成人高考复习之修辞手法

1、成考语文复习 修辞 一、考点释义 辨析并运用常见的修辞方法： 近年没有专门的题型考察修辞，但有可能出 现在阅读分析题中，在写作也可以适当运用。 常见的修辞方法： 比喻、比拟、借代、夸张 对偶、排比、设问、反问 辨析：要清楚哪些句子使用的是什么样的 修辞方法，多见于选择题。 运用：会使用相应修辞手法，多见于阅 读分析题中。 二、知识点梳理 比喻 比喻的结构 比喻就是“打比方”。 比喻的结构一般由本体（被比喻 的事物）、喻体（作比方的事物） 和比喻词（比喻关系的标志）构 成。 构成比喻必须具备的条件： 甲和乙必须是本质不同的事物 甲乙之间必须有相似点。 两者缺一不可。 比喻的种类 明喻 典型形式是

2、：甲像乙。 本体喻体都出现，中间用比喻词 “像、似、仿佛、犹如”等相联结。 例如： 天上闪烁的星星好像像黑色幕布上缀 着的宝石。 四周的山把山谷包围得像像一口井。 暗喻 典型形式是：甲是乙。本体喻体 都出现，中间没有比喻词，常用 “是”、“成了”、“变成”等 联结。 例如：更多的时候，乌云四合， 层峦叠嶂都成了成了水墨山水。 借喻 典型形式是：甲代乙。不出现本 体，直接叙述喻体。 例如：独有英雄驱虎豹虎豹，更无豪 杰怕熊罴熊罴(p)。 博喻 连用几个比喻从不同角度，运 用不同的相似点对同一本体 进行比喻。 例如：层层的叶子中间，零星 地点缀着些白花，正如一粒 粒明珠，又如碧天里的星星， 又如刚

3、出浴的美人。 比拟 比拟的特点 比拟是把物当作人来写，或把人当作物来写， 或把此物当作彼物来写。其形式特点是：事物 “人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。 比拟的种类 拟人（把物当作人来写） 例如：杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招把手招。 拟物（把人当物写或把甲物当乙物写） 例如：咱们老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶 霸就得夹着尾巴跑。 借代 借代的特点 不直接说出所要表述的人或事物，而 借用与其相关的事物来代替。 借代的种类 特征代本体。例如：几年来的文 治武功，在我早如幼小时候所读的“子子 曰诗云曰诗云”一般，背不上半句了。（用 “子曰诗云”代四书五经之类） 具体代抽象。例如：不拿群众

4、一一 针一线针一线。（用“一针一线”代群众的财 物） 专名代泛称。例如：三个臭皮匠， 合成一个诸葛亮诸葛亮。（用“诸葛亮”代 具有聪明才智的人） 人名代著作。例如：我们要多读点鲁迅鲁迅。 （用“鲁迅”代鲁迅的作品） 5、个别代一般。例如：当皇帝 或蒋介石出来的时候，街道上便 打扫干净，洒上清水；可是他们 的大轿或汽车不经过的地方，便 永远没有见过扫帚扫帚和水桶水桶。 6、原料代成品。例如：阿走 近柜台，从腰间伸出手来，满把 是银的和铜的。 借代的注意点 借代的借体和本体事物不能 同时出现。 7、地名代本体。例如：这是华华 尔街尔街的“民意”，不是美国的民 意。（用“华尔街”代美国垄断资产阶级）

5、 夸张 夸张的特点 为追求某种表达效果， 对原有事物进行合乎情理的 着意扩大或缩小。要求使用 时不能失去生活的基础和根 据，不能浮夸。 夸张的种类 扩大夸张 例如：飞流直下三千尺三千尺，疑是银河 落九天落九天。 缩小夸张 例如：一个浑身黑色的人，站在老 栓面前，眼光正像两把刀，刺得老 栓缩小了一半缩小了一半。 超前夸张 例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅嗅 出白面馍馍的香味来了出白面馍馍的香味来了。 对偶 对偶的特点 必须是一对字数相等，词 性相对，结构相同，意义相关 的短语或句子。两句间的关系 有承接、递进、因果、假设和 条件等。 排比 排比的特点 排比由三个或三个以上结 构相同或相似，内容相关

6、、语 气一致的短语或句子组合而成。 常用强调的同一词语重复出现 在各个短语或句子的同一位置 上。 排比的种类 成分排比。例如：延安的歌 声它是黑夜的火把，雪天的黑夜的火把，雪天的 煤炭，大旱的甘霖煤炭，大旱的甘霖。 句子排比。例如：他们的品质 是那样的纯洁和高尚，他们的意 志是那样的坚韧和刚强，他们的 气质是那样的淳朴和谦逊，他们 的胸怀是那样的美丽和宽广。 设问 设问的特点是“无疑而问”。往往 明知故问，自问自答或只问不答。 例如：白色的花含有什么色素呢？ 白色的花什么色素也没有。（自问自 答） 又如：亲爱的朋友们，当你坐上 早晨第一列电车走向工厂的时候，当 你扛上犁耙走向田野的时候朋友，

7、你是否意识到你是在幸福之中呢？ （问而不答） 反问 反问的特点也是“无疑而 问”，用疑问句的形式表示确 定的意思。句末一般用问号， 有的也可用感叹号。 反问的形式有两种： 问而无答的反问。包 括用肯定句表否定的内容和用 否定句表肯定的内容两种形式。 例如：这对于具有共产主义世界观的 人来说，又有什么可以值得骄傲的 呢？（用肯定的形式表示否定） 再如：我呢，我难道没有应该受责备 的地方吗？（用否定的形式表示肯 定） 问而有答的反问。 例如：敢于这样做的人，难道不是 一个英雄吗？可以肯定说是一个英 雄，一个大大的英雄。 1、没有使用比喻修辞方法的是： ( ) a、母亲只是中国千百万劳动人民中的一员

8、，但 是，正是像母亲这样的劳动人民，才是中国历史 的创造者。 b、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手 抚摸着你。 c、汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的 视野的，是黄绿错综的一条大毡子。 d、海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 a 2、选出修辞分析正确的一项： ( ) 老圃种菜，一畦菜怕不就是一首更清新的诗？ a、夸张 设问 b、比喻 设问 c、夸张 反问 d、比喻 反问 d 3、选出下边不是对偶句的一项： ( ) a、北通巫峡，南极潇湘 b、朝晖夕阴，气象万 千 c、衔远山，吞长江 d、日星隐耀，山岳潜 形 b 4、对下列句子运用的修辞方法，分析正确的一组是： ( ) 千里冰封，万里雪

9、飘。 是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。 当面不说，背后乱说，开会不说，会后乱说。 我们共产党人好比种子，人民好比土地。 a、明喻 设问 对比 对偶 b、对比 设问 对偶 明喻 c、对偶 设问 对比 明喻 d、对偶 对比 设问 明喻 c 5、从采用修辞方法的角度，选出与其他三句不同的 一句： v a.有的松树像一顶墨绿大伞，支开了等你。 v b.船只能缓缓行进，像一个在崇山峻岭之间慢步前 进的旅人。 v c.紧十八盘仿佛一条灰白大蟒，匍匐在山峡当中。 vd.塑像塑得精致、细腻，一个个都像活的。 d 6、下面的诗句运用了哪些修辞方法 ( ) 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。山舞银蛇，原驰蜡

10、象，欲与天公试比高。 a、夸张 对偶 比喻 b、对偶 比喻 拟人 c、夸张 对偶 拟人 d、对偶 比喻 排比 b 7、对下列各句修辞方法分析，判断正确的一组是 风流总被雨打风吹去。 他像冬眠的蛹，沉睡在自己的天地里。 他虽然没有上过几年学，但靠自修，肚子里的墨 水也不少。 剥削阶级是毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。 a.借喻 明喻 借代 借喻 b.借喻 拟人 借喻 借代 c.借代 拟人 借代 借代 d.借喻 明喻 借代 暗喻 d 8、对画线部分的修辞方法判断正确的一项是 实现四化是一场史无前例的大进军，是一次重 大的社会变革。我们要像英雄那样，心里装着大棋 盘，一切行动听从党的召唤，当好一兵一卒。

11、 a.明喻，因为句中有比喻词“像”。 b.夸张，因为实际上心里装不下“大棋盘”。 c.借代，因为“大棋盘”是用来指代实现四化这 一大局的。 d.借喻，因为“大棋盘”是用来比喻实现四化这 一大局的。 d 8、对下列修辞判断有误的一项 a.我们应当禁绝一切空话。但是主要的和首要的任 务，是把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚，赶快扔到 垃圾桶里去。（比喻） b.矮小而年高的垂柳，用苍绿的叶子抚摸着快熟的 庄稼；密集的芦苇，细心地护卫着脚下偷偷开放的 野花。（对偶） c.临时伙房设在草地上，几口行军锅成一字形排列 着，蓝色的火苗舔着锅底，锅里热气腾腾。（拟人） d.有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶，

12、 用盐一浸，这就是他们难得的佳肴。（反语） b 9、和例句运用修辞方法一致的是（ ） 例句：克服困难不也是一种享受吗？ a我用什么方法报答母亲的深恩呢？我将尽 忠于我们的民族和人民 b不多不多！多乎哉？不多也。 c在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱、 多么公平、多么伟大的人啊。 d眼前这桥，不就同水、同河脱离了关系了 吗？ d 10、下列不是比喻句的一项是（ ） a革命的集体组织中的自由主义是十分有害 的，它是一种腐蚀剂。 b那时候大家简直好像马上就会看见他挥着 手帕喊着：“喂！菲力普！ c我们之间已经隔了一层厚障壁了。 d在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电， 在高傲地飞翔。 b 11、下面

13、修辞方法判断正确的一组是（ ） 红的像火，粉的像霞，白的像雪。 杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。 千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看。 a排比 比喻 拟人 夸张 b对偶 排比 夸张 拟人 c排比 比喻 对偶 夸张 d对偶 比喻 拟人 排比 a 12、下列各句所用的修辞手法判断有误的一项是（ ） a横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。(对偶) b皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服，人们 提到他的时候总是说：“皇上在更衣室里。”(夸张) c你这样一个人玩耍，不也有点寂寞吗?(设问) d春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色，栖落在 古城的檐角。(比喻) c 13、对下列各句使用的修辞手法判断正确的一

14、项是 （ ） 他发现是我，头摇得像拨浪鼓似的。 像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会 不愿意和她亲近呢？ 在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多 么公平，多么伟大的人啊！ 老爷子小心，别顾着说话看掉下来把屁股 摔成两半！ a比喻反问排比比喻 b夸张设问排比比喻 c比喻反问排比夸张 d比喻反问夸张夸张 c 14、对下列句子所使用的修辞方法及其意义分析理解正确的一 项是（） a、想起它（纺车），就像想起旅伴，想起战友，心里 充满着深切的怀念。 运用比喻，抒发作者对延安纺车深厚真挚的感情。 b、你们是早晨初升的太阳，希望寄托在你们身上。 运用拟人，抒发老一辈无产阶级革命家对朝气蓬勃的青 年一代

15、寄予厚望。 c、奋斗，是改变现实的杠杆，是亿万人民共攀现代化 高峰的紧实阶梯。 运用排比，使抽象的概念和道理变得更加严谨。 d、你就是调尽五颜六色，又怎能画出祖国的面貌呢？ 运用夸张，意在表明多调一些颜色，祖国的面貌是可以 画出来的。 a 15、对下列句子的修辞方法判断错误的一项是（ ） a日星隐耀，山岳潜形。（对偶） b因为岛屿挡住了它的转动，它狠狠地用脚 踢着，用手推着，用牙咬着。（拟人、夸张） c莫非他造塔的时候，竟没有想到塔终究要 倒的吗？（反问） d皎洁的月光像透明的轻纱笼罩着大地。 （比喻） b 8、选出修辞手法不同类的一项（ ） a、一桌酒菜用去他一叠“大团结”。 b、他直爽正派，不怕掉 “乌纱帽”。 c、这回就是连漏网多次的“泥鳅”邹秋左也被抓获 了。 d、他有滋有味的品了一口“龙井”。 c c项为比喻，其他项为借代。项为比喻，其他项为借代。 16、下面几句话各使用了哪几种修辞