统编版八年级下册语文 18 在长江源头各拉丹冬【第一课时】 PPT课件

1、18 18 在长江源头各拉丹冬在长江源头各拉丹冬 第一课时第一课时 学习目的学习目的 1. 1. 把握文章的写景顺序和角度，理解作者对自然把握文章的写景顺序和角度，理解作者对自然 的感悟与考虑。的感悟与考虑。 2. 2. 感受景物的宏伟、圣洁、瑰奇的特点，体会作感受景物的宏伟、圣洁、瑰奇的特点，体会作 者的写景方法。者的写景方法。 各拉丹冬各拉丹冬 新课导入新课导入 马丽华马丽华，现任，现任中国藏学中国藏学_总编辑总编辑，著有长，著有长 篇散文篇散文? ?追你到高原追你到高原?终极风景终极风景? ?，长篇纪实随笔，长篇纪实随笔? ? 藏北游历藏北游历?西行阿里西行阿里?灵魂像风灵魂像风? ?及

2、论著及论著? ?雪域文雪域文 化与化与_文学文学? ?。19971997年年? ?走过走过_?_?获全国畅获全国畅 销书奖，销书奖，20112011年以长篇小说年以长篇小说? ?如意高地如意高地? ?获第四届获第四届 老舍文学奖。被誉为老舍文学奖。被誉为“_“_的歌者和行者。的歌者和行者。 作者名片作者名片 背景链接背景链接 本文选自本文选自? ?藏北游历藏北游历? ?中国藏学中国藏学_20072007年版年版 。有删改。有删改。? ?藏北游历藏北游历? ?的写作与人文纪录电影的写作与人文纪录电影? ? 万里藏北万里藏北? ?的拍摄关系亲密。的拍摄关系亲密。 马丽华是这部电影的主创之一，在拍摄

3、过程马丽华是这部电影的主创之一，在拍摄过程 中更深化地认识了藏北的自然与人文，也经中更深化地认识了藏北的自然与人文，也经 历了历了“高原反响、骨折等种种磨难。高原反响、骨折等种种磨难。19871987 年年3 3月上旬，作者跟随电影摄制组走进各拉丹月上旬，作者跟随电影摄制组走进各拉丹 冬，随后记录下此次经历。冬，随后记录下此次经历。 自读初探自读初探 1 1圈出文中的生字词，结合课下注释，给圈出文中的生字词，结合课下注释，给 生字生字标注拼音标注拼音。 2 2从文中找出关于从文中找出关于时间推移、地点转换时间推移、地点转换的的 词语，词语，理清理清作者的作者的游踪游踪。 安营安营扎扎寨寨 黧黧

4、黑黑 棱棱角角 风云变风云变幻幻 骤骤然然 草草坝坝子子 接接踵踵而至而至 砾砾石石 虔虔诚诚 恭恭顺顺 蠕蠕动动 豁豁然然 字词学习字词学习 zhzhlllnln hunhunzhu zhu bb zhnzhnllqinqin nnrrhuhu 凄凄凉凉 腈腈纶纶 漫漫不经心不经心 懈怠懈怠 敦敦实实 蜿蜒蜿蜒 熠熠熠烁烁熠烁烁 消消长长 衰衰竭竭 漫漫溢溢 演演绎绎 qqjnjnmnmn xixi dididndnwnwn ynyn yyzhnzhnshuishui yyyy 蠕动：蠕动：像蚯蚓爬行那样动。像蚯蚓爬行那样动。 敦实：敦实：粗短而结实。粗短而结实。 漫不经心：漫不经心：随随意

5、便，不放在心上。随随意便，不放在心上。 川流不息：川流不息：行人、车马等像水流一样连续不断。行人、车马等像水流一样连续不断。 接踵而至：接踵而至：形容人或事物一个又一个接连不断地到来。形容人或事物一个又一个接连不断地到来。 词语解释词语解释 风云变幻：风云变幻：风云变动不定。比喻事物变化复杂或风云变动不定。比喻事物变化复杂或 局势动乱不定。局势动乱不定。 熠熠：熠熠：形容闪光发亮。形容闪光发亮。 懈怠：懈怠：松懈懒惰。松懈懒惰。 历历在目历历在目：物体或景象物体或景象一个一个清清楚楚地一个一个清清楚楚地 呈如今眼前。呈如今眼前。 1.1.课文主要讲了什么内容？课文主要讲了什么内容？ 全文以作者

6、跟随摄制组探险的两天行踪为全文以作者跟随摄制组探险的两天行踪为 线索，书写了自己在不同地点的见闻感受。线索，书写了自己在不同地点的见闻感受。 整体感知整体感知 各拉丹冬各拉丹冬 新课导入新课导入 草坝子草坝子 上的营上的营 地地 砾石砾石 堆上堆上 沿冰河接沿冰河接 近冰山近冰山 置身置身 冰窟冰窟 跟随大部跟随大部 队进入冰队进入冰 塔林塔林 课文解读课文解读 作者循行程写了两天的活动，以第一天的作者循行程写了两天的活动，以第一天的 见闻为主。随着立足点和观景视角的变化，作见闻为主。随着立足点和观景视角的变化，作 者笔下的景物也呈现出不同的特点。者笔下的景物也呈现出不同的特点。 营地营地各拉

7、各拉 丹冬雪山丹冬雪山 砾石堆上砾石堆上 冰峰的晶莹连绵、冰峰的晶莹连绵、 冰河的平坦辽阔和冰河的平坦辽阔和 整个冰雪天地的浩整个冰雪天地的浩 浩苍苍。浩苍苍。 高峻、雄壮、变幻莫测。高峻、雄壮、变幻莫测。 沿冰河靠近冰山沿冰河靠近冰山 像屏风，上面的图案形态像屏风，上面的图案形态 随意随意X X强，难说像什么。强，难说像什么。 进入冰塔林，进入冰塔林， 身处冰窟身处冰窟 细看千姿百态的冰体和冰细看千姿百态的冰体和冰 山的裂纹、皱褶，是静穆山的裂纹、皱褶，是静穆 的晶莹和洁白。的晶莹和洁白。 重返冰河重返冰河 听到阳光下，坚冰之下听到阳光下，坚冰之下 的流水声。的流水声。 “形如金字塔的各拉丹

8、东主峰难形如金字塔的各拉丹东主峰难 得在云遮雾障中一现尊容。得在云遮雾障中一现尊容。 宏伟宏伟 神秘神秘 远眺雪山远眺雪山 “形如金字塔的各拉丹东主峰难形如金字塔的各拉丹东主峰难 得在云遮雾障中一现尊容。得在云遮雾障中一现尊容。 感慨造物主的创造力感慨造物主的创造力 张望冰峰张望冰峰 和冰河和冰河 是琼瑶仙境是琼瑶仙境永久的阳光和风的刻刀，千万年永久的阳光和风的刻刀，千万年 来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈 怠怠想象着在漫长的光阴里，冰川的前进和后想象着在漫长的光阴里，冰川的前进和后 退，冰山的上下消长，这波纹是否就是年轮。退，冰山的上下消长，这

9、波纹是否就是年轮。 感觉置身琼瑶仙境，感觉置身琼瑶仙境， 感慨自然永久的存在和漫长的变化感慨自然永久的存在和漫长的变化 身处冰窟身处冰窟 “那是坚冰之下的流水之声，它一刻不那是坚冰之下的流水之声，它一刻不 停，从这千山之巅、万水之源的藏北高停，从这千山之巅、万水之源的藏北高 原流出，开场演绎长江的故事。原流出，开场演绎长江的故事。 想象即将演绎出的长江的故事想象即将演绎出的长江的故事 倾听水声倾听水声 精读品析精读品析 第第5 5段段略写略写 远望冰塔林的奇观远望冰塔林的奇观 第第6 6段段略写略写 近看冰山的形态近看冰山的形态 第第1010、1111段段详写详写 置身冰窟，看到的奇丽置身冰窟

10、，看到的奇丽 景象景象 第第1212、1414段段略写略写 第二天重冰塔林，听到第二天重冰塔林，听到 坚冰下的流水声坚冰下的流水声 冰塔林冰塔林 “冰体一点一点地改变了形态，变成自冰体一点一点地改变了形态，变成自 然力所能刻画成的最漂亮的这番模样：然力所能刻画成的最漂亮的这番模样： 挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而 立的。立的。 是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白。是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白。 风声一刻不停地吼叫，辨不清风何来何往。风声一刻不停地吼叫，辨不清风何来何往。 那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上 徐徐垂挂冰的流苏，像长

11、发披肩。小小徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。小小 的我便蜷卧在这巨人之发下。的我便蜷卧在这巨人之发下。 冰塔林具有漫长的历史，在永久地运动，反复地变化，冰塔林具有漫长的历史，在永久地运动，反复地变化， 壮美至极。通过对壮美至极。通过对“最美冰塔林的品读，你发现作最美冰塔林的品读，你发现作 者是怎样描写冰塔林的美景？这种写法有什么好处？者是怎样描写冰塔林的美景？这种写法有什么好处？ 详略得当详略得当 捕捉神韵捕捉神韵 主客想象深度交融主客想象深度交融 本文与本文与? ?壶口瀑布壶口瀑布? ?相比，两篇文章在写景手法上相比，两篇文章在写景手法上 有何异同之处？有何异同之处？ 一样：一样：都做到了情景交融。都做到了情景交融。 不同：不同：? ?壶口瀑布壶口瀑布? ?在写景中，用议论、抒情的表达方式在写景中，用议论、抒情的表达方式 引出关于人生的考虑；本文中作者更多现身于景物描写引出关于人生的考虑；本文中作者更多现身于景物描写 之中，其景物描写更偏向于主观的感受、想象。之中，其景物描写更偏向于主观的感受、想象。 1.1.在文中选择在文中选择4 4个精彩的写景语句做摘抄、赏析，个精彩的写景语句做摘