第二章第1节分解因式的教案_第1页
第二章第1节分解因式的教案_第2页
第二章第1节分解因式的教案_第3页
第二章第1节分解因式的教案_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、第二章第一节分解因式的教案深南中学 刘艳教学目标:1.经历从分解因数到分解因式的类比过程,使学生了解分解因式的意义,及它与整式乘法的关系。 2使学感受分解因式在解决相关问题中的作用。教学重点：使学生理解分解因式意义，并会用分解因式解相关的问题教学难点：学生对娄解因式与整式乘法的关系。教学方法：讲练结合。教具：多媒体。教学过程： 1创设情境：1)请同学考虑，99-99能被100整除吗？大家讨论一下。小明是这样做的： 99-99=9999-991 =99(99-1) =999800 =9998100 所以99-99能被100整除。同学们再想一想：99-99还能被哪些正整数整除？在这里解决此问题我们

2、采用了什么方法？2)你能用同样的方法把a-a化成几个整式的乘积 的形式吗？（学生模仿练习）由此得出定义 2分解因式：把一个多项式化成几个整式的积的形式，这种变形叫做把这个多项式分解因式 3例题与练习：例1 计算下列各式；（1）.3x(x1)=_ (2 ) . m(a+b+c)=_ (3 ) .(m+4)(m4)=_ (4 ) .(y3)3 =_ (5 ) .a(a+1)(a1)=_根据上面的算式填空: (1 ) .3x2 3x=( )( ) (2 ) .m2 16=( )( ) (3 ) .ma+mb+mc=( )( ) (4 ) .a3 a=( )( )( ) (5 ) .y2 6y+9=(

3、 )2 问：由此你能发现分解因式与整式乘法有什么关系？（学生回答，教师总结）练习：1.连一连:3x26x ( a+b)(a3) a(a+b)3(a+b) a(ba) 15ax20ay 3x(x2) aba2 5a(3x4y) x2y2 (x+1)2 925x2 y(xy) x2+2x+1 (35x)(3+5x) xyy2 (x+y)(xy) 2.下列由左到右的变形，哪些是分解因式？ (1).(a+3)(a3)=a29 (2).m24=(m+2)(m2) (3).a2b2+1=(a+b)(ab)+1 (4).3x2y4xy2=xy(3x4y)例2 20032+2003能被2003整除吗？能被2004整除吗？解：20032+2003=2003（2003+1）=20032004所以20032+2003能被2003整除，也能被2004整除练习：199921999能被哪些整数整除？例3 简便计算：16.91/8+15.11/8=(16.9+15.1)1/8=321/8=4练习:计算: 1. 13.31/9+13.71/9 2. m=4.29 a=5.28 b=7.15 c=-2.14 求代数式 ma+mb+mc的值 4小结。这节课要求 1）。理解分解因式

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论