全县挂职干部汇报交流材料之八【共5页】

1、全县挂职干部汇报交流材料之八全县挂职干部汇报交流材料之八 提高教师幸福指数 激发教师工作激情 在武汉市武珞路中学学习汇报尊敬的县教育局领导、各位校长： 大家好！ 首先，衷心感谢县教育局为我搭建了一个非常好的学习、培训、锻炼的平台，为我提供了一个向武汉市优秀学校近距离学习先进管理经验的机会！ 根据教育局安排，xx年秋季我在武汉市武珞路中学学习。该校十年前是一所只有6个教学班的小型普通初中，现在已发展成有着65个教学班，在校学生近4000人规模的优质学校，近几年中考成绩连续位居武昌区乃至武汉市前列。靠的是什么？通过半年时间的观察、了解，我真切地感受到，武珞路中学办学品位的快速提升靠的是以人为本的科

2、学管理，靠的是教师激情四溢的工作状态，靠的是从领导至教师团结、务实、创新、勤奋的工作氛围。提高教育教学质量的关键在于教师，教师的精神状态、工作状态将直接影响教育教学的效果。教师的职业倦怠对教师的专业发展会带来明显的负面影响，会导致教学效率降低，学生成绩下降，纪律问题增多，学习品质低劣等等，甚至会影响到教育行业形象。同武珞路中学相比，我认为戒除教师职业倦怠，激发教师工作激情已是当务之急。那么如何戒除教师职业倦怠，激发工作激情呢？武珞路中学的一些作法对我们也许有一些启示。一、以办学理念凝聚人 人要有信念，一旦失去信念，也就失去了目标，失去了动力。教师也一样，在学校工作一定要有信念，有目标。这就要求

3、学校的管理者必须放眼长远，合理统筹，坚持可持续发展的原则，要以办学理念为灵魂，将具体的办学目标、办学策略、制度建设和文化建设有机结合，形成一个理念先进、方向明确、定位准确的管理体系，并将办学理念内化为教职工共同追求的信念和奋斗目标，要让全校教职工的一切工作围绕学校的办学理念去运转。武珞路中学确立了“以质量铸造品牌，用满意回报社会”的办学理念，学校领导通过多种形式将这一理念灌输给每一位教职员工，让所有教职员工心中牢记学校的办学理念，并在平时的工作中坚定不移的用这个理念去检查、矫正自己的工作。正是因为有了这样一个师生共同认可的办学理念，教职工有了共同追求的目标，凝聚了师生，使大家做起事来心往一处想

4、，劲往一处使，形成了上下齐心的良好局面，教师的工作才会激情满怀。二、以人文关怀感染人 武珞路中学的校领导一致认为，教师是学校发展的第一资源，坚持人本管理，明确提出两个“凡是”，即：“凡是利于调动教职工积极性和促进教师专业发展的事都要主动去做；凡是不利于调动教职工积极性和促进教师专业发展的事坚决不做。” 他们还树立了良好的服务意识，旗帜鲜明地提出教师是学校管理的主体，学校领导既是教学工作的组织者，更是师生的服务员。评判领导工作好坏的标准是看教师对领导的工作满不满意。学校的各项工作的评价标准就是看你的“服务”对象是否满意。这些人性化的情感关怀和管理服务，使教师都能深切地感受到自己是学校这个家庭中重

5、要的一员，是学校的主人，提升了他们的主人翁意识，使他们自觉的把自己的命运同学校荣誉紧密联系起来，真正形成了校强我荣，校劣我耻的良好氛围，教育教学工作的激情也就自然被激发，师生对自己的工作充满着幸福感。为了保证教师们有一个健康的身体，学校规定每周二、五下午和每周一、三、四下午的最后一节课为教职工自由体育活动时间，教师们可以在学校体育馆进行体育锻炼。在学校xxxx上学期工作总结中有这样一句话“希望老师们加强锻炼，保持健康的身体状况和乐观向上的精神状态”。就是这样的一些话语和作法让教师们体会到了学校这个大家庭的温暖，教师在运动会上自发地打出“我爱武珞路，爱我武珞路，武珞路爱我”的标语。学校每年还适时

6、组织教师进行春游、秋游。每年的运动会、元旦晚会等大型活动教师和学生同台演出。这些丰富多彩的活动在很大程度上缓解了教师的身心压力，增进了教师之间的情谊，师生之间的感情，增强了学校工作的凝聚力，使得教师们工作热情高涨、精神饱满。三、以专业成长促进人 随着课程改革的深入，对教师的要求也越来越高，教师不再是过去的“教书匠”，教师职业也不再是“铁饭碗”，要想适应新时代的教学工作，教师要不断提高自身素质。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。武珞路中学认为只有教师的专业水平得到了提高，学生才能更好的全面进步，学校也才能持续快速发展。教师素质的好坏是学校可持续发展的基础。武珞路中学领导班子高度重视教师队伍

7、建设，明确教师是学校发展的第一资源，始终把“教师发展，学生发展，学校发展”作为学校的工作思路，学校通过各种形式为教师的专业发展搭建平台，提供机会，通过多种渠道帮助教师“充电”、“练内功”，有效地提高了教师的专业素养。如：“讲一听十”、“青年教师论坛”等。他们还创办了教科之窗、教学案例研究等校级刊物，将教师们的教研成果刊登在刊物上让全校教师进行学习，这样，不仅实现了资源共享，也增强了教师们的成就感。同时他们还通过“请进来，走出去”等形式对教师进行培训，每学期他们都要聘请省内外知名专家学者到校为教师们作专题讲座，派出一些教师外出进行学习进修。通过这些形式，不断更新教师的教育观念，再生知识结构，提高

8、业务水平。这样，教师在面对学生时更加自信，课堂教学中更从容，课堂效率更高，教师更加具有成就感，进一步激发了教师的工作热情，形成良性互动，很好地消除了教师的职业倦怠。四、以精细管理引导人 根据课改要求，各个学科教什么，怎样教，怎样学，怎样落实等问题一直困绕着教师，如果不及时引导教师正确处理、解决这些问题，教师在不断的挫折和失败后就会丧失工作激情。为此，武珞路中学及时制订了学科规范的管理制度，并利用教研组集中活动的时间组织学习，要求每位教师在日常教学工作中自觉执行。各学科教师怎样发展，发展的目标是什么，哪些老师要争取评上市学科带头人，省特级教师，哪些教师要争取评上区学科带头人、区优秀青年教师，教研

9、组长和教导处一起，对全组的教师有整体的、合理的规划，使得教师学有方向，赶有目标。学校教导处制订了备课、上课、阅卷、监考、考勤、作业批发等整套教学常规管理制度，构建了备课组、年级组、教导处三级教学常规管理网络。把查备课、查教案、查作业批改、查坐班、查辅导等教学常规工作的责任下放到备课组长、年级组长，教导处进行抽查，学校期末总查。这些精细的管理手段和方式，起到了很好的引导和促进作用，使学校常规管理的方方面面都得到了有效地落实，形成了校风优良、教风优秀、学风浓厚、管理规范的打好局面,得到了社会、家长、上级教育行政主管部门以及兄弟学校同行们的高度评价，为学校的教学质量持续高水平的发展打下了坚实的基础。五、以合理评价激励人 恰当的评价机制是激励教师持续努力工作的不竭动力。武珞路中学教学质量评价体系，既面向全体教师，又考虑教师之间的差异；既注重教科研水平的提高，又注重教师职业道德修养的提升。采取终结性评价和过程性评价相结合的多元评价方式，本着公平、公正的原则，不单纯以“分数”评价教师，评判教师工作好坏的标准是看学生、家长对教师的教学工作是否满意。为每个教师建立了“成长档案”。学