20XX幼儿园教科研工作总结4篇

1、20XX幼儿园教科研工作总结 4篇 本学期，在上级领导的关心与培训和指导下，本者教科 研兴师，教科研促教的教科研发展思路，以园长室本学期工 作意见为指导，以幼儿园教育纲要为行动指南，以开发 幼儿园以教师为本、以教研为先、以幼儿为重，以幼儿园立 项课题为统领，以认真贯彻并落实园务工作计划为目标，开 展了一系列丰富有效的教研活动，有效地促进和提高了教师 的业务水平。 一、园本教研活动开展情况 教研活动是促进教师专业成长的有效途径之一，幼儿园 的发展需要优秀的教师个体，更需要建构一个学习型和研究 型的教师团队，我们围绕园本教研组织实施了一下几项活 动： 1. 开展读书活动 幼儿园为老师订阅了幼儿教育

2、学前教育等报刊 杂志，及时提供新纲要精神相应的各种书籍，为教师提 供学习的资源。让每位教师认真阅读，要求教师每月至少摘 记两篇。通过这一活动，促进教师自觉学习有关幼儿教育书 籍，丰富幼儿教育教学理论知识，更新教育观念。本学期， 我园利用外出开会、学习的机会购买各种书籍，存放阅览室 供教师借阅；教师们相互介绍好书，让有益的书籍净化心灵， 给我们的生活和工作增添美好的色彩。 2. 托幼教育衔接研讨活动 托班的宝宝离开托儿所，升入小班学习。但到了幼儿园 以后，换了新环境，新的老师，孩子哭闹，情绪不稳定，幼 儿园的老师发现有的孩子在班上行为习惯较差等等方面的 问题。小班年段老师邀请托儿所的老师参加开展

3、了本次研讨 活动，为托儿所的幼儿更好地适应幼儿园做好衔接。2月26 日晚上，托儿所的老师和我园小班年段的老师参与了本次研 讨活动，大家围绕（1）幼儿的行为习惯（2）幼儿的动手能力（3） 幼儿一日活动的常规教育三方面进行研讨。大家根据实践经 验出发，从幼儿的年龄特点出发， 进行分析，通过本次活动， 相信对老师们今后如何更好地组织好幼儿在园的一日活动、 开展教育活动，和做好幼小衔接工作有了更深一步的认识。 3. 幼小衔接研讨活动 幼小衔接，是幼儿教育的终结阶段，是小学教育的开始 阶段，幼儿园大班是教育过渡的关键时期，具有承上起下的 作用，衔接过渡的成功与否对义务教育质量影响很大。 3月18日，大班

4、年段教师针对“幼小衔接”教研组进行 了专题研讨，对本学期全面开展“幼小衔接”活动进行布置。 以大班为试点班，从心理准备入手，以培养幼儿良好的学习、 生活习惯为重点，加强幼儿园与小学的互动观摩交流，帮助 孩子适应幼小衔接中的断层问题，为孩子们打下基础，做好 小学学习的各种准备 4. 课题培养幼儿良好行为习惯的研究研讨和学习 幼 我园围绕课题开展一系列有关的研讨、学习。本学期是 课题的准备阶段，主要是学习有关理论，研究课题设计，成 立课题小组，制定研究方案，进行开题论证。全园开展两次 的课题专题学习使老师对课题如何开展和实施有了初步的 认识。各年段围绕课题开展研讨活动为下学期更好的实施和 开展课题

5、做好前期准备。小班段开展培养幼儿良好卫生习 惯研讨；中班段开展培养幼儿自主学习习惯的研讨 儿良好行为习惯的培养幼儿自主学习习惯养成学习研 讨；大班段本学期送走毕业生将又迎来一群可爱的孩子们她 们开展培养幼儿良好的生活习惯研讨开展研讨。 5. 围绕课题开展全园教师制作课件、教案评比活动 幼儿年龄小，处于人生的初始阶段，在对幼儿进行良好 行为习惯的培养上，同样以幼儿的认知规律为指向，不仅要 让幼儿知道应该怎么做，不应该怎么做，更应该让幼儿知道 为什么要这么做，为什么不能这么做。幼儿明白了不好的行 为习惯会给人们带来危害，良好的行为习惯会有利于生活、 学习，那么，他才会乐意去做。幼儿的现实生活中，发

6、生着 许多偶发事件，其中蕴藏着丰富的教育资源，教师如能抓住 机会，适当引导，用现实中的生动事例作为活生生的教材， 对幼儿进行教育，具有很强的说服力，发挥其应有的教育价 值。如，幼儿小便后洗手，教师要求幼儿对着水池甩甩干， 调皮的幼儿喜欢反教师的教导而行，有意把地面弄湿。这时， 教师不妨把当时的情景拍下来，制成ppt课件，引导幼儿观 察讨论：“大家看，这位小朋友做得好不好？为什么？”通过 讨论，幼儿了解其行为所产生的不良结果，会把地面搞脏、 容易滑跤等。所以开展幼儿园老师制作课件、教案评比，老 师们积极地参加，本次活动六位老师取得最佳设计奖，本次 的设计教案和课件在下学期将作为课题活动在班上开展

7、。 6. 全园开展公开课观摩活动 为了进一步提高教师的业务素质，从xx年4月20日一 5月4日幼儿园开展了全园教师公开课观摩活动。本次活动 开课的内容为本学期的华东师大教材，采用集体教学活动， 选材范围缩小了，那么如何把大家平时上过的活动更加有趣 新颖的展现出来，让孩子更加快乐的参与，这无形增加了难 度。 全园教师也为本次活动做好充分准备，自己做课件、写 教案活动中，教师运用新的教育理念，丰富的教育实践 及生动活泼的教学方式，为孩子们带来了新的感受；运用游 戏、谈话、实践操作等多种方式，激发了幼儿学习的参与性 和积极性，收到了良好效果。活动中，教师运用新的教育理 念，丰富的教育实践及生动活泼的

8、教学方式，为孩子们带来 了新的感受；运用游戏、谈话、实践操作等多种方式，激发 了幼儿学习的参与性和积极性。活动后，幼儿园进行集体评 课。首先是上课老师进行说课，然后所以参与听课教师对每 节活动进行了深入的分析，对执教教师课堂上的精彩之处和 不足地方每位老师都能畅所欲言，发表自己的见解，真正达 到了互相学习、取长补短、共同提高的目的。这次活动不光 体现了教师的业务水平、风格，更体现了教师之间团结协作 的精神.也极大地提高了教师教学活动的组织能力，同时也 促进了幼儿园教师相互之间地学习与交流，为今后更好的开 展教研教学活动奠定了良好的基础。 7. 组织全园教师开展家长开放半日试教活动 我园一向非常

9、重视家园共育，其中家长开放日是家长工 作的重要途径之一。为了让家长更好地了解孩子在幼儿园生 活和学习的状况，了解现代的幼儿教育理念和科学的教育方 法，本学期5月10日一一5月12日旭日幼儿园开展为期三 天的家长开放半日活动。 活动前教师们做好了充分的准备：精心选择、设计活动， 周详安排半日活动的每个细节，还进行了认真的试教。有了 活动前的试教和修改。老师们在家长开放日半天更加有自 信，这对新老师尤其的重要。 8. 承办县教研室幼教学科的省级立项课题幼儿园音乐 游戏教学模式适切性研究会议 3月11日上午，春光明媚，暖意洋洋。县教研室幼教学 科的省级立项课题幼儿园音乐游戏教学模式适切性研究 的有关

10、幼儿园和课题组负责人会议在我园召开。12所幼儿园 的课题组成员聚集在旭日礼堂，首先是我园教师黄海燕为大 家上了一节公开课大班音乐游戏和尚和老鼠，课后，课 后黄海燕老师针对自己教学活动进行反思。接着是，在县教 研员陈于今老师的主持下真正进入了我们幼儿园音乐游戏 教研特有的思维碰撞的互动讨论。老师们也畅所欲言，适时 地提出自己的观点与看法，一个个的金点子、好方法应运而 生。 通过本次省级立项课题幼儿园音乐游戏教学模式适切 性的研究课题组负责人会议的召开，各课题组成员进一步 明确了研究任务，同时也体现了围绕幼儿园音乐游戏教研专 题，充分发挥幼儿园教研团队的作用，有效开展音乐游戏教 学疑难问题的研究，

11、推进幼儿园音乐领域教育向纵深发展。 我园在承办活动中表现出高度的合作、细密的组织活动上级 领导的认同。 9. 教师参加教科研论文比赛 本学期，我园老师积极参加县里论文评比苏艳晖老师撰 写的教育教学论文 浅谈幼儿自主学习的培养 获县二等奖: 黄丽丽老师撰写的教育教学论文浅谈幼儿独立性的培养 获县三等奖；郑香兰老师撰写的教育科研论文培养幼儿自 己会学的能力获县二等奖 ；张美宝老师撰写的教育科研论 文幼儿良好习惯培养研究获县三等奖；林陈凤老师撰写 的教育科研论文幼儿园里幼儿良好习惯培养的反思获县 三等奖；吴克芬老师撰写的教育科研论文浅谈如何培养幼 儿的良好行为习惯获县三等奖；庄苏辉老师撰写的教育科

12、研论文谈如何在游戏中培养幼儿的能力获县三等奖。 以上是我园在本学期教科研的几点重要工作，另外还有 一些常规性工作，如制定计划，教师备课、环境评比等等， 我园都扎扎实实的开展着，虽然工作中有些收获，但也有许 多不足之处。如课题的研究不够深入，教师进行钻研的积极 性不够高，有点安于现状；教师撰写文章的积极性不太高， 质量也不算高今后我们要进一步发挥教科研的作用，促 进我园保教质量的提高，实现科研兴园的奋斗目标。精选幼 儿园教科研工作总结 20XX幼儿园教科研工作总结（2） 本学期，我园教科研工作在纲要精神引领下，在上 级教研部门的指导下，在“以老带新、以能培弱”等合作、 自主探究的工作方式中，优化

13、了幼儿园常态下的一日活动质 量。在扎实“园本教研”，开展有效课堂教学以及游戏区域 的创设、游戏活动的设计、组织等研究活动中，提高了教师 开展“有效教学及游戏” 的整体水平。在“综合课程”与“特 色课程”的互融互补研究中，提升了教师课程实施的能力。 高效完成了各项工作任务。现将本学期教科研工作总结如 下： 、亮点工作: （一）抓实常规管理，提高一日活动质量 1. 本学期进一步加强了各类规范学习。组织教师研读了 幼儿园教育指导纲要、以及幼儿园教师一日保教工作 细则、教师一日、周、月规范性操作流程、备课要求、网 工作要求等，使教师对自己的工作职责、要求明确于心。同 时针对青年教师开展了学习纲要常规的

14、考查工作， 进一步提高了青年教师理解、贯彻纲要的能力。在加强 学习的基础上把各项工作细化到月考核中，使各项规范的执 行过程成为教师自觉的行为要求。 2. 进一步加大了常态一日活动质量的监控力度。通过不 定期的教研课活动、常规调研、推门听课等活动，对出现问 题的班级进行管理跟踪指导，直至解决问题为止，切实提高 教师的实际保教能力，优化一日活动质量。 3. 开展了教研组计划的交流活动与班级环境创设、晨 操、晨锻器材、教育随笔、教职工讲故事等评比活动，增强 了保教工作的有序性、实效性、创造性。 （二）扎实园本研训，提升园本教研实效 1. 实施有针对性地引领指导 （1）新教师稳扎稳打，扎实各项基本功对

15、于新教师 的培养，首先我们有意识地安排思想素质较好、业务能力较 强的教师与新教师搭班，让她们在潜移默化中进步。同时， 幼儿园为她们制定了一系列的培训方案。另外，我们还多创 造机会让她们外出听课，学习优秀经验。在对新教师的培养 中，“师徒结对”是较为有效的措施。本学期，我们进一步 开展师徒双向选择，并推出了师傅上示范课，徒弟上模仿课 活动，让师徒在同课同台竞技中，感受同一个活动不同的教 学效果，在交流反思中成长。 (2)骨干教师一一树立榜样，发挥引领作用 骨干教师是幼儿园的精英，他们已具备较为扎实的基本 功。本学期，我们一方面，继续给她们创造外出研修、培训 的机会，提升她们的引领能力，鼓励她们向

16、专家型教师发展。 另一方面，让他们加强课堂教学的研究，做到立足于课堂、 成材于课堂、服务于课堂，如带头上好各类公开课，对幼儿 园教师外出的公开课进行听课、评课，给新教师、青年成长 教师做好有效教学讲座，带头搞好幼儿园课题研究等，让骨 干教师在园内充分发挥骨干教师的榜样示范作用，在辅导其 他教师的过程中自己也获得发展。 2. 开展多形式的有效教学 本学期，我园采用“以老带新、以能培弱”等合作、自 主探究的工作方式，积极推进有效教学的研究，提高有效课 堂教学水平。 (1)有效教学之“以老带新、以能培弱”系列研讨活动： a. 由骨干、老教师担当的师傅上一堂示范课-然后采用 集体评析的教研形式，找寻示

17、范课中存在的问题，其间鼓励 徒弟大胆提出自己的对示范课的建议T针对师傅上的教学 示范课中存在的问题，运用一对一的指导方式对新教师上模 仿课的教案进行再设计指导T在改进教案与教学准备、策略 等基础上，开展了新教师上教学模仿课活动T对新教师的教 学活动进行点评。 b. 通过骨干教师开展有效教学的系列讲座，从教学的有 效导入、教学中的有效提问、策略到有效教学中课件的制作、 应用等一系列研训活动，寻求有效教学的理论支撑，帮助新 教师与能力弱的教师进一步掌握有效教学相关知识与技能。 (2)重视特色课程地创建： 在日常活动中，我们努力营造琴棋诗画的浓郁氛围，具 体从六个方面来体现： a. 每个班级都开设诗

18、画专栏，口：“中华古诗”、“诗 情画意”、“古诗便签”、“古诗新画”等，走廊、墙壁、 楼梯随处 可见老师和孩子的诗画作品，或粘贴、或悬挂，让孩子 走进校园就能体验到浓浓的诗情画意。 b. 从晨间操中体现：老师们选择古诗新唱春晓、悯 农、咏鹅等幼儿比较熟悉、易懂的音乐，让孩子们在 美妙的乐曲中尽情地歌唱、尽情地表演，在音乐声中享受着 诗歌的韵律美、意境美。 c. 从户外活动时体现：我们用古诗接龙和古诗新唱碟片 在校园广播中播放，让孩子在朗朗诗歌中自然而然地领略诗 歌的韵味，让诗歌在于乐于玩中逐渐渗透。 d. 我们将孩子的作品充分展现在诗画长廊中，他们将自 己对古诗的理解通过画笔描绘出来，形象生动

19、、妙趣横生， 这里成了孩子最喜欢聚集观赏的地方。 e. 区域游戏中，老师们以“琴棋诗画”为依据，创设 了孩子们乐于参与的活动，或下棋、或弹奏、或吟诵、或装 裱，在玩中学习，在学习中成长。 f. 我们还为教师、家长开辟了每周一诗专栏，每周必背 一首诗歌，让教师和家长成为孩子的学习楷模。让孩子们在 诗中有画，诗中有音乐，诗中有哲理的氛围中快乐成长。 （三）开展形式多样的教研活动。幼儿教师是幼儿园教学 中的骨干力量，是全面实施素质教育的生力军，是高素质的 幼儿教师，对她们的培养应当是全方位的培养。因此在培训 前，首先制定了较为全面的培训计划，使教师能在培训中得 到全面的提高，有了可靠的保证。 每周组

20、织集体备课活动，从教学实际出发，集体协作， 发现问题，研究问题，解决问题。继续进行绘本课题的实践 与研究，早期阅读教学采用普通话二甲的专门教师负责的形 式，并且在一个学期每个年段定一个活动进行专题研讨，让 教师在研讨中提高，让幼儿在活动中体验。 通过积极组织安排园内园外业务学习、技能培训和各种 形式的岗位练兵活动，加强教师专业理论知识的学习和技能 训练，加强其它技能锻炼：教职工教学大比武、幼儿园环境 创设比赛、教师教育随笔评比、讲故事比赛、幼儿韵律操比 赛等教师技能活动，以提高教师对自身技能的重视和再修 炼。 采取走出去、请进来的方式加强教师学习：朱美华园长 去北京师范大学进行研修，暑期王春红

21、参加全国园本教研培 训活动，派园内骨干教师赴张家港、 苏州、镇江等地观摩课， 积极参加教育局组织的各项培训活动等等，各类的学习活动 开阔了老师的视野、增长了见识，老教师们在组织教学活动 中教学的形式，并开始尝试创新教学了。新教师通过入职培 训和以老带新，跟踪指导，公开活动评析等方式使其尽快适 应工作，扎实工作，创新工作，进一步提高骨干教师的专业 素质、研究和解决问题的能力。 教师获得主要成绩：全园教职工有多篇论文在省市获 奖，朱美华园长的两篇论文获省一等奖，王萍、徐燕老师的 论文获镇江市一等奖，徐琴、张伟群等教师十多篇论文分别 获省二三等奖。在扬中市级竞赛中，我园教师爷取得一些成 绩：朱美华园

22、长的师之颂歌词获二等奖，王春红老师乡 镇优质课评比获二等奖，栾小慧、徐琴老师参加市局“家园 互动，形成教育合力”方案评比分别获二、三等奖，在教职 工运动会比赛中，我园工会也获得总分第六的好成绩。 二、存在问题与不足： 1. 园本教研工作还太粗线条，在注重形式、内容的基础 上需进一步关注儿童成长、教师需求，切实提高园本研训的 有效性。 2. 虽然对各年级组进行了组本教研活动的培训工作，但 是对年级组活动质量的督查、考核力度还不够，需进一步通 过指导、参与、评比、展示等形式丰富年级组教科研活动形 式，提高年级组教研活动质量，规范年级组资料整理、归档 等管理工作。 3. 对于参与幼儿园课题研究的新教

23、师需要帮助她们进 一步学习和科研的能力。 三、以后主要工作思路： 1. 继续扎实开展园本教研制度建设研究，在丰富多样、 优质的研究过程中进一步提升教师教育教学基本功及教育 教学研究能力，为促进幼儿发展服务。 2. 加强层级培训、层级管理，提高督查力度，对各项考 核与检查结果加强公示，发挥各级人员的最大优势。 3. 加强课程建设，有效实施园本提升发展规划。 4. 做好绘本课题的过程性研究工作。年度幼儿园教科研 工作总结20XX幼儿园教科研工作总结（3） 幼儿园教、科研工作是提高保教质量，促进教师专业成 长和幼儿园可持续发展的有效途径。近几年来，我园紧紧 围绕“以科研为先导，向科研要质量”的工作思

24、路，强化管 理，力求科学；狠抓落实，力求实效；以课堂教学为突破口， 深化课程改革。尤其是近半年来，我园在市、区各级教育部 门领导、专家的指导下，更加重视园本教研活动的开展，并 积极努力地进行深索、尝试，具体做法如下： 一、加强组织领导，健全教研网络 正规完善的组织机构是幼儿园教、科研工作得以正常开 展和落实的前提和保证。近几年，幼儿园先后成立了新课改 实验领导小组、园本教研领导组织机构等，建立起幼儿园一 教研组一一教师三级教研网络，由园长亲自抓，业务园长、 教研组长管理、督查，教师则操作研究。 为推动并保证幼儿园教、科研工作的正常、有序、扎实 地开展，幼儿园还建立健全了相应的管理制度，如幼儿

25、园教、科研制度、教科研课题管理制度、园本教研 制度、学习制度、教科研表彰激励制度，使教、 科研工作制度化、日常化、规范化。同时还要求园长、年级 组长、骨干教师做到“五带头” 带头承担教科研任务 带头学习教科研理论；带头作教科研交流；带头上教研课、示 范课；带头总结经验，撰写论文。从而保证教、科研活动有 计划、有目的的开展，有力地推动本园教、 科研向纵深发展。 二、以人为本，形成民主、宽松、和谐的研究氛围。 幼儿园教育指导纲要在关注幼儿发展的同时，也极 大地表现出对教师的尊重和关注，强调了要保障教师享有丰 富自身专业知识的权利。因此，要真正发挥教师们参与教、 科研的积极性，管理者首先要转变管理观

26、念，由管理转向服 务。我园行政班子经常深入到教师中，倾听她们的心声，了 解、掌握她们在教育实践中的疑惑，尊重每位教师的想法， 努力为教师创设一个想说、 敢说、喜欢说、有机会说的氛围， 并以此制订出相应的教研内容。此外，领导班子对每个教师 均树立起“三种相信”，相信每一个教师都有成功的愿望；相 信每一个教师都有成功的潜能；相信每一个教师都可能取得 多方面的成功，放手让教师们大胆尝试新内容、新途径、新 方法;允许教师失误，鼓励并增长她们继续参与教研的勇气， 较好地调动了她们参与教研活动的积极性。 三、营造学习气氛，拓宽学习渠道 课程改革的关键是教师，她们是园本教研的主力军，为 了提升她们的素质，必

27、须重视教师的学习和培训。 俗话说：“只有学的好，才能教的好”。为了调动广大 教师参与教育教学改革和研究的积极性，使大家掌握课程和 教研的目的、内容和方法，我园始终把教育理论学习放在突 出位置，并根据每学期的工作实际，确定学习重点，再制定 出培训形式和内容，如聘请专家来园作报告、教师参与性学 习与培训、派教师参加各级各类培训班等，由此开阔教师视 野，掌握幼教发展动态，提高教科研能力。为了营造学习气 氛，我园通过园领导引领、 骨干教师带头、全员参与的方式， 大家充分认识到参与培训和学习是每个教师的权利和义务。 本学期我园重点开展了园本教研研讨，为了让教师们清 楚地认识园本教研，我们利用双休日邀请幼

28、教专家方明惠来 园主讲了立足园本教研，促进保教质量的报告，教师们 受益匪浅，不仅初步了解园本教研基本理念，掌握了园本教 研的三个核心，更重要的是树立起开展教、科研的信心，懂 得了开展园本教研的操作方式、方法。此外，我们还利用业 务学习和年级教研组活动时间有针对性地组织教师学习了 大量文章，如幼儿园教师如何开展教研活动、制作活 动中的预操作、反思：幼儿教师自我发展的有效途径、 让案例分析成为幼儿教师自我发展的阶梯、转变教师 的角色意识，适当调整教育行为、改革中教师角色的思 考、一次科学活动引起的思考以及部分优秀教案等， 从而促进了教师知识、 观念的更新以及专业化水平的提高。 我们还鼓励教师拓宽学

29、习渠道，除以幼儿园推荐书目自 学或重点章节学习外，还要求教师尽可能地利用网络学习， 获取更多相关的信息和资料。同时，我们还在教研活动中让 教师相互交流自己的教育笔记、活动反思等，这不仅是一种 很好的学习方法，也是一种自信心培养的徐径。 通过学习、交流，教师们更加认识到幼儿教育是终身教 育的基础，不能再局限于教孩子读书、写和算术，而应当教 导他们学会做人、学会做事、学会学习、学会与他人共同生 活，树立了为幼儿奠定一生发展的知识教育观；明确了幼儿 教育是为幼儿的终身学习和发展做准备，让幼儿积极愉快、 真实全面、可持续性的发展，树立了培养幼儿乐学、会学的 新目标价值观；明确了幼儿教育是“以人为本”的

30、教育，要 尊重、理解、关心每一个幼儿，树立了让每个幼儿在不同水 平上全面和谐发展的儿童发展观；明确了幼儿教育应该具有 整体性，要注重游戏、学习、生活三者有机地整合，“一日 生活”都对幼儿发展具有重要作用，树立了“生活却教育， 社会即学校”的课程学习观；明确了 “教”与“学”之间的 关系，树立了“让幼儿成为学习的主人”的教学观，等等， 这些新理念的树立为教师的开展课改奠定了良好的理论基 础。 四、开展课程改革，重视园本教研，努力实现从观念到 行为的转变。 观念的更新、思想的解放，必然会带来行为的创新。全 园教师在新理念的指导下，积极开展一系列课改尝试： 1、加强园本课程建设，将课程综合化、生活化

31、。 早在几年前，我园课改研究小组就开展了专题研究一一 幼儿园综合主题教育研究。我们先设计出不同的主题，在根 据主题和不同科目的要求， 从各类幼儿园教研、幼教杂志上， 选择既贴近幼儿生活、易于幼儿接受和感兴趣的内容，又有 助于幼儿发展所需要初步掌握的粗浅知识，甚至还根据需要 自编教学内容，围绕共同的主题开展分科教学，各科内容相 互渗透，相互补充，保证了教学内容的系统性、连贯性，体 现出幼儿教育的整体性。 为了保证教材的实用性，课改小组成员定期组织教师讨 论课程内容在实践运用中的优劣，及时修改、补充、完善。 经过三年多的研究实验，一套深受幼儿喜欢、教师欢迎的教 材形成了。在研究过程中，我们也深深地

32、感到由于理论水平 有限，无法使教材更科学、更规范。正值此时，新纲要 颁布了，纲要指出：“幼儿园的教育内容是全面的、启 蒙性的，可以相对划分为健康、社会、语言、科学、艺术五 大领域，也可作其它不同的划分。各领域的内容相互渗透， 从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等发 展”，“各领域的内容要有机联系、互相渗透，注重综合性、 趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中”。这使我们受 到极大的鼓舞。更让人欣慰的是由省教科所编写、凝结了全 省幼教工作者智慧和心血的省统编幼儿园教育用书诞生了。 这套融幼儿教育整体性的新教材更加注重师生间的交往和 互动;更加注重幼儿情感、态度、人格的培养；更加注重

33、发现、 分析、解决问题的学习过程；更加注重幼儿创新素质的发展。 为此，我园及时调整教师工作时间，让每个教师按主题不分 学科、相互协商地开展教学，并鼓励教师向身边的同事学习， 大家取长补短，互帮互助，个个争当“专家+杂家”的现代 教师。 教育是一个幼儿园对幼儿施加影响的总和，对于我们的 教育对象一一一群天真无邪的孩子而言。教师的言行举止、 校园的环境氛围、社会的自然资源，无不体现着它们的教育 价值，对幼儿的发展时时刻刻起着潜移默化的作用。因此， 我们在开展课程改革时不仅注重了学科课程的综合化，更加 注重课程的生活化、社会化，设计多种活动课程及环境课程 让幼儿去体验、学习，使幼儿园整个教育课程更加

34、丰富多彩， 更加符合幼儿的身心发展。 此外，我们还鼓励教师多做观察者、有心人，善于发现 幼儿的兴趣点，在完成预设课程的同时，兼顾生成课程的设 计，更加全面地满足幼儿不同的学习需求。 2、改革教学管理模式，还教师更多的创新空间。 首先改变了备课形式一一先讨论后书写，同年级组的教 师针对幼儿的实际情况， 先集中讨论教学活动的内容， 目标、 设计及准备，再根据不同经验教师的要求分层管理。如：对 骨干教师要求教案注重新教法的尝试、改革；对有一定教学 经验的中年教师要求设计活动着重思考重难点的解决方法， 过渡环节可略写，而年青教师半日活动必备详案。这种备课 管理模式的改变，让教师们从繁重的书写中解放出来

35、，还她 们更多的时间去研究教材，研究幼儿，尝试新的教学方法， 真正达到因人而异的教学管理，充分发挥每个教师的特长和 创造。 3、加强教学反思，不断改进教育行为。 反思是教师对自己的教育行为进行分析，从中发现问 题，再探索解决的方法，从而改进并不断提高自己教育教学 的一个过程，它是园本教研的核心，是教师自我发展的有效 途径。近年来，我园结合园本教研活动的开展及教师的迫切 需求，加大对教师反思行为的研究，通过请专家讲座，学习 相关文章，使教师们真切感受到教学反思的重要性，萌发了 自觉反思教学行为的意识，并将理论与实践相结合，行为与 观念相结合，鼓励教师在教育活动中勤于思考，逐步学会并 掌握了反思的

36、形式与方法，由原先单一的课后反思转变为课 前、课后的反思，由反思自我逐渐转变到反思自我和幼儿相 结合。在行为上真正体现教育新观念，不断提高教育策略， 改善教育行为，提高保教质量，并从中体验到成功的喜悦和 职业的幸福，让每位教师争当研究型教师、学习型教师，与 课改共同成长。 4、改变课程的研讨形式，充分发挥教师教育资源的共 教学观摩课是开展教研活动一种常见形式，我园自进行 园本教研以来，首先将公开课的开课形式由原来 “各自为阵” 式，变为如今的“同课异构式”、“连环跟进式”。教学研 讨时，先确定一个教学内容，再由多名教师同开一节课或一 名教师连续同上一节课，公开课研讨形式也由过去单一的课 后评议

37、改为如今的课前互助研讨、课中分析研讨、课后比较 研讨。 课前互助研讨是指课前全体教师或年级组教师围绕教 材共同分析、讨论，找准重难点和切入点，并在课前就某些 重难点环节开展必要的预操作和访谈，根据幼儿反映，适当 调整教学设计方案。如最近开展的两节研讨课会变的颜 色、移动，课前全园教师利用多种渠道，查找相关的 知识背景，再集中分析教材，初步制订活动目标，准备及教 学策略，不仅让执教者受益匪浅，而且每位参与者都有不同 的收获。 课中分析研讨是指在教学活动开始前，将听课教师进行 分工，让每位听课者根据不同的听课重点（如教师的提问与 幼儿反应，教学环节设计 ）进行有针对性地记录、分析，以 便更全面地评

38、析每节活动。 课后比较研讨是指对“同课异构式”或“连环跟进式” 的教学活动进行比较分析、反思、提高，以便肯定成功，找 出不足，及时改善，使教师们的教育策略不断提高。 这种课程的研讨形式得到教师们的一致肯定，在平时的 教学活动中，教师们也能主动地和同年级组教师在课前、课 后开展同课异构式的比较研讨，在交流合作中发展自我，在 资源共享中体验快乐。 5、改变教研组组合形式，开展专题式研讨活动。 幼儿园的课程提倡整合，学科间相互渗透，教学不再分 科。为了适应这一转变，我们将教研组也重新划分，将原来 按学科划分的计算、语言、艺体教研组，改为按平行年组组 划分的小、中、大班年组教研组，每个年组教研组既可以

39、根 据不同年龄幼儿的身心发展规律，及教育共同点开展了年级 专题教研，如小班的加快新生入园的适应；中班的学会和家 长的交流与合作；大班的幼儿衔接工作研讨等 ；又可以围绕 幼儿园的教研任务分年级组开展讨论，确保人人有课题，个 个是“专家”。教师们认为改变后的教研组活动针对性很强， 能直接为自己的教育教学提供帮助，因而在研讨中教师们踊 跃发言、各抒已见，参与教研的热情十分高涨，教研气氛也 很热烈。 此外，我园还继续开展了幼儿园社会教学创新研究 幼儿英语双语实验研究等课题研究。俗话说：“一份耕 耘，一份收获”。正是我们扎实地开展了园本教研工作，深 入地进行了课程改革，我园教、科研工作得到了各级领导的

40、肯定，今年我园申报庐阳区教科研实验基地获准，有幸地成 为庐阳区首批中小幼课改科研实验基地。同时，近年来，教 师们撰写的教科研文章经验总结，多次获市级教科研成果 一、二等奖，多篇论文还在省级幼教刊物上发表，王俐还被 评为合肥市教科研先进个人。但我们认为：真正最大的收益 者还是那些可爱的孩子们，他们在辛勤“园丁”的耕耘下， 幸福、健康、愉快地“开花结果”。 以上是我园近几年的教、 科研工作，虽取得了一定成绩， 但还存在一些不足，愿各位领导专家给予指导，我们将扬长 避短，再接再厉，向更高的目标迈进。度实验幼儿园教科研 工作总结20XX幼儿园教科研工作总结（4） 随着新年的即将到来，本学期的工作也基本

41、结束。在教 科研的工作方面，我们付出了很多努力，教科研水平也有了 很明显的提高。根据本学期的教科研活动安排，在本学期， 我们开展了定期的课题研究与探讨、课程内容探讨、业务培 训、教学经验交流、集体说、讲、评课等活动，还面对家长 开展了孩子们的才艺展示、公开课、教学成果汇报展演等家 园性的活动。多方面的活动提高了教师的专业水平和教育技 能。下面我们从工作思路、课题研究、园内常规教研、工作 反思、下学期的主要工作五个方面总结一下。 一、本学期工作思路 1、根据我园办园规模扩大，年轻老师大增，教学经验 不足的现状，制定符合实际工作的教科研计划，切实促进老 师们的专业化成长。 2、通过系列活动努力提升教师专业技能，开展有效活 动，提高保教质量，促进幼儿全面均衡发展。 3、做好科研管理工作，对实验课题要根据实验计划认真 实施，定期组织开