【优质文档】老人与海教学设计7人教课标版(2)

1、老人与海学案 一、三维目的 1、知识与能力：了解作家海明威的生平与文学功绩 2、过程与方法：掌握内心独白对任务形象塑造的作用 3、情感态度及价值观：学习老人永不服输的顽强精神，树立积极向上的乐观的人生观。 二、导读 （一）作者简介 厄纳斯特海明威（18991961 ）是美国当代文学中最著名的作家之一他出生于芝加哥郊 区的一个医生家庭。父亲嗜好渔猎和各种运动，母亲喜欢音乐和绘画海明威的性格、爱好深 受父母的影响。 18 岁起进入报界 , 曾参加过两次世界大战 , 出生入死以致伤痕遍体。 1954 年, 他荣获诺贝尔文学奖 。1961 年, 因不堪老年病痛的折磨 , 他开枪自杀 , 走完了他辉煌的

2、一 生。对海明威的评价 , 正如约翰?肯尼迪总统的唁电所说：“几乎没有哪个美国人比欧内斯特? 海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的影响。”他称海明威为“本世纪（20 世纪）最 伟大的作家之一”。 海明威是美利坚民族的精神丰碑。要了解美国 , 你必须走近海明威 , 走到代表着美国民族 坚强乐观的精神风范的文学长廊中来。海明威的成名作是1926 年发表的太阳照样升起 ， 这部表现战后青年人幻灭感的作品成为“迷惘的一代”的代表作。其他代表作有永别了， 武器丧钟为谁而鸣（一译战地钟声）和以“精通现代叙事艺术”而获诺贝尔文学奖的 老人与海。 海明威的文风一向以简洁明快著称 ,俗称“电报式” ,他擅长

3、用极精练的语言塑造人物。 在 美国文学中曾引起过一场“文学革命”，许多欧美作家都明显受到了他的影响。他创作风格 也很独特 , 从来都是站着写作。以至他的墓碑上有句双关妙语：“恕我不能站起来”。他笔下 的人物也大多是百折不弯的硬汉形象, 尤以老人与海中桑提亚哥最为典型。用海明威的一 句名言可以概括这类硬汉甚至其本人, 乃至可涵盖美利坚民族的性格：“一个人并不是生来 要给打败的 , 你尽可以把他消灭掉 , 可就是打不败他 . ” （二）写作背景 老人与海这部小说是根据真人真事写的。海明威移居古巴后，认识了老渔民格雷戈 里奥富恩特斯。这位老渔民1888年生于加那利群岛，在年轻时移居古巴，在科希马尔当

4、渔 民。1930 年，海明威乘的船在暴风雨中遇难，富恩特斯搭救了海明威。从此，海明威与富恩 特斯结下了深厚的友谊，并经常一起出海捕鱼。 1936年，富恩特斯出海很远捕到了一条大鱼， 但由于这条鱼太大，在海上拖了很长时间，结果在归程中被鲨鱼袭击，回来时只剩下了一副 骨架。海明威在老爷杂志上发表了一篇不长的通讯在蓝色的海洋上，报道这件事。当 时这件事就给了海明威很深的触动，并觉察到它是很好的小说素材，但却一直也没有机会动 笔写它。 （三）故事梗概 海明威因老人与海这篇小说而获得了诺贝尔文学奖。这篇小说的创作素材来源于一 位古巴老渔夫的亲身经历。这篇小说的故事情节非常简单。小说叙述的是古巴一位饱经沧

5、桑 的老渔夫桑提亚哥已经八十四天未捕到鱼了，在第八十五天，他又一个人出海远航，在海上 经过三天两夜的搏斗，终于捕到了一条足有一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归航途中， 马林鱼却被鲨鱼吃掉。本文节选的是主要是老人与鲨鱼搏斗的情景，是小说临近结尾的部分， 也是小说情节的高潮。 （四）字词解析 攘n dn：（用刀、叉）使劲刺。 榫s C头竹、木、石制器物或构件上利用凹凸方式相接处凸出的部分。 吞噬sh s吞食，并吞。 攥zu m住用力握住。 蹂躏r血I n：践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。 拽zhu d掉：拉掉。 三、导思 1. 老人在什么状况下与鲨鱼接二连三进行搏斗的？ 2. 小说为什么要描绘鲨

6、鱼的凶残？ 3. 老人先后几次与鲨鱼搏斗？结果如何？ 4. 如何理解老人与鲨鱼的搏斗？ 5. 你如何看待桑地亚哥的失败？ 6. 桑地亚哥是个怎样的人？（人物形象分析） 7. 文中的独白有什么特点 ？在文中起什么作用？ 四、导练 基础知识与运用： 1 下列各组词语中加点字的注音全部正确的一项是（） A. 沮丧j u 撬走qi d 塞满s e 豁出去huo B. 榫头s u n 报酬ch du 蹂躏l n 攥起来cu d C. 刹车sh a 脊鳍q i 残骸hd 胳肢窝ge D. 绰号chu o 模样mu 吞噬sh i 皮开肉绽d n g 2.下列各组中字形完全正确的一项是（） A .苍皇 晴朗温

7、和 狠毒无比 残缺不全 B .踪迹 波涛汹涌 奋不顾身 慢不经心 C.精采 倒霉透顶 蜂拥而至 胡思乱想 D .理睬 目瞪口呆 遍体鳞伤 凶残嗜杀 3.选出动词使用符合原文的一项是（ ) 他把舵把从舵上 掉，用它去 ，去 ，两只手抱住它，一次又一次地 下去。 A.扔打 劈砍 B. 找 劈砍 打 C.拽打 砍劈 D. 扔 破打 劈 4.选出卜列标点符号使用止确的一项是（ ) A. “啊”，他说：“我照旧是个老头儿。不过我不是赤手空拳罢了。” B. “你想得太多啦，老头儿。”他高声说。 C 他想：可是我一定要想，因为我剩下的只有理想了。 D.我拿什么去买运气呢？他问自己。能用一把丢掉的鱼叉，一把折

8、断的刀子，一双受了伤的 手去买吗？ 5.下列说法不正确的一项是（） A. 这篇文章的主题是海明威所提倡的“硬汉精神”，即“一个人并不是生来就给打败的” B. 老人与海除了推崇一种“硬汉精神”外，还给我们第二个启示：善待海洋，和平相处！ C. 老人之所以失败，有两个原因，一是由于走得太近，二是孤军奋战。 D. 从文中可以看出老人热爱海洋，热爱海洋中一切有生命的东西，既使他是一个捕鱼人。 阅读理解与鉴赏 阅读老人与海中的语段，完成6-9 题。 他现在身体又痛又发僵，他的伤口和身上一切用力过度的部分都由于夜里的寒冷而痛得 厉害。他想，我希望我不必再去跟它们斗啦。我多么希望我不必再跟它们斗呀。 可是到

9、了半夜的时候，他又跟它们斗起来，这一回他知道斗也不会赢了。它们是成群窜 来的，他只看到它们的鳍在水里划出的纹路，和它们扑到死鱼身上去的时候所放出的磷光。 他用棍棒朝它们的头打去，听到上下颚裂开和它们钻到船下面去咬鱼的时候把船晃动的声音。 凡是他能够感觉到的，听见的，他就不顾一切地用棍棒劈去。他觉得有什么东西抓住了他的 那根棍，随着棍就丢掉了。 他把舵把从舵上拽掉，用它去打，去砍，两只手抱住它，一次又一次地劈下去，但是它 们已经窜到船头跟前去咬那条死鱼，一忽儿一个接着一个地扑上来，一忽儿一拥而上，当它 们再一次折转身扑来的时候，它们把水面下发亮的鱼肉一块一块地撕去了。 最后一条鲨鱼朝死鱼的头扑来

10、，他知道一切都完了。于是他用舵把对准鲨鱼的脑袋打去， 鲨鱼的两颚正卡在又粗又重的死鱼头上，不能把它咬碎。他又迎面劈去，一次，两次，又一 次。他听到舵把折断的声音，再用那裂开的桨把往鲨鱼身上戳去。他觉得桨把已经戳进去， 他也知道把子很尖，因此他再把它往里面戳。鲨鱼放开鱼头就翻滚着沉下去。那是来到的一 大群里的一条鲨鱼。它们再也没有什么东西可吃了。 老人现在简直喘不过气来，同时他觉得嘴里有一股奇怪的味道。这种味道带着铜味，又 甜。他担心了一会儿。不过那种味儿并不多。 他往海里啐了一口唾沫，说： “吃吧，星鲨。做你们的梦去，梦见你们弄死了一个人吧。 6 选段对老人（桑提亚哥）的描写，主要采用了描写和

11、描写的手法。 7选段最后一句“吃吧，星鲨。做你的梦去，梦见你们弄死一个人吧”反映了老头儿怎 样的内心世界？ 8 在与鲨鱼搏斗后，老人自己认为“他终于给打败了”，你是怎么看待的? 9 作者笔下的老头儿是一位怎样的典型形象？选段中描写老头儿与鲨鱼搏斗时，产生过 “这一回他知道斗也不会赢了” 、“他知道一切都完了”等心理，这样描写是否削弱了对老头 儿形象的塑造？ 阅读小说雁阵中，完成10-12 题。 狗娃冷冷地瞅着驼爷颠儿颠儿地晃来，双眼就变成两柄利剑。 他来了，他还算是条汉子！ 晚秋的野地死静死静，身后的湖水像面硕大无朋的镜子。狗娃分明感到，袖子里的刀已 急不可耐蠢蠢欲动了。 驼爷在狗娃面前驻了足

12、。许是走得急了些吧，额上竞排满了豆大的汗粒。 “好天！”驼爷歪起头，不无吃力地瞅着蓝空的日头。 狗娃没料到驼爷此刻还有雅兴评论天气的好坏，心就有些发躁。 “你果真来了！ ”狗娃咬 牙切齿，恶狠狠地吐出一句。 “哪能不来呢？”驼爷说，驼爷的厚嘴唇一个劲儿地抿动， “一接到你的信，我的心便踏 实了。你总算出来了，且在城里找了份工作，这比啥都好！ ” 这个老孤狸，嘴倒甜！ “行啊你，把我整进大牢里一呆就是五年，我狗娃真该好好报答报 答你！” 眯起眼，驼爷读狗娃脸上的那道月牙疤。 “你也真够狠的，一夜间毁了那么一大片林子。 ” 驼爷把目光撒向湖畔，五年前倒下的松林，至今还在他的心头滴血。 “呐，我又栽

13、上了。 ”驼 爷喃喃着。驼爷是个护林员。 “哼！”狗娃重重射出一口浓痰， 蓦地从袖管里抽出那把长刀。 阳光兴奋地在刀片上一闪， 又一闪。 嗬嗬嗬，驼爷笑了，笑得极坦然： “好歹当过兵，打过仗，啥家伙没见识过？” 狗娃一愣，顿觉眼前这个驼背老头很有些不好对付，但还是大声吼道“你就不怕我一刀 捅死你？” 驼爷仿佛什么也没听见一样，款款地卷好一支烟，款款地抽。 “狗娃不是人？狗娃一点人 味也没有？我不信！ ”说罢，驼爷又哑哑地笑，竟一脸的灿烂。 怎么会是这样？其实，狗娃也没打算把驼爷咋样。狗娃只想让驼爷跪在地上求饶，然后 狠狠地踢他一脚，再骂一句： “滚吧，爷不跟你一般见识，你这条老狗！ ”可事情发

14、展得令狗 娃不知所措了。 “咦呀！”驼爷扔掉烟头，又歪起脖看天。狗娃也扬起了头。 雁阵。一群排成人字形的大雁，徐徐地朝南飞去。太阳赤灿赤灿，雁阵渐渐地融进那耀 眼的光芒里。一首生命的诗，在蓝空中吟唱。 他呆了，他也呆了。 手中的刀陡地落到了地上。狗娃拾起刀，看了看，用力抛进湖里。沿着来路，狗娃大步 而去。 狗娃！”驼爷喊道， “你就忍心不回家看看爹娘？这几年，他们想你快想疯了！ ” 狗娃没回头。不混出个人样来，绝不见爹娘！狗娃的双眼溢满了浊泪。 10. 对本文内容理解正确的两项是（ ） A. 狗娃是个报复心极重的人，在监狱中被关五年，仍然不想悔改，出狱后第一件事就是找 驼爷报复。 B. 刀“急

15、不可耐蠢蠢欲动” ，“阳光兴奋地在刀片上一闪，又一闪” ，这些描写，渲染了狗娃 急于报复的心理。 C. 面对“排成人字形”的雁阵，驼爷和狗娃蓦然都“呆了”，这一描写暗示两人间的冲突得 到了解决。 D. 驼爷及时提醒狗娃莫忘爹娘，终于使狗娃幡然醒悟，认识到生命的价值，且决心要混出 个人样来。 E. 这篇小说反映了护林工作的艰巨，说明在严格执法的同时还必须做好深人细致的思想教 育工作。 11. “雁阵”的含义是什么？它的出现对本文主题的表现和情节发展起什么作用？ 12. 除了“雁阵” ，本文还有哪些自然景物描写？这些描写起了怎样的作用？ 综合学习与探究 13、桑地亚哥老人是海明威塑造的一条“硬汉”

16、形象，他的人生信条就是“一个人可以 被毁灭，但不能给打败” 。在我们的生活中，也不乏这种坚定的信念，敢于挑战生活、战胜自 我的强者。你能列举这样的典型事例吗？ 14、续写老人与海 ，老人和马诺林出海捕鱼又会发生一些什么事情？请你设计后面的 小说情节。 导思答案 1、年老体衰 、精疲力竭、头昏眼花、右手受伤、左手抽筋、没有食物、缺乏武器、孤 立无援。 2、鲨鱼：接二连三、成群结队、凶残强悍。对比力量悬殊的对抗。 3、用鱼叉杀死一条鲭鲨 用刀子杀死两条星鲨 用刀子杀死一犁头鲨 用短棍击退两条星鲨 用短棍劈打成群鲨鱼 失鱼叉，鱼被吃掉四十磅 鱼被吃掉四分之一； O刀子折断； 0半个鱼身被咬烂了； O

17、大马林鱼只剩下残骸 每次胜利都付出惨重的代价，最终遭到无可挽救的失败。 4、人 - 自然（象征：不幸 厄运 困境） 弱 强 （象征：敢于挑战，永不屈服、永不言败） 5、这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧。老人每取得一点胜利都付出了惨重的代价， 最后遭到无可挽救的失败。但是，从另外一种意义上来说，他又是一个胜利者。因为，他不 屈服于命运，无论在怎么艰苦卓绝的环境里，他都凭着自己的勇气、毅力和智慧进行了奋勇 的抗争。大马林鱼虽然没有保住，但他却捍卫了“人的灵魂的尊严” ，显示了“一个人的能耐 可以到达什么程度” ，是一个胜利的失败者，一个失败的英雄。这样一个“硬汉子”形象。小 说中的大海和鲨鱼象

18、征着与人作对的社会与自然力量，而老人在与之进行的殊死搏斗中，表 现了无与伦比的力量和勇气，不失人的尊严，虽败犹荣，精神上并没有被打败。可以说，这 样一个形象，完美地体现了作者所说的“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”的思想。 6、硬汉形象： 孤独，背运，贫穷，年老体衰，但是他乐观，自信，坚韧 忍着饥饿，疼痛，贫穷，竭尽全力，不屈不挠，顽强 （一个面临厄运甚至绝境永不屈服 永不放弃的硬汉子！） 一个人并不是生来要给打败的你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。 桑地亚哥 7、本文除了有关老渔夫桑地亚哥与鲨鱼搏斗场面的描写，还有大量人物的内心独白，它 们忠实地记录了桑地亚哥的内心活动，写出他在海上漂泊

19、的这几天的心态，通过自由联想的 方式，真实地再现了老人的思想与感受。这些内心独白不仅深刻揭示了主人公那内心的自豪 感、坚毅以及寻求援助的孤独感，而且闪烁着深邃丰富的哲理光彩，丰富了小说的思想，构 成小说的重要特色。海明威早期小说中的硬汉子多是“哑巴公牛” ，言语不多，缺乏思想，而 老渔夫桑地亚哥却具有丰富的内心世界，具有坚强的理性，是用思想支配行动的人，因此成 为海明威小说中刻画最为成功的人物形象之一。 （从刻画人物性格和表现文章主题两方面分 析） 导练答案 I. A . （B,攥：音 zu n； C,胳：音 ga; D，绽：音 zh dn） 2. D. （ A，苍一仓；B,慢 漫；C,采彩）

20、3. C 4.B5.C6行动，心理7蔑视对手，不甘失败 8 老人认为自己给打败了,是因为他的马林鱼仅剩一副空骨架,因为他的身体、精神疲 劳到了极点,他甚至后悔捕到这条鱼。但是,在我们的眼中,他是一位胜利者,不仅仅因为 他杀死了许多条鲨鱼,更主要的是从他的搏斗经历中,让我们看到他那高傲、坚强的精神, 看到了一个真正的硬汉子形象。 9老头儿是作者笔下最典型的“硬汉子”形象,他能面对险恶形势毫不气馁,不屈不挠 地斗争下去,在精神上压倒敌人。在与鲨鱼搏斗时,老头儿有短暂的犹豫甚至是畏惧心理, 这是正常的,这是几乎为战斗而耗尽精力的战斗者的本能的想法,但是,当情势危急时,老 人又毫不犹豫地投入了战斗,这样,不但没有削弱老人的“硬汉”形象,反而使这个形象更 丰满、更真实。 10BC II. “雁阵”象征人的价值无比崇高，是表现人性主题、促使狗娃人性复苏的重要形 象；它对主题的表现起画龙点睛的作用，使主题的表现由隐而显；推动了故事情节的转 折,化解了矛盾冲突。 12. （1）晚秋的野地死静死静，身后的湖水像面硕大无朋的镜子，蓝空的日头。（2 空阔无人的野地,增加紧张氛围,使矛盾冲突