多元智能理论的正确理解

1、多元智能理论的正确理解兼谈多元智能理论的层次分类自美国哈佛大学著名心理学家霍华德.加德纳提出多元智能理论，向传统的教育 理论提出了挑战，给了人们一个关于儿童早期教育的一个全新的视角，并引起了教育界 的轰动。在某种意义上说，他的理论让人们能够更清楚地认识到了一个人（作为社会的 个体）所具备的能力的重新评估，并在此基础上提示人们应该如何最科学的培养自己的 延续者一一后代。但究其理论的实质，其实就是对教育思想的一个新的思考一一或者说 霍华德.加德纳多元智能理论的实质就是在人们传统观念的基础上分析、归纳、总结了 一个人的综合能力的评估模式，分析了传统教育的不足并提出了重新审视传统教育的新 观点。他认为

2、：智能主要是解决问题或制造产品的能力，这些能力对于特定的文化和社会环 境是很有价值的。在此基础上，他同时认为，一个人至少应该具备八 大智能：即语言智 能、数学一逻辑智能、视觉空间智能、音乐智能、肢体一运动智能、人际智能、自我认 知智能以及自然观察智能。并且他认为：八大智能是各自独立平等，但每个人的智能组 合不同，同时在对一个人的行为共同作用。也就是说，一个人的行为，是八大智能共同 作用的结果在现实生活中的客观反映。根据这个理论，我们可以重新审视我们在儿童早期教育上存在的问题。并可 以在此基 础上对霍华德.加德纳的理论进行分析，以便于能够更好地运用多元智能理论指导我们 的教学工作。一、八大智能的

3、科学认识1. 多元智能理论是对于人类个体的综合素质的客观描述传统的人才观是以个人的 “智商”，也就是多元智能中的语文智能和数学一逻辑智能的强弱为判断依据 的。实质上，个人的能力，应该是其综合素质在生活工作中的具体体现。人都是 生活在社会中的，所以我们称之为社会人。我们评价一个人，传统的评价仅仅作 为个体一也就是和社 会隔离的个体来评量的。显然这样的评价有很大的片面性。 霍华德.加德纳的多元智能理论认为，每个人均有自身的智能特点，给予适当的 教育和培养都会成为优秀的人才。但更重要的是一个人综合素质的客观评价。 所以，霍华德.加德纳的多元智能理论，是对传统的”能力”认识的挑 战。是科 学评量个人能

4、力的全新的全面的观点。2. 多元智能理论是对于传统人才理论的挑战如同上面所说的，对于一个人的评 量，应该是作为社会人来评量，而不是作为和社会隔离的个体来评量。那么，思 考传统人才评价标准我们就 会发现，我们恰恰是把人才标准建立在了孤立个体中 评量的。司空见惯的做法是：根据个人在学校时后的成绩，我们评价其为优秀或 者其他。即使是在很严肃的人才招聘市场，我们也经常可以看到这个场面的。究 其原因就在于我们传统的人才标准没有建立在霍华德.加德纳的一个人具有多元 智能的理论上。对人的认识不是完善的。虽然，或者目前已经在某些方面意识到 了传统方法的不足或者缺陷，但并没有完整的思路，没有完善的评量指导思想，

5、 霍华德.加德纳的多元智能理论恰恰给我们评量人才标准的制定提供了科学的依 据。3. 多元智能理论为我们的教育方法的提高提供了科学的方法既然如此，我们的教育 改革也就是存在着很大的问题了。就这个意义说，国家提倡的素质教育就有着很 深远的意义了。霍华德.加德纳的多元智能理论正好为我们的素质教育提供了可操 作性很强的依据。依据霍华德.加德纳的多元智能理论培养指导我们的教育，应该 说能够使得被培养的对象在各个方面得到很好的提高。也就能够使得一个人的综合 素质得到提高。重要的是，我们明了了从对一个人个体的培养应该具体做哪些工 作，或者从几个方面入手进行培养。关键的事，我们能够让被培养对象都得到自己 固有

6、（先天因素因素）能力的极大发挥，从而根据自身特点成为对社会有用的人 才。、多元智能理论的层次分类对霍华德.加德纳的多元智能理论进行认真地分析我们就会发现，在其八大智能 中，每个单项智能对于一个人的作用是不同的。虽然，一个人的社会行为是其多项智 能共同作用的结果，但对于一个人个体的发展，每个智能的作用又有着很大的差 异。正确地认识和理解霍华德.加德纳的多元智能理论，对于实际工作的指导是非常 重要的。有鉴于此，我们尝试着从各个智能对人的作用重要性而言，对霍华 德.加德纳的多元智能理论的各个智能进行层次分类。1. 生存智能：人际智能、自我认知智能&人际智能含义是：理解他人并与之进行关系交往的能力。作

7、为社会人，生存的 第一要素，就是能够很好地融入到这个社会。理解和适合这个社会，善于和现实社 会打交道，是一个人能都在社会立足的最基本的能力。经常可以看到，传统意义上 能力相当的两个人工作中取得的成绩有时候是截然不同的。学术上能力极强的人， 生活中可能常常会受到人们的一些误解，从而在其周围环境使自己受到了不应该承 受的误会和压力。究其原因，主要就是人际关系一一也就是人际智能不是很优秀 的原因造成的。而作为社会人，尤其是在信息量如此大的社会中，没有极强的人际 智能在社会中很好的发展是很困难的。就这个原因，我们可以认为人际智能首先是 作为社会人应该具有的优先智能。也就是一个作为社会人生存的最重要的最

8、基本的 生存智能。b.自我认知智能（亦即内省只能）的含义是：自我理解、自我掌控并触及一个人的 情感的能力。自我认知智能是一个人行为是否自觉与否的最基本的能力。繁复的社 会环境，给了我们一个复杂的社会和影响。内省智能弱项的人，我们不能够想象能 够在如此的社会环境不接受非良好的东西。应该看到，内省智 能弱的人，对于社会 现象的判断力也是较弱的。上海某个大学在某年中一次劝退了多名学生，分析这个 现象，原因就在于这些被劝退的学生的内省智能较弱，或者说没有在内省智能方面 得到很好的教育，从而发生了不应该发生的事情。内省智能较强的人，在树立人生 观方面就可以在判断的基础上正确指导自己的良好行为，从而建立自

9、己的正确目标、 发展自己的优势、建立健全自己的完整的人格、制定自己的成长之路。所以说，内 省智能亦为生存智能。2. 基本智能：语言智能、数学一逻辑职能、肢体一运动智能语言智能的含义是：指一个人对于外界交往时语言（包括文字）的运用能力。主要 指语言（文字）的表达能力、拟想能力和理解能力。具有很高的语言智能的人，就 可以使用语言精确的表达自己的意愿，与 人交往就可以清晰有力，能够确切的表达 自己的思想的人，具有对事物的很好地描述得从而很好地把握的人，就可以让周围 的人理解自己，从而有效的说服别人。作为个人与外界沟通的最主要的工具一一语 言智能，应该是一个人应该具有的基本职能。数学一一逻辑智能的含义

10、是：指一个人数学和逻辑推理的能力以及科学 分析问题的 能力。拓展其意义，应该是一个人具有的进行数学分析并分 析事物、把握事物的能 力。该项智能对于一个人科学理智的分析问题，在此基础上把握事物的发展 从而正确解 决问题有着至关重要的指导作用。信息量的爆炸、交通状况的改观，对人们社交活动范围的扩大起到了极 强的推动作 用，扩大了人们的社会活动半径。而完成人们这些活动的基 本要求，就是需要有很 好地分析问题、解决问题的能力。作为一个人的基本能力也就必须需要在繁杂的信 息量极多的状况下，具有基本的数学一一逻辑智能，这样的智能作为基本所应该具 有的基本智能的训练对于一个人的综合能力的提高有着极其重要的意

11、义。肢体一一运动智能的含义是：该智能指一个人运用身体或身体的一部分 解决问题及 熟练的掌控物体的能力。实质问题在于，该智能对于我们建 立健全完整的生活方式 有着重要的意义，使人们能够进行正常生活的最 基本的智能。片面的理解，对于体 操运动员能要求身体操控能力有高要求的职业中这个智能才是重要的，但作为个 人的完整的社会生活的体现，没有很好的肢体一运动智能，就不可能最完美的完成 人际交往希望能够 表达的一些基本思想。在日常的生活中，伴随着我们的口语表达 的另外一个表达方式就是肢体一运动语言。良好的肢体一运动智能，可以拓展人们 的活动，可以更准确的表达人们的思想和观念，可以在建立健全个 人的正常的生

12、活 方式。故此，良好的肢体一一运动智能对于一个人其实应该是最基本的智能要求。3. 发展智能：音乐智能、自然观察智能、空间视觉智能音乐智能的含义是：指对于 音高、音调、节奏和声调的敏感性。音乐是一种语言，是交流感情、情绪和观点的 方式和手段。音乐可以丰富人生，音乐可以陶冶情操。一般的知识，人们都认识到 具有良好的音乐素质的人，在自身修身养性、提高自己的自身修养方面，都有着非 常积极的意义。同时，其对声音的良好的判断、辨别都有着很强的能力。这个能力 的很好的发挥可以使得一个人能够不断的提高自己综合素质并为自己的法发展建立 很好的基础。故此，音乐智能应该是个人进步发展所应该具 有智能，或者说音乐智

13、能的良好与否，对于一个人的进步发展有着起到了其他智能不可能起到的促进作 用。当然，专业从事音乐事业的人，这个智能的良好与否甚至就决定了其生活质量 和个人前途。自然观察智能的含义是：指表现岀的对自然现象、科学和动物世界等 特别的兴趣和爱好。良好的自然观察能力，对于一个人对于世界、事物等客观准 确地认识和发现有重要的意义。我们对于事物的认识，应该是全 面地认识。片面的 认识事物，会使得我们的判断出现失误，从而做出非正确的判断。而发现性的事 物，从而在其中取得对自己有意的机会，就 需要良好的自然观察能力。自然观察智 能强的人，能够对事物有着全面 观察，能够在各个方面注意事物的细节，在生活和 工作中有

14、足够的对于 事物的观察积累，从而能够在日常的生活中得到自己所观察的 事物知识积累的帮助。空间视觉智能的含义是：指善于利用三维空间方式进行思维和表现的能力。我们 所在的世界是一个三维的世界。任何事物均不是孤立的以一维的方式存在于我们 的周围。充分的利用三维空间方式进行思维和表现，可以使得一个人的生活更能 生动、更能易于他人的接受。同时，可以使得表现更加充分、完美、完全。这个 能力的强弱，对于他人认识自己、了解自己，对于自己了解他人、了解事物、认 识自己有着很大的影响。故此，这个智能对于个人的发展会有着积极的意义。 综上所述：多元智能的各个智能，对于个人的生活质量和发展的影响作用是不同 的。我们对

15、各个智能进行分析，就可以更准确地认识其深刻的含义，从而更够更 好的指导我们的学习、工作和生活。有鉴于此，我们将多元智能进行层次划分：即生存智能（人际智能、自我认知智 能）、基本智能（语言智能、数学一逻辑职能、肢体一运动智能）、发展智能 （音乐智能、自然观察智能、空间视觉智能）。、多元智能各个智能之间的关系多元智能理论的各个职能，既是独立的存在、又是相互独立的。究其对一个人的生 活质量及其个人发展影响而言，作用是不相同的。其间的关系，是辩 证统一的关系。一 个人社会行为的完成，是多个智能共同作用的结果。正确地认识个体智能的差异，也就 是正确地认识个体之间的能力差异。能够正确认识 个体之间的能力差异，我