台北市97学年度国民小学人权法治及品德核心价值体验学习教学设.

1、臺北市97學年度國民小學人權法治及品德核心價值體驗學習教學設計 教學 主題 人權法治 品德教育 教案單元主題 公平的故事 適用 品德 核心 價值 誠實自省孝順感恩 尊重關懷責任自律 公平正義同情容忍 信賴勇敢其他 適用年級 低年級中年級高年級 設計老師 張慧文 教學 時間 3節 適用 教學 領域 語文健康與體育 數學綜合活動 社會藝術與人文 自然與生活科技 生活課程彈性 教材 來源 1. 鱷魚怕怕牙醫怕怕/上誼出版社 2. 公平與不公平/米奇巴克出版社 設 計 理 念 公平實在是很抽象的議題，但又是小朋友們最常抱怨的話語一一 真不公平！五味太郎的鱷魚怕怕牙醫怕怕以生活化的題材切入， 生動有趣地

2、探討牙齒保健的重要，並且藉由鱷魚與牙醫師二位主角微妙 的心理變化，讓孩子在認識保健牙齒的同時，能體會人與人之間需要將 心比心、互相體諒的重要。再以公平與不公平中的小故事和孩子們 澄清公平的概念，進而引導孩子們面對及處理心中不公平的情緒。 教 學 目 標 1. 知道保健牙齒的重要 2. 能從活動中體會將心比心、互相體諒的重要。 3. 能知道公平的意義。 4. 能面對並處理心中不公平的情緒。 【教學流程】 能力 指標 教學 目標 教學活動 時間 教學 資源 教學 評量 壹、 引起動機 5 丨、 老師提問 能參與 1、 曾經看過牙醫師的小朋友請舉手。 討論 2、 為什麼要看牙醫師？ 3、 看牙醫師時

3、的感覺怎麼樣？ 貳、 發展活動 知道保 故事書 健牙齒 丨、 說故事時間：老師和同學們分享鱷 魚怕怕牙醫怕怕故事。 5 鱷魚 能安靜 的重要 二、 20 怕怕牙 醫怕怕 聆聽 故事內容探究討論 能體會 1、 請問鱷魚怕怕牙醫怕怕故事中的 能參與 將心比 主角是誰？ 討論 心的重 要 2 鱷魚最不想看，又非看不可的人是誰？ 為什麼？ 3 牙醫最不想看，又非看不可的人是誰？ 為什麼？ 4、 鱷魚不想看牙醫，他逃跑了嗎？他如 何提醒自己克服害怕？ 5、 牙醫不想看鱷魚，他逃跑了嗎？他如 何提醒自己克服害怕？ 6、 鱷魚的最壞的打算是什麼？ 7、 牙醫的最壞的打算是什麼？ & 鱷魚最後向牙醫說什麼？為

4、什麼？ 9、 牙醫最後向牙醫說什麼？為什麼？ 参、 統整活動 能邊聆 、 教師歸納：不管是牙疼的鱷魚還是專 業的牙醫，都一樣要誠實面對自己， 克服困難、解決問題，如果我們都能 將心比心，凡是設身處地為別人著 想，不公平丨的抱怨就會減少，生氣 10 聽邊思 考 能從活 動中體 會將心 比心的 重要 也會少一點。 二、完成心得單(1)。 第一節結束 壹、引起動機 朗讀鱷魚怕怕牙醫怕怕故事 貳、發展活動 一、分組角色扮演：請同學二人一組分 別扮演鱷魚和牙醫，並且角色互換再演一 次。 二、上台演出：徵求自願演出的小組上台 表演鱷魚怕怕牙醫怕怕故事。 5 20 學習單 (1) 故事書 鱷魚 怕怕牙 醫怕

5、怕 能完成 學習單 (1) 能認真 讀故事 能參與 角色扮 演活動 貳、統整活動 15 能舉手 一、心得感想發表：請同學發表演出後的 心得感想。 發表 二、完成學習單(2)。 學習單 能完成 (2) 學習單 (2) 第二節結束 壹、引起動機 知道公 老師講故事有時候，法律造成不公平 故事書 能安靜 平的意 5 公平 聆聽 義 今天，全部變身。 與不公 平 能面對 並處理 心中 不公 平的 情緒 貳、發展活動 一、請同學舉手發表分享生活中感到不公 平的事。 二、如果你有巫婆的魔杖，你會如何改變 這些不公平的事？ 參、統整活動 一、講述故事心中怒氣(參考公平 與不公平P42-44)。 二、完成學習

6、單(3)。 第三節結束 15 5 15 學習單 (3) 能安靜 聆聽並 思考 能完成 學習單 (3) 【學習單11 班級：年班 座號：姓名： 書名 鱷魚怕怕牙醫怕怕 作者 五味太郎 出版社 上誼 閱讀日期 年月日 1 （）鱷魚最不想看，又非看不可的人是誰？ （1 ）老師（2）爸爸 （3）牙醫。 2 （）牙醫最不想看到誰（1）鱷魚（2）斑馬（3）山羊。 3（）鱷魚看到牙醫時，心裡很（1）高興（2）害怕（3）生氣。 4（）牙醫看到鱷魚時，心裡很（1）高興（2）害怕（3）生氣。 5（）鱷魚和牙醫都提醒自己要（1）勇敢（2）生氣（3）害怕。 畫畫看：畫下印象最深刻的圖 【學習單21 班級：年班 座號：姓名： 我們今天玩了一些角色扮演的遊戲， 當我扮演鱷魚時，我覺得 。 當我扮演牙醫時，我覺得。 欣賞完大家的表演，我覺得我最喜歡 勺表演，因為 探 我會畫