名著阅读指导教案

1、名着阅读指导、教学目标 ： 知识目标：丰富名着知识； 能力目标：掌握阅读方法；培养阅读能力； 情感目标：享受读书乐趣；奠定自学基础。二、教学重点 ： 掌握阅读方法三、教学难点： 克服阅读惰性；四、教学方法 ：阅读指导法五、课型 ：指导课六、授课时间：七、教学过程：一、导入新课 从名言导入，如：书籍是人类进步的阶梯。 理想的书籍是智慧的钥匙。 读书破万卷，下笔如有神。 从而明白书对人类的重要和阅读对人类的帮助。二、阅读调查 哪些同学看过我们中国的四大古典名着你看过哪些书（农村学生的阅读量较少）三、了解阅读的目标 小学毕业的时候，“课外阅读总量不少于 100 万字。” 初中 三年，“学会制订自己的

2、阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不 少于260万字，每学年阅读两三部名着。 ”四、阅读方法指导 （一）你是如何阅读的（了解学生的阅读方法）（二）教师以名着汤姆索亚历险记为例，对学生进行阅读方法的指导循序渐进的阅读方法初级阅读 读出基本的字句 检视阅读 略读 分析阅读 精读 综合阅读 比 较阅读1、检视阅读（略读）：了解书的结构、 作者、序、摘要、 目次、版权页等项目。 略读测试卡的制作：用自己的话说说这部名着的主要内容 例：小说描写的是以汤姆索亚为首的一 群孩子天真浪漫的生活。 他们为了摆脱枯燥无味的功课、 虚伪的教义和呆板的生 活环境，作出了种种冒险经历。2、分析阅读（精读）：

3、彻底完整地阅读，充分地理解和消化，要会做批注，会做 摘要、笔记。 精读测试卡的制作：我阅读的章节是：给我印象最深刻的是优美句段： 我的批注是： 精读测试卡示例 阅读的章节：第十四章 “海盗们”野外乐逍遥 我的摘抄：早晨，汤姆一觉醒来，迷迷糊糊不知身在何方。他坐起来，揉揉眼， 向周围看了看。很快他想了起来。此时正值凉爽的、灰蒙蒙的黎明时分，林子里 一片静谧， 给一种甜蜜的安息与和平的气氛围扰着。 树叶儿一动也不动， 没有任 何声音打扰大自然的酣眠。 露珠儿还逗留在树叶和草叶上。 一层白色的灰烬盖在 那堆火上，一缕淡淡的烟直飘向天空。而乔和哈克都还睡得正香。这时，林子深处有只鸟儿叫了起来， 另一只

4、发出应和。随后又听见一只啄木鸟啄树的声音。 清淡的晨光渐渐发白，各种声音也随之稠密起来，大地万物，一派生机。 我的批注：表现了三个少年在享受大自然当中的自由自在， 无拘无束的酣畅心境。 景物描写静谧、温馨。3、综合阅读（比较阅读） ：同时读几本不同观点或内容的书或评论。 这种阅读方法要了解分类、 排架，会各种查询检索， 使用各种目录， 会资料剪辑， 会了解运用各种参考工具书，会阅读、摘要、笔记、报告。 综合阅读测试卡示 例：美国图书馆协会推荐阅读的禁书书单， 这张书单上包括斯坦贝克的 人鼠之间， 还有马克吐温的哈克贝利芬历险记和汤姆索亚历险记等作品。限 制的原因多半是书的内容与暴力及含脏话等有

5、关， 常常也会和种族冒犯的字句有 关。马克吐温对孩子真的就那么危险吗你喜欢汤姆吗谈谈你的看法。 搜索并阅读关于本书是否禁书的观点的文章，再阅读有关汤姆人物评论的文章， 谈谈自己的看法。五、课堂小结阅读不同的书、书中的不同内容，我们应采用不同的方法 迅速浏览、了解大意、用心阅读、记取细节、纵览全文、撷取纲领、深究内容、 推取含意 除了掌握这些阅读方法之外，过一个阶段，我们还应制作一个自我评 价表，以便进行总结反思交流。自我评价表示例：学生姓名 填表日期我认真回顾了从 月 日至 月 日期间阅读欣赏过的名着 和读书笔记及记录卡，发现我共阅读了 篇名着，合计 字左右，我 的收获还真不少。1、在阅读习惯和阅读能力方面，我的成就和进步主要体现在：2、之所以会有上述的成就和进步，我认为是因为：3、在阅读过程中，我还有一些需要改进或克服的问题，它们是：阅读是一种习惯，阅读贵在坚持，希望同学们