魏爱凤一年级数学第七单元教案

1、运动会报名20以内的进位加法第1 课时备课时间：上课时间：主备人：魏爱凤序号：-：教学目标：1、经历主动探索20以内数的进位加法计算方法的过程，能正确的进行20以内数的进 位加法的口算。2、在小组合作学习的过程中交流自己的算法，感受算法的多样化。3、在解决问题的过程中，体验数学与日常生活的密切联系，感受到数学就在身边，增 强应用数学的意识。4、主动参与新知识的探索学习活动，并获得成功的体验，增强对数学学习的信心，激 发学习数学的兴趣。二：教学重难点：1、20以内进位加法的计算方法。2、探索20以内数的进位加法计算方法的过程，培养学生的探索意识。三：教学过程：（一）、导入1、小朋友们都非常喜欢运

2、动，谁能说一说自己参加过那些运动项U?（如赛跑、接力、 滚球、投沙包、跳绳、踢锂子等），你最喜欢参加哪一项运动？今天我们学习运动会 报名这一课。板书课题：运动会报名2、观察93页图：数一数，参加赛跑的有多少人？参加投沙包的有多少人？学生通过观察和数数，知道参加赛跑的有9人，参加投沙包的有6人。3、组织学生模拟表演学生报名教师边选出参加赛跑和投沙包的同学，并到前面排好队，参加赛跑的9人，参 加投沙包的6人。（数一数知道：参加赛跑的9人，参加投沙包的6人。）（二）、提出问题，自主探索。1、图上的小朋友都非常喜欢参加运动会，当运动员能为班级争光，参加赛跑的和投沙 包的同学有那么多，怎样才能知道参加赛

3、跑和投沙包这两个项LI的运动员有多少人呢？ 引导学生说出自己的想法：把参加两个项口的运动员人数加起来，（9+6）2、自主探索、交流合作活动一：9加6等于儿？你想怎样来计算？可以使用学具帮助计算，先自己算一算，再把你的想 法和小组里的同学说一说。（学生在小组合作时，教师巡回指导。）师：哪一个小组来说一说你们组想出了儿种算法？都是怎样来算的？学生一边说出算法，教师一边板书： 用小棒一根一根的数，从1数到15,或10、11、12、13、14、15。 把 9 看成 10, 10+6二 16, 16-1 二 15。 9 + 6 二 15/1015小结：同学们的办法真多，你喜欢用哪些方法来讣算？第三种方法

4、是把6分成1和5, 在把9凑成10来计算的，我们把它叫做凑十法，老师觉得这种方法比较好。我们以后 还要用你喜欢的方法去做题。活动二：我们可以用9加6表示参加赛跑和投沙包的人数，还可以怎样表示？学生回答后教师板 书：6+96加9等于多少？你能不能用9加6的办法来计算一下？（学生计算，教师指导。） 你是怎样计算的？比较以下9+6和6+9,你发现了什么？（同位交流）活动三：同学们把参加赛跑的9人和参加投沙包的6人加起来，知道了参加这两个项目的一共有 1 5名运动员，还有什么方法也可以算出参加这两个项目的一共有多少名运动员？你能 数一数，算一算吗？谁能来说一说你是怎样算的？学生回答，（还可以算男、女运

5、动员一共有多少人）教师板书：8+7二15 （个）3、你还能提出什么问题?试着解答：如（1）、一共有多少名志愿者？ （2）、一共有多 少名女生？ （3）、一共有多少名男生？小结：同学们观察一下，我们今天学到的加法计算和前面有什么不同？两个数的相加结 果比10大，就需要进位，象这样的加法就是进位加法，今天我们一起学习了 20以内的 进位加法。板书：20以内的进位加法（三）、巩固练习1、94页自主练习1-3题2、游戏：找朋友在若干卡片上写上20以内的加法算式，发给部分小朋友，算式得数相同的是好朋友， 看看谁能找到好朋友，其他同学当裁判，找到好朋友的同学站在一起，并举起卡片让同 学们看。同学们轮流做游

6、戏。9+2二3+7二8+4二7+4二9+4二6+6二8+2=7+7二8+5二8+6二（四）：总结这节课你学会了什么？你的表现怎样?教后记:第2课时 自主练习1、结合具体情境进一步加强理解加、减法的含义。掌握20以内数的进位加法和退位减 法的口算方法，并能正确的口算。2、在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。3、能利用所学知识，在教师指导下，解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同 的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。二：教学重难点：进一步加强理解加法的含义，正确地进行20以内数的进位加法口算。三：教具准备：挂图、卡片四：教学过程：（一）、

7、导入同学们昨天我们学习了 20以内的进位加法，在学习过程中同学们表现得都非常好，同 一个题目可以用儿种不同的计算方法来口算。今天老师乂给你们带来新的问题，你们愿 意动脑筋做一做吗？（二）、自主练习1、第1题。（1）、老师在黑板上画出9只小蝌蚪。问：同学们这是什么，你们认识吗？有儿只？ （9只）。乂有5只小蝌蚪慢慢游过来了。（老师再画出5只小蝌蚪）现在一共有儿只小蝌蚪，我 们怎样来计算？（激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力。）9 + 5 =（）只生画出9个黑点子，再贴出5个黑点子。问：一共有多少个点子？怎样计算？让学生说 出算式。9 + 5=（）个指导学生“圈一圈，算一算”，进一步熟悉“凑十”

8、的过程。让学生动手把1个白点子移到黑点子中去，并把它圈起来，这样就凑成了 10个，5个白 点子还有4个。10个加4个就是14个。（2）、同样的方法学习青蛙图和相应的算式。通过学习操作，进一步熟悉“凑十”的过程。2、第2题。数学游戏分小组练习，4-6人一组，做说加法算式的游戏，对20以内进位加法进行巩固练习。 教师应先说明活动的要求和规则：说得数11的算式，就要把得数是11的算式全部找出 来；说9加儿的算式，就要把9加儿的算式全找出来。还可以补充说得数是12、13、14、 15等的算式；除了说9加儿的算式，还可以说8加儿、7加儿等的算式。该游戏应采取 小组合作的方式完成。活动中注意引导学生尽量有

9、条理、按次序地说算式。3、第3题。通过找朋友连线，巩固20以内数的进位加法。教师要先让学生明口小袋鼠和小猫为什 么连起来了，知道得数相同的是朋友。将这一道题制作成算式卡片，在同学之间进行类似的找朋友游戏，让学生练得生动有趣。4、第4题。第4题是练习进位加法的口算题。算式是按9加儿、8加儿、7加儿、6加儿的次序排列 的。教师可先让学生进行口算，填写得数，在订正结果之后，让学生观察、比较算式， 初步体会一个加数不变，另一个加数变化，和也随着变化的关系。不要求学生说清楚规 律，只要能有体验就可以了。5、第5题。同学们做得非常好，表现得都很棒。现在我们轻松一下。教师出示“小口兔拔萝卜”的 挂图，让学生

10、看图编数学故事，解决数学故事中出现的数学问题。在解决问题中，学生 可能会列出不同的算式，如：7 + 4二11、8 +5二13,这时可让学生说出列算式的理 山，只要有充分的理由，就是正确的。第6题。出示小朋友在游乐场里游玩的悄境图，让学生观察图中的数学信息。可先解决“一共有 多个学生”的问题，由此进一步激发兴趣，启发学生提出“一共有多少棵树？ ”，“一共 有多少棵花？ ” 一一引导学生讨论解答，逐步培养自觉提问题，独立解答问题的能力。（三）、课堂小结这节课同学们自己做了哪些游戏，看到了哪些画面，学到了哪些数学知识，你们玩得高 兴吗？教后记:领饮料20以内的进位加法1、通过观察运动会插图，使学生得

11、到很多信息，提出数学问题，通过列式计算，进一 步掌握20以内进位加法的计算方法。2、通过计算，使学生知道在加法运算中，交换两个加数的位置和不变。3、能利用所学知识，在教师的指导下，提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活 的联系，体验学数学、用数学的乐趣。二、教学重难点：1、使学生进一步掌握20以内进位加法的计算方法。2、运用所学知识，解决实际问题的能力。三：教学过程：（一）、谈话导入1、小朋友们谁参加过运动会？在运动会上热不热？渴不渴？热了渴了都喝什么？能喝多少？好，今天我们学习领饮料这一课。板书课题：领饮料2、看97页图，引导学生观察。请同学们仔细观察画面，画面上画的是什么地方？都有谁？有

12、儿组小朋友？他们在干什么？先同桌交流，再指名回答。学生以小组为单位互相说说每个组都领的什么饮料，各是多少？指名学生回答。一组要8瓶矿泉水，7瓶可乐；二组要3瓶雪碧，4瓶可乐；三组要9瓶雪碧，5瓶矿泉水。（二）、提出问题，自主探索。1、观察图形，根据插图提供的数据，你能提出什么数学问题？如“一组一共要多少瓶 饮料？ ”小组讨论。2、让学生提出数学问题，教师要引导学生提出自己感兴趣的问题。二组一共要多少瓶饮料？三组一共要多少瓶饮料？三个组一共要多少瓶饮料？ 一组和二组一共要多少瓶饮料？ 一组和二组一共要多少瓶可乐？）学生提出问题的同时，引导学生列出算式，教师板书算式。对提出较多问题的同学要及时进行

13、表扬。根据学生列出的算式指名学生说说计算方法。（使学生进一步掌握进位加法的计算方 法。）小结：同学们真聪明，提出了这么多的问题，列出了这么多的算式。谁还有问题把它放 在问题口袋中，以后我们再讨论。（三）、自主练习活动一：做98页的第一题：先说图义，在计算得数，写完后指名学生作业进行展示，全班同学交流。活动二：做98页的第2题：先圈一圈，再算出得数。活动三：做98页的第5题。出示第5题的的画面，让学生根据画面讲一个小故事，说说画面上有什么，各有多少。启发学生提出不同的数学问题。对提出较多问题的学生，及时进行表扬。活动四、游戏：投球在若干卡片上写上20以内的进位加法算式，分组发给部分小朋友，每个卡

14、片当作一个 球，在前面放好4个篮子，每个篮子上分别写上11、12、13、14。老师发出命令：开始, 学生就把球放在相应的篮子里。看谁放的乂对有准。同学们轮流做游戏。5+9=6+8=8+3=4+7=8+5=9+4=4+8=7+5 =7+7 =9+3=6+7=3+9=3+8 =（四）：总结这节课你学会了什么？你的表现怎样？教后记投沙包20以内的进位加法1、通过投沙包这一情境，使学生初步学会计算十儿减儿的减法.初步掌握、理解其计 算方法。2、在加强直观教学的同时，注意从具体到抽象，初步培养学生的抽象思维能力。二：教学重点和难点1、重点：学会运用加减法的关系计算十儿减儿。2、难点：理解和掌握计算方法。

15、三：教具：实物投影实物沙包学具袋四：教学过程（一）复习导入1. 口算：9 + 19 + 59 + 79 + 69+49 + 29 + 99+89 + 39+02.看卡片,说出（）里应填儿。9+()=119+()=149+()=129+()=169+()=179+()=133、同学们，在运动会上，有一个大家非常喜欢的节L1,那就是投沙包比赛，我们一起 到投沙包比赛的现场去看看，好吗？（二）：提出问题，自主探索实物投影出示信息窗31、师：这是投沙包比赛的现场，你看到了什么？2、师：如果山你当裁判，你怎样判断他们的名次？3、到底谁赢了？小组的同学讨论。4、交流方法。生：数一数就知道了。生：算一算每人

16、投中了儿个就行了。3、完成表格拿出事先发给学生的统计表，让学生完成表中内容：运动员投中的个数名次1234、师：谁愿意将自己的表格展示给大家看看？利用实物投影把作品展示给大家，并向大家介绍自己是自己样算出来的。5、算出其他小朋友投沙包的个数，并排出名次。（三）、自主练习1、101页一题：说一说图义，根据图义列式，再让学生圈一圈，算一算，顶正时说说说 算说算法。2、做101页2题，学生独立计算，比较两个算是有何不同？你发现了什么？3、101页3题：知名说图的意思，再列世解答。（四）、课堂小结：这节课你学会了什么？你的表现怎样？教后记:学生填完后，集体订正，表扬做的乂对乂快的学生。3、说一说：投影出

17、示图片，首先让学生认真看图，明确题意，然后把自己的想法与同位互相说一说。 求的对图意的正确理解，最后再算式的里填上数，在O填上运算符号。教后记16 4-on 一厂I （个）4、想一想：教师投影出示9 + 6 = 15让学生看算式说出两个减法算式（15 9 = 615 6 = 9）小组讨论，并启发学生说出它们之间的关系。5、玩一玩：将全班学生分成四个小组，每个小组准备一个信箱，信箱上贴相应得数字（如：6、7、8、9、4、5）和一些减法算式，让每个学生当一次邮递员，并将自己手中的信件投入到 相应的信箱里面。增强学生的自信心，在有趣的活动中不知不觉地提高了计算能力。准备8座小房子，在窗口处分别写上：

18、“11一9”“12 9”“18 9”的算式，再制作8 只小白兔，小白兔身上分别写上：2, 3, 4,，9的得数.（如下图）上述房子和小白兔 分别悬挂在黑板两侧（顺序打乱）.每个学生手中都有一套数字卡片（29） o 教师任指一座小房子（上面的算式）问：这是谁（哪个小白兔）的房子？学生想好答数后， 举起手中相应的卡片.然后教师将写有相应得数的小白兔和小房子配在一起，直到全部 搭配好为止。（二）、课堂小结这节课同学们一定收获不小吧！通过各个练习活动你对20以内的退位减法已经熟练计 算，希望同学们课后再加强练习，使计算达到又对又快。赛跑分组备课时间：上课时间：主备人：魏爱凤序号：教学目标：1、结合具体

19、情景进一步理解减法的含义，掌握20以内数的退位减法的计算方法，并能 正确的口算。2、理解图中的知识内容，在教师的指导下，能提出并解决简单的数学问题，能独 立完成自主学习中的一些问题。二：重点难点：理解图意，能提出简单的数学问题，会计算20以内的退位减法。三：教学过程：(一) 、复习8+ () =128+ () =148+ () =158+ () =177+ () =117+()=147+ ()二137+ ()二16 (先让学生独立做，再小组合作交流)(二) 、探究新知1、谈话导入：同学们，咱们已经到比赛的其他场地参观过，而且我发现同学们还是非 常优秀，今天我们到赛跑比赛的场地去看看，好吗？2、

20、提出问题，解决问题(1)、出示信息窗5先让同学们独立观察画面，从画面上你了解到哪些信息？(2)、根 据这些信息，你有什么问题？(3)、让学生带着这两个问题小组合作，自主探究教师边 巡视边鼓励学生大胆的想象，提出各种假设。(4)、教师从学生提出的问题中筛选出女 生15人分成两组，只有8条跑道的两种分法：第一种分法是第一组有8人，第二组有 多少人？教师引导学生独立列式计算，再指名学生回答教师板 书15-8=0 (人)第二种分法是如果第一组有7人，第二组有儿人？学生独立做，同位交流，指名学生展 示自己的做法15-7二口(人)(5)、你还能吐出什么问题？如男生笫二组有儿人？是着解答。回报展示时说一说自

21、己 是怎样计算的？3、小结：20以内退位减法的计算方法。(三) 、巩固练习1、看谁算得乂对乂快7+5 二8+5二8+3二8+7二7+6=13-8=15-7=11-8=12-8=2、看图列式课本第109页1、2、3题（四）、课堂小结：同学们，这节课玩的高兴吗?2根据图中的信息，启发学生能提出很多不同的数学问题3解决问题，列出算式，让学生独立做。三课堂练习，出示练习题.5+6二8+4二5+8=6+7二12- 4=11-6=13- 5=13-7=13-8=13-6=看谁算得乂对乂快，评出优胜者发奖（五星小红花）四课间活动发奖活动.根据评出的优胜者（最少10个）发奖.领奖台设有小红花5个,红五星5个.

22、另 发鼓励奖5个.五小结；说说自己的表现教后记回顾与整理（1）备课时间：上课时间：主备人：魏爱凤序号：教学LI标：整理20以内数的进位加法，提高学生的口算能力，指导学生初步学会抽象、概括、推理的方法，通过多样化的学习，让学生初步学会个性化学习。重点、难点：熟练掌握20以内数的进位加法，让学生正确迅速地口算。教具：每人一套120的数字卡片、算式卡片教学过程：走进大本营，我们开始训练，同学们有信心吗？基础训练：凑成10 两人一组，出示数字卡片，摆出算式。（教师巡视指导） 抽儿组在全班表演。（优、中、差三组）说说自己是按什么顺序排列的。扩展练习（以小组为单位）。摆出得数是11、12、13的算式。（第

23、一组）摆出得数是14、15、16的算式。（第二组）摆出得数是17、18的算式。（第三组）摆出得数是19、20的算式。（第四组）每组选两名代表摆阵地。排列整理 每组选两名代表填空格，教师可提示指定位置。第一组排列9+儿第二组排列8+儿第三组排列7+儿第四组排列6+几、5+几等。探索求知认真观察每组摆的“阵”有什么规律：横看、竖看等。让学生横着竖着反复读。釆取多样化的方法，让学生背熟。大会师说说自己在这次摆阵中有什么收获，把自己的收获和快乐说给大家听一听。回顾与整理（2）备课时间：上课时间：主备人：魏爱凤序号：教学目标：引导教师组织参与式的学习活动，让学生在主动体验中学习知识。培养学生收集信息，提出问题的能力和解决问题的能力。培养用数学的意识。教具：20以内退位减法36个