校园艺术的德育功能及实施途径分析论文

1、摘要丰富多彩的校园艺术活动是高校校园文化的重要组成部分， 也是高校德育工作的重要阵地。 本文从艺术活动对加强和改进 高校德育工作的实效、 作用和渗透途径等方面入手， 提出了自己的一 些看法。 关键词德育艺术活动大学生高校艺术活动是集艺术实 践与思想品德教育、 审美教育于一体的特殊活动， 是校园文化建设不 可或缺的重要组成部分。 在深入贯彻落实中共中央、 国务院关 于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见 的新形势下， 积极 开展艺术活动， 充分挖掘艺术活动中的德育要素和功能， 发挥其在育 人中的实际功效， 对于加强大学生思想政治教育具有重要的现实意义 一、校园艺术活动与德育的关系早在上世纪末

2、， 教育部就把艺术教育 写进了面向 21 世纪教育振兴行动计划，将艺术教育提到了非常 重要的位置。 艺术教育与德育从来就是互补的，许多科学家、 艺术家和教育家都认为， 艺术与德育的结合是未来人类思想发展的趋 势，在教育过程中重视德育与艺术教育的结合， 是培养具有良好人文 精神和创新能力人才的重要途径。 一根本宗旨与目标的统一性 艺术活动和德育都关系到人的精神面貌和道德风尚， 两者之间存在着 内在联系都作用于人的心灵， 启迪人的情感； 都统一于对真善美的培 养。 乐记中说乐者，德之华也。 法国一些著名学者如 法兰西学院教授让皮埃尔尚热、前科研部长于贝尔局里安和一 些诺贝尔奖获得者都认为， 经常接

3、触艺术作品对他们的事业有很大影 响，大大提高了他们与环境、与人和谐相处的能力。李岚清同 志曾指出 , 美育是德育的重要内容，艺术教育是美育的中心内容 二实施手段的兼容与互补性艺术起源于劳动， 来自于生活， 其自身既 有伦理性，又有教育性；既可以动之以情，又可以晓之以理；既可以 打动人的心灵，又不会使受教育者感到任何的压力。 从而不知 不觉、心甘情愿地接受影响。 而德育更多的是突出其外在的规 范性和强制性，并以大量正面典型作为模范，通过培养、说理、舆论 营造，使人向往真善美，远离假恶丑。 因此，艺术教育和德育 在实施手段上存在着兼容和互补。 二、校园艺术活动的德育功 能艺术教育是对大学生实施素质

4、教育的重要内容， 它可以发挥其自身 特有的陶冶情操、升华精神境界、提高人的修养等功能，这既是高校 教育的有机组成部分，又是德育的重要内容。 艺术教育的这种 德育功能在艺术活动中表现得更为重要、更为明显。 一艺术活 动有助于学生树立正确的道德观凡是具有思想性和艺术性的优秀艺 术作品，都倾注了浓重的情感和道德价值判断，这对学生的思想、情 感和行为无不产生深刻影响。 它们能以其特有的艺术形式 , 带给 人们心灵最强的震撼， 使学生更准确而深刻地理解真、 善、美的内涵， 从而建立起自己的道德观。 二艺术活动有助于培养学生正确的 审美观和价值观艺术教育的最终目的是树立崇高的审美人格。 孔子的兴于诗、立于

5、礼、成于乐，就是旨在通过艺术活动来塑造理想 的人格，使人达到音乐所创造的境界。 而审美的境界来自于审 美主体的修养与音乐审美体验。 音乐教育有助于培养审美主体 去发现和感受世界以及人自身的美。 学生们在观看电影、 书画、 舞蹈、雕塑，倾听歌曲、演奏的同时，培养了自己欣赏美、感受美的耳朵和眼睛，从而能善辨生活中的美丑，感受生活的乐趣，体察人与世界的关系，完善自身的价值观念。三艺术活动有助于陶冶学生爱国主义的高尚情操艺术可以陶冶爱国主义的高尚情操， 艺术作品 往往能唤起和激发人们的爱国热情。这绝非是空洞的说教，更不是灌输， 而是一种潜移默化的教育。例如义勇军进行曲 ，它表现了中华民族团结一心， 为

6、祖国的未来奋勇前进的磅礴气势和必 胜信念。 每当乐曲响起，强烈的爱国热情和民族自豪感都会油 然而生；人民英雄纪念碑，既是完美的雕塑作品，又是历史的见证， 人们在欣赏这座艺术品的同时， 更多的是一种对革命先烈的敬意和对 现在和平时代的珍惜；电影 开国大典让人们了解了新中国成立时 的艰辛与波折，充分体会到今天幸福生活的来之不易。 学生们 通过观看这些传世之作， 可以牢记中华民族走过的光辉而艰难的历程， 激励他们奋发努力去投身实现中华民族伟大复兴的洪流之中。 四艺术活动有助于融洽人际关系 , 促进和谐校园建设艺术是人类的共 同语言，不分国界与种族，直达人的灵魂。 它可以缓和人与人 之间的矛盾，可以培

7、养学生宽容、乐观的性格和团结协作的精神。 在舞蹈表演中，同学们要团结一致，服从集体；在合唱比赛中，同学 们要学会与其他演唱者密切配合，共同合作；在话剧表演中，同学们 要根据自己的角色，有的当红花，有的做绿叶，为完成一件作品共同 努力。 文学大师托尔斯泰的一段话，道出了艺术的这一特性有 时，人们相处在一起，虽然互不敌视，但彼此的情绪与情感是格格不 入的。 突然间，音乐像闪电一样把所有的人联结在一起，克服过去的隔阂，甚至敌视，人们感觉到团结和友爱。三、艺术活动中的德育途径一艺术欣赏艺术欣赏是艺术活动的主要表现形式之 一，它对大学生的德育起着潜移默化、润物无声的作用。教育家卢梭说过千万不要干巴巴地同

8、年轻人讲什么理论。如果你想使他们懂得你所讲的道理，你就要用一种东西去标志它。应当使思想的语言通过他的心，才能为他们所了解。生活是鲜活的，而大学生更是活生生的个体，思想政治教育工作者要学会把艺术活动 作为一种思想传播的载体，揣摩大学生的心理、了解他们的实际需求， 积极开展艺术欣赏。为此，我们可以安排一些音乐欣赏、美术欣赏、书法欣赏、戏剧欣赏、舞蹈、绘画等艺术类选修课，组建各种 形式的艺术活动团体，并定期举办由专家、学者和专业教师主讲的艺 术专场报告会，组织大学生利用业余时间进行美术作品展览、演唱会 和文艺汇演等活动。通过这些活动，让学生们进入一个属于个人的审美世界，通过感悟、理解、鉴别，从而获得

9、巨大的审美愉悦， 也使德育工作在教育学生分辨美丑、是非能力的渗透中找到有效的接 口。二艺术活动参与艺术活动既是一种艺术再现，也是一种艺术创造，而艺术创造是一种精神的自由活动， 它在德育向艺术活动渗 透的过程中起到一个抓手的作用。引导大学生积极参与一些艺术活动，是对大学生实施德育的有效途径。以高校艺术团舞蹈队为例，第一，舞蹈队是艺术活动中较大的活动集体，担负着学校各 类演出的舞蹈表演及伴舞任务。这些活动绝大多数以集体的形 式出现，因此集体主义精神和服从大局意识的培养是舞蹈队德育渗透的首要方面。第二，台上十分钟，台下十年功，而且舞蹈队在同一场演出中上台的机会往往比较高， 少则两三个节目，多则五六个

10、 节目。在演出前的排练过程中自然要付出比别人更多的汗水，何况每天还要起早练功，枯燥而艰苦，与穿着华丽的衣服站在聚光灯 下的感觉完全不同，这将有效地磨砺学生的意志，教会他们懂得一分 耕耘才有一分收获的道理。第三，在艺术实践的过程中，作为表演者，当事人对作品的体会一定比观众更深刻一一他们要在表演前 了解作品的背景，体会作品表达的精神内涵，这对舞蹈演员来说是一 个身心的双重教育。可以说，每一次艺术活动的参与都能获得审美体验，都是一次精神的旅行，而这些审美体验在不断洗礼着人的 心灵，悄悄地影响着学生对学习与生活的态度。三艺术省行要引导学生在艺术活动中接受德育时，积极实现从省到行的升华。省是自省，自我教

11、育是一个人道德修养上自觉能动的表现， 是一种自 觉进行思想转化和行为控制的活动。艺术活动中要进行德育渗透，只有使学生从被动状态转化为自觉主动的行为，才能收到实效。 要使他们在欣赏作品的同时，通过对比、反省，把获得的知识营养充 分吸收；要引导他们在芜杂的艺术作品中，学会分辨，自省、自励， 提高欣赏美、创造美的水平，形成良好的个性品质。行就是实践，许多观念只能在参与中形成，良好习惯也只能在更多的行为中培 养。随着艺术活动的不断多样化，艺术传播的物质载体日益现代化，为学生的艺术实践和德育渗透提供了广阔天地， 许多德育内容 都可以用大家喜闻乐见的艺术表现形式来进行传播。如动画设 计比赛、主题晚会、书画

12、展、校园歌手比赛等诸多活动，都可以让学 生们自发组织、自主参与，使学生充分发挥个性，开阔视野，增加知 识，提高技能。 只要教师能及时给予正确引导， 深化德育思想， 让学生在活动中耳濡目染，亲身体验，受到良好的思想教育，就能培 养健康高尚的行为。 综上所述，艺术活动对高校德育工作具有 重要的促进作用， 当德育在艺术活动的载体下， 说教的色彩和教育的 意图被艺术淡化后， 德育才能接近它的本质， 从而更轻松地实现它的 功能。 参考文献 1 刘慧实施艺术教育 , 加强和改进德育工作沈 阳师范学院学报社会科学版 ,2001 年第 5 期 2 朱复兴试论艺术教育 中的德育渗透 ,广州师院学报社会科学版 ,

13、1997 年第 1 期3 申淑征浅 谈艺术实践活动在理工科大学校园文化中的作用 , 辽宁师专学报社会 科学版,2003 年第 6 期4 张玉山，宋慧颖浅议艺术实践活动的育人 功能,教书育人,2006 年第 23期计比赛、主题晚会、书画展、校园歌手比赛等诸多活动，都可以让学 生们自发组织、自主参与，使学生充分发挥个性，开阔视野，增加知 识，提高技能。 只要教师能及时给予正确引导， 深化德育思想， 让学生在活动中耳濡目染，亲身体验，受到良好的思想教育，就能培 养健康高尚的行为。 综上所述，艺术活动对高校德育工作具有 重要的促进作用， 当德育在艺术活动的载体下， 说教的色彩和教育的 意图被艺术淡化后， 德育才能接近它的本质， 从而更