小议如何激发学生的数学学习动机2

1、 小议如何激发学生的数学学习动机数学是一门具有抽象性、逻辑性较强的科学；数学教学本身也是一门引导学生思维训练与水平培养想结合的学问。如果教师在教学中像姜太公钓鱼那样愿者上钩，绝对得不到理想的效果。怎样提升课堂教学的效果呢？据我近20年的教学体会：只有极大地激发学生学习的动机，才能调动学生学习的积极性，有效提升课堂质量。激发学生的学习动机可从多方面着手：首先，要让学生明确学习的目的，是激发学习动机的前提。要让学生理解到学习是现代人生存的需要。早在联合国教科文组织提出：未来的文盲不是不识字的人，也不是识字很少的人，而是不会学习的人。随着科学技术的迅猛发展，把人类带人高科技的信息时代，新知识的巨增和

2、旧知识的快速老化，要求人们善于学习，终身持续学习，更进一步说明学习数学的重要性。其次，应用恰当的教学方法，激发学生的学习动机。1 、巧设悬念，激发学生学习的欲望欲望是一种倾向于理解，研究获得某种事物的心理特征。在学习过程中，能够通过巧设悬念，使学生对某种知识产生一种急于了解的心理，这样能够激起学生学习的欲望。例如：在讲“黄金分割”一课，我在引课时问道：“著名画家达芬奇的蒙娜丽莎构图之所以出名，除了画家本身的高潮绘画技术以外，此画的宽与长的比，蒙娜丽莎的头和两肩在整幅画面中的比都体现了某个相同的比值；还有芭蕾舞的演员在翩翩起舞时，不时地踮起脚。为什么踮起脚最美？原来踮起脚后上身与下身的比接近某个

3、比值。让人看起来是那么的和谐和完美，带给人们更强更美的视觉效果，其实在这些美的背后都隐藏着一个数学上能够解释的秘密，你知道其中的奥妙吗？”当我把事先准备好的“蒙娜丽莎”和“芭蕾舞”图片发给学生时，学生们积极动手实践，求得“黄金比值”，引出黄金分割。此时，我问学生：“你当一名节目主持人，你应该站在舞台的什么位置？乐器二胡的千斤勾在弦长的什么位置处音质最好？”同学们回答：“黄金分割点。”“那么黄金分割点怎找呢？”于是，同学们非常有兴趣地探索一条线段的黄金分割点。我们富有情趣的上完这个课。2、 实行情感交流，增强学习兴趣 和学生实行情感交流，增进了老师与学生的友谊，关心他们，爱护他们，热情的协助他们

4、解决学习和生活中的困难。作学生的知心朋友，使学生对老师有较强的信任感、友好感、亲近感，那么学生自不过然地过渡到喜爱你所教的数学学科上了。达到“尊其师，信其道”的效果。3、 引起认知冲突，引起学生的注意认知冲突是人的已有知识和经验与所面临的情境之间的冲突和差异。这种认知冲突会引起学生的新奇和惊讶，并引起学生的注意和关心，从而调动学生的学习的积极性。例如：“圆的定义”的教学，学生日常生活中对圆形的实物接触得也较多，小学又学过一些与圆相关的知识，对圆具有一定的感性和理性的理解。不过，他们还无法揭示圆的本质特征。如果教师此时问学生“究竟什么叫圆？”，他们很难回答上来。不过，他们对“圆的定义”产生了想知道的急切心情，这时再实行教学则事半功倍。4、 适当展开竞赛是激发学生学习积极性和争取优异成绩的一种有效手段。通过竞赛，学生的好胜心和求知欲望更增强烈，学习兴趣和克服困难的毅力会大大增强，所以在课堂上，尤其是活动课上一般采取竞赛的形式来组织教学。总来说之，要激发学生学习的动机，首先是使学生对学习有一个准确的理解，这是学习动机的源泉。尔后，是激发学习动机的技术性问题，即如何激发学生的学习动机。一句话，抓住学生的兴趣特点：他们常常对新颖的东西感兴趣，对运动变化的东西感兴趣，对相互