法指导 】情景教学法，小组合作法，图片展示法【习惯培养 】培养学生敢于交流的习惯【教学过程 】一、复习热身 （3-5 分