苏教版小学数学一年级下册《两位数减整十数、一位数》教案_第1页
苏教版小学数学一年级下册《两位数减整十数、一位数》教案_第2页
苏教版小学数学一年级下册《两位数减整十数、一位数》教案_第3页
苏教版小学数学一年级下册《两位数减整十数、一位数》教案_第4页
苏教版小学数学一年级下册《两位数减整十数、一位数》教案_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、精品好资料学习推荐两位数减整十数、一位数(不退位)教学目标:1、经历探索两位数减整十数或一位数(不退位)的计算方法的过程,能比较熟练地口算两位数减整十数和两位数减一位数(不退位)2、能用减法解决生活中一些简单的问题,进一步感受数学与日常生活的密切联系。3、进一步培养学生学习数学的热情和积极思考、动手实践并与同学合作探究的学习习惯。教学重点:是掌握两位书减整十数和两位十减一位数(不退位)的计算方法。教学难点:是能比较两位数减整十数与两位数减一位数在计算过程中的异同点。教学过程:一、以旧引新,揭示课题师:小朋友们,你们上周五去春游了,熊大和熊二,他们也想去玩!可是光头强给他们出了点难题,你们愿意帮

2、助他们吗?生:愿意!师:(出示PPT,熊大、熊二跟光头强)(一题一题出示)405 3620 2150 6030 362 215师:你是怎么计算21+50的?(你是怎么想的?先算再算)生1:算50加20等于70,再算70加1等于71。师:你答的又对又快,真是计算小能手。师:好的,那你是怎么计算21+5的?生2:后面一道先算5加1等于6,再算20加6等于26。师:你回答的真完整。师:计算这两道题时有什么不同的地方呢?生:几个十要先和几个十相加生:几个一要和几个一相加师:两位数加整十数、一位数的计算方法同学们掌握得真不错二、学习新知,探索算法师:让我们跟着熊大和熊二一起去春游吧。师:从图上你知道了哪

3、些数学信息?生:师:还有吗?生:有45个座位,已经有30人上车了。师:根据这些信息,你能提出一个什么问题呢?生:车上还能再坐几个人?(还有多少个空座位?)师:要用什么方法来解决呢?(你是怎么想的)(请2-3位小朋友来说一说)生:减法,用原有的座位去掉已经上车的人说,就是还剩的座位。师:怎么列算式呢?(谁来把式子列一列)生:45-30(板书)师:那么45-30等于多少呢?师:下面,请你选择你喜欢的方法,摆一摆,拨一拨,算一算。并且把你的想法和同桌说一说。(学生同桌之间互相讨论,教师观察学生方法,并请小朋友到讲台上来演示)(小朋友们摆弄结束810分钟)师:哪一组小朋友愿意到讲台上来演示一遍的?师:

4、请你们来吧!生:我先摆4捆小棒,在摆5根小棒,然后从4捆小棒中去掉3捆小棒,剩下1捆小棒和5根小棒就是15师:小朋友们,你们同意他说的吗?生:同意!师:有什么问题吗?生:没有。师:那老师有一个问题想问你,为什么要从四捆中去掉三捆?生:30表示3个十,要从十位上去掉。师:你说的真详细。师:哪有没有小朋友是拨计数器的,上来给我们展示一下。生:我先在十位上拨4个珠子,在个位上拨5个珠子,表示45,再从十位上去掉3个珠子,十剩下1个珠子,个位有5个珠子就是15.师:他拨的对吗?生:对师:有疑问吗?生:没有。师:那老师想问问我们小老师,你为什么要去掉十位上的三个珠子呢?(如果没说出来:那为什么要从十位上

5、去掉呢?你请一个小朋友来回答。)生:因为减30,表示3个十,从十位上减去。师:两位小朋友说的都很棒,那无论是拨计数器还是摆小棒,他们都有什么相同的地方?生:都是把45分成40和5,然后从4个十里面去掉3个十,还剩1个十;最后把1个十和5个一合起来,就是15。30表示30个十,他们都都是从十位上减去的。师:你真是火眼金睛。师:那现在如果没有计数器和小棒,你能把你的计算过程用算式写出来吗?生:能。师:(边板书边写)45-30=师:请你来做小老师说一说。生:45分成5和40,先算40-30=10,再算10+5=15师:你真是计算小达人,你能请一个小朋友再来说一说吗?生2:把45分成5和40,先算40

6、-30=10,再算10+5=15。师:最后我们要写上单位(个)师:现在,你能把这道题的算法完整的说一说吗?同桌之间再来说一说。(学生之间互相说一说)师:小朋友们说的都很认真,让我们一起来说一遍。(到这结束18-20分钟)师:现在你能回答解决刚才的问题了吗?谁来回答一下。2、学习例2。师:现在熊大和熊二又给我们小朋友一个挑战?师:怎么计算45-3=?呢?翻开书本50页,同桌之间边完成书本内容,边把计算过程讨论一下(有困难的小朋友可以借助计数器或小棒拨一拨,摆一摆)师:停,哪一组小朋友愿意来跟我们分享一下的?请你们来。生:把45分成40和5,先算5-3=2,再算40+2=42师:小朋友们,你们都是

7、这么计算的吗?生:是。师:那为什么要先算:5-3=2呢?生:几个一要和几个一减(个位要从个位减去)(23-25分钟)师:思考一下,我们在计算45-3和45-30时有什么不同点?生:计算45-30,用4个十减去3个十,计算45-3,用5个一减去3个一。(30表示3个十,计算45-30时,先算40-30。而3表示3个一,计算45-3时,先算5-3)师:好,这就是我们今天所学的(板书):两位数减整十数、一位数(26-28分钟)师:前面我们已经学习了两位数加整十数、一位数,今天我们又学习了减法,回忆一下,相比你有什么发现?生:它们都是从:减(加)整十数是用两位数的十位(加)减,减(加)一位数是用两位数

8、的个位减(加)师:你概括的真完整。(28-30分钟)师:今天我们学习了,用今天所学内容进行练习2、 巩固深化师:熊大熊二和小伙伴们来到了游乐园,看他们都在玩什么游戏吧。出示1、“想想做做”第1题,用算珠拨一拨,并说出结果。5420( ) 8650()542() 865( )师:在跟小朋友们捕蝴蝶,只有回答对了问题才能捕到蝴蝶,谁愿意?生1:生2:回答一个题型师:想一想这两道题有什么不同的地方呢?生:第一个题目减去的是20,从十位上减,第二个题目减去2,是从个位上减。师:师:你们成功帮小朋友们捕到了蝴蝶,再来看看还有的小朋友在干什么?(师:为什么要用50-20师:为什么要用4-2)2、 “想想做做”第2题。师:放风筝,第一题你是怎么计算的?生:先算60-30,再算30+8师:第二题呢?生:师:这两道题都是先算了哪一步?生:60-30师:计算第二题时,我们可以直接用第一题的算出的得数。谁能快速的完成右边的两道题?生:3、 想想做做3师:有小朋友去果园摘苹果,从题目中你知道了哪些信息?生:65个苹果,装了40个,要求还要装的。师:怎么列式呢?生:65-40=254、 回家图师:熊大和熊二玩了

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论