小学语文教师选调考试试题

1、文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编借欢迎下载支持.小学语文教师选调考试试题（七）一、填空题1 . 1917年10月全国教育会联合会第三届大会决议推行注音字 母以期语言统一案，要求教育部速定国语标准，推行注音字母。1919 年该会又提议改中小学国文科为国语科。截至1922年止，学校以“ 为标准语音进行教学，中小学其他各科教科书以及大学讲义逐渐全部 使用白语文。学校教育用国音正字，用国语教学,这是中国教育史上 的一个重大改革。参考答案：国语2 从南潮年间到宋元时期濛童集中识字的主要读本是、。 即所谓三、百、千。参考答案：三字经、百家姓、千字文3课程资源的内涵极其丰富，它是指课程设计

2、、编制、实施和评价 等整个课程发展过程中可资利用的一切人力、物力以及的总和。二. 简答题1如何落实在语文教学中培养情感、态度、价值观？参考答案：首先要注重熏陶感染、潜移默化。这是语文课程最基本的教育方式。语文课程蕴涵丰富的人文精神和情感因素，语文学习对学生情感的触 动，心灵的震撼，往往会影响他们的一生。教师要切实把握教材等教 学资源中的情感因素,并且在潜移默化中让学生受到熏陶感染，培养 学生的审美情感。（4分）同时要贯穿于日常的教学过程之中。一方面要看到，培养学生的情感、 态度、价值观决不是外在的、附加的任务，而是教学活动的重要内容。 另一方面也不能忽视,语文课程中的教育要因势利导，要结合在语

3、文 教学过程中进行，贯穿在学生学习语言的实践活动中。（4分）2简答我国传统写字教学有哪些主要经验？参考答案：重视起步阶段写字基本功训练。重视写字方法的传授。识字与写字分开进行。用写字以正心。（以上4点各2分）3教师应如何帮助学生积累进行人际交往的经验？参考答案：是教师经常根据形势确定一些带综合性的教学主题，让学生自己组 织主题活动，在活动中主动积累人际交往经验，学写各类实用性的作 文。（4分）二是根据具体情况随机确定单项的人际交往活动，让学 生写作文。（4分）4语文教学过程中的评价有什么作用?参考答案：语文教学过程中的评价包括诊断性评价和形成性评价，其主要作用是 了解学生的学习是否有进步、有无

4、学习的困难。（2分）诊断性评价 是针对学生在某一方面的学习内容或知能上的障碍作进一步诊断，作 为采取补救措施的依据。（3分）形成性评价则侧重所教过的内容， 随时了解学生知识掌握的程度和发现学生的潜质。所获信息有利于学 生和教师根据需要采取恰当的调适措施。形成性评价可以迅速找出简 单的困难问题并加以解决，对严重的困难则留待诊断性评价的分析与 处理。（3分）三. 论谜题1 . 口语交际教学有哪些主要策略？结合自身教学实际谈谈你对其中种策略的理解参考答案：口语交际教学策略主要体现在教材设计、动机激发、情境创设和教学 途径几方面。（2分）口语交际的教材结构采用课本和辅助教材相结 合的双线式设计，并且注

5、意采用多样化的呈现方式，语言知识和 交际知识两类知识并重。（3分）动机激发通过创设真实的口语交际 活动情境，满足学生的交往需要；选择开放的口语交际内容，满足学 7word版本可编借.欢迎下载支持.文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编借欢迎下载支持.生的求知需要；设计挑战性任务，满足学生的启智需要；创设体验成 功的机会,满足学生的审美需要。（3分）情境创设指提供真实的言 语交际坏境,使学生产生真实的言语交际活动，促使言语主体形成言 语积淀。要创设真实的口语交际活动情境，就需要将生活中的某些要 素弓I入课堂，实现课堂内与课堂外的沟通，变课堂为口语交际的场景 和处所。（3分）教学途径包

6、括独立口语交际课教学、其他课型中的 口语交际教学、作文课型中的口语交际教学、活动课型中的口语交际 教学等。（3分）结合实际论述4分。2结合实际具体论述综合性学习的个性化教学策略。参考答案：语文综合性学习的个性化教学策略，主要是指教师在综合性学习的教 学中,应特别注意学生的智力、心理结构特征及个人的兴趣、动机丙1 要求上的差异,进行因材施教，加强学生的自主学习，培养学生的个 性特征和创新精神。（5分）在采用个性化教学策略中，应该特别注 意采用专题作业的方法，即教I丿帀可以根据语文课中学生感兴趣的内 容，向学生布置一些专题作业,让学生在完成作业时充分地表现自己 的智力类型和特征。通过展示、交流，使

7、学生逐渐获得进行专题作业 所需要的知识与技能以及相关的能力等。（5分）由于专题活动常常 是跨学科性的,在它的实施过程中能涉及较多的智力活动类型，学生在真实情境中所学会的知识与技能”使他们将来能够适应真实的社会生活。（5分）结合实际论述3分。阅读下面的教学案例,结合案例具体分析并回答以下问题：（点击阅读短文）苦柚教学实录片段（教师在执教苦柚的过程中，设计了请学生夸一夸小姑娘的环节, 这时，却出现了下面一个意外的小插曲）师：伯父被小姑娘诚实、善良的美好心灵打动了，掏出一百元钱给小 姑娘,但小姑娘是怎样做的呢？生1:小姑娘头也不回地走了。师：周围的人是什么样的反应呢？生2 :他们发出了啧啧的称赞声。

8、师:大家设身处地地想想，周围的人会怎样称赞小姑娘呢？你也能夸 夸她吗？生3 :这个小姑娘真不错,是个好孩子。生4 :世上多些这样的孩子该多好啊！生5 :这个小女孩是我们的骄傲，学习的榜样!师：讲得好，还有吗？生6 :她可真是一心为别人着想啊！生7:（犹豫地举起手，又放下，再举起手来。）老师，我认为在我 们身边没有像小姑5良这样卖东西的人了。如果一个人出去卖东西，肯 定是为了赚钱，伯父给她一百元钱，做生意的谁会有钱不要呢？生8:（马上站起来。）老师，我认为小姑娘可以收下这一百元钱。（教室里顿时热闹起来，同学们各抒己见，议论纷纷。）师：（犹豫了一下，笑着说）现在，如果你是这个小姑娘,你会怎样 做呢

9、？同意小姑娘做法的同学站到左边来，同意小姑娘收下一百元的 站到右边来。孩子们略微思考后，分左右两边站好,但明显可以看出赞成小姑娘做 法的同学占大多数。师：让我们来开个小小辩论会,各自发表自己的看法,看看小姑娘到 底该不该收这一百元,好吗？生：（齐）好!生左,我们同意小姑娘的做法，这样更能体现出小姑娘是个诚实、善 良的人。生右：既然伯父是归国华侨，那么他一定很有钱，而小姑娘还在读书， 就要出来卖柚子，这说明小姑娘家里一定很穷，她完全可以收下这一 百元钱作为她的学费。生左：如果小姑娘收下了这一百元钱，不证明她是个贪小便宜的人 吗？生右：我认为不，小姑娘出来卖柚子，有可能她妈妈正生病，卧床不 起呢？

10、如果这一百元钱刚好能给小姑娘的妈妈治病，难道说小姑娘是 个贪小便宜的人吗？生左：如果小姑娘下次又出来卖柚子，她虽然还是告诉别人这柚子个 儿大，但里面的肉不多，而且味道有点苦，别人假如也被她的诚实所 打动，买下她的柚子，那她心里会不会想，这次别人又会给我一百元 钱呢？生右：我认为小姑娘可以看买柚子的人的情况，如果他有钱，可以收 下这一百元钱，然后给那些需要帮助的人，那不是更好吗？7word版本可编借.欢迎下载支持.文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑:欢迎下载支持.（在辩论的过程中，有的学生从左边跑到右边，或从右边跑到左边， 自然地又开始辩论）师：（小结）刚才的辩论会可以说是精彩

11、极了，大家唇枪舌战，谁也 不让谁，到底小姑娘该不该收这一百元钱呢？我认为，小姑娘不收这 百元钱的做法更好一点。作为一个学生，我们不应该贪小便宜，这 是一个人最根本的品质问题。如果你要帮助有困难的人,可以通过其 他的办法来解决困难呀！相信小姑娘的诚实、善良，也深深地打动了 你的心，她确实是值得我们学习的榜样。（1 ）这个案例突出地体现了新课程什么样的思想？（ 7分）（2 ）教师的教学行为有哪些值得赞赏和借鉴的特色？（ 15分）参考答案：1阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读 实践。应让学生在主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所 感厝和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，

12、享受审美乐趣。要诊视 学生独特的感受、体验和理解。”这个案例中教师没有一味按照自己 设计的教学环节走，而是随着学生的质疑，敏锐而不失实机地组织全 班同学进行思考和辩论，学生们收获的是自己的感受和理解。（7分）2.教师尊重学生的独立思考,不压制不同意见,注意保护学生的创新 意识，发展思维。（5分）教师在教学中善于抓住教学过程中的突发事件,因势利导，积极引导学生的独立思考，把阅读理解引向深入 （5分）教师注意发展学生的综合语言能力，既落实阅读课的任务, 又注重训练学生的口语表达能力。（5分）分享小学语文教师选调考试试题（六）一、选择题（10分将正确答案的序号填在每小题后的括号里）1. 下列词语中带

13、点字的读音全对的一组是（）A. 自给（jl）自足 不卑不亢（kdng） 如饥似（si）渴 崇（chdng）山峻 岭B. 自怨自艾（yi）屡见不鲜（xian）C. 不屈不挠（ndo）瞠（cheng） U结舌 迫D. 无的（di）放矢按（y6）苗助长2下列词语中没有错别字的一组是（处（chu）心积虑随声附和（hd）茅塞（sdi）顿开从（cdng ）容不宁（ning）死不屈买犊（dd）还珠11 word版本可编辑欢迎下载支持.A.好高务远兴国安邦再接再厉B.引人注目莫明其妙斩钉截铁C.勇往直前翩翩起舞言简意该D._张一驰争分夺秒喜出望外举世无双爱不释手惊弓之鸟轻而易举3.有些汉字非常奇妙, 有其它字

14、。仔细观察，儿个字经过组合后会成为一个新字，一个字中乂可能含 “器字里面藏有多少个汉字？正确的一项是A. 5个 B. 6个C. 7个 D.最少8个4. 先认真分析成语“前俯后仰”包含的四个词在意义上的关系，再在下列成语 中找出与“前俯后仰”的这一特点相一致的一个成语。（ ）A.化险为夷B. 口蜜腹剑 C.前赴后继D.阳奉阴违5. 写动物叫喊的词语有较为固定的搭配和习惯用法。下列词语中搭配有误的一组是（）A.狗吠猿鸣B.马嘶蝉噪C.鹤啼虎啸D.鸡叫狼嚎6. 下列句子中，表示的是“亮亮告诉别人，明明起床了”这个意思的一个句子是（）A.亮亮，明明起床了。B.明明起床了，亮亮。C.亮亮说：“明明，起床

15、了。” D.亮亮说：“明明起床了。”7. 把“巴金说：我爱月夜，但我也爱星天。”这个句子改成第三人称转述句，正确的一项是（）A.巴金说：他爱月夜，但他也爱星天。B.巴金说他爱月夜，他也爱星天。C.巴金说，他爱月夜，但他也爱星天。D.巴金爱月夜，也爱星天。8. 整理下面排列错乱的儿句话。排列正确的一项是（ ） 它的树干乂粗乂高，枝叶特别茂盛。银杏树乂叫白果树。银杏的果实很像 杏，我们平时买的白果实际上是银杏的核，它富有营养，是一种绿色保健食品。 那一片片叶子像精美的小纸扇，乂像漂亮的蝴蝶翅膀。每年四月份，当成群 的蜜蜂在繁茂的枝叶间忙碌的时候，人们才注意到银杏树开花了。原来是因为 无论是它的雄花

16、还是雌花，都很不显眼。A.一一一一一B.一一一一一C.一一一一一D.一一一一一9. 阅读教学的重点是（）A.培养学生的朗读默读能力 B.培养学生的感受、理解、欣赏和评价能力C.培养学生的整体感知能力 D.培养学生的观察、思考、表现和评价能力10. 评价学生的口语交际能力，应高度重视考察学生的（）A.参与意识和情意态度B.探究精神和创新意识C.策划、组织能力D.协调、实施能力二、判断题（10分对的在括号里打“ 丁 ”，错的打“ X ”）1. 以U开头的韵母与声母n相拼时，U上的两点不能省写；与声母q相拼时，U上的两点要省写。（）2. “凸”和“凹”的笔画数都是5画；“凸”的第4笔的名称是横折折竖

17、。（）3. 如果把“喜气洋洋、神采奕奕、意:气风发、谨小慎微、兴高釆烈、眉开眼笑” 这六个词语归类的话，“谨小慎微”这个词应该单独归为一类。（ ）4. “身长等于头长加尾长的一半。” “船已开三日即到。”这两个句子表达的意思都可以有多种不同的理解。（）5. “路遥知马力，事久见人心。”这个成语告诉人们，路途遥远才可以知道马 的耐力大小，事情长久了才可以看出人心的好坏。6. “桂子花开，十里飘香。”这个句子运用了夸张和对偶的修辞方法。（）7. “这是一首好歌。”“这不会不是一首好歌。”这两个句子表达的意:思一致，但语气不同。（）8. 王昌龄出塞一诗中的飞将”指的是唐代英勇善战，被匈奴称为E将军”

18、的名将李广。 （）9. 电影、电视、网络以及各种标牌广告等都可以用作语文课程资源。（）10. 语文教育应该达到的根本目标是全面提高学生的语文素养。（）三、填空题（12分每空1分）1.默写填空。（1）我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。, 。 （王冕墨梅）（2）红军不怕远征难，万水千山只等闲。 ,乌蒙磅礴走泥丸。 ,大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 （毛泽东长征）2. 按题LI要求填空。文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑:欢迎下载支持.（1）用数笔画查字法，“鼎”应查画；用部首查字法，“戚”应查部。（2）“花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂”是中国古代名著 中的一个章节，其中花和尚”指 （人名）。（3）在下面句子的空白处各填上一个字，使其变成车站、码头等公共场所对旅 客的提醒语。不要 心，打心被偷；不要 心，打心被骗。分享诺 分享、填空题：（8分）1、总目标第三点：培植热爱（祖国语言文字）的情感，养成语文学习的（自信心）和（良 好习惯），掌握最基本的语文学习方法。2、总目标第7点：具有（独立阅读）的能力，注重（情感体验），有较丰富的（积累）， 形成良好的（语感）。学会运用多种阅