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文档简介

1、一个数除以小数教学案例背景分析:使学生初步理解除数是小数的除法的含义,会利 用 转换单位”的策略解决问题,会利用商不变性质解决问题。 在教学中我结合具体情境,教会学生学会用小数除以小数的 方法,在探索用小数的除法计算的过程,掌握小数除以小数 算理的理解。体验除数是小数的除法的技巧。教学例51、课件演示(两人正在对话,及老奶奶动手编 中国结”的情 景。)师:根据这些信息,你能编出一道数学应用题吗?生:奶奶编 中国结”编一个要用0.85米丝绳。现在已有7.65 米丝绳,这些丝绳可以编几个中国结”师:请同学们独立分析题目的已知条件和问题,列出算式。生:7.65 .85=(老师板书算式)师:请说说你是

2、怎样想的?生:要求这些丝绳可编成几个中国结”就是求7.65里面有几个0.85,用除法计算。2、观察并比较式子的特点。师:这个算式和上节课学的除法算式有什么不同?生:上节课学习的除数是整数,而这道题的除数是小数。3、小组合作,初步探索计算方法。师:请同学们想想,能不能把除法转化成整数来计算?请同学们带着这个问题边看书,边思考,边讨论。(教师巡视,与个别学生交流了解情况。)4、探索交流多样化的算法。(学生展示成果,到讲台用投影 仪汇报)师:那个小组愿意到这把想法告诉大家?小组1:我们小组愿意,把7.65米0.85米都换成分米作单位 的数,然后再计算。就可以计算出结果了。师:你们说得好!(老师、学生

3、掌声鼓励小组1。)小组2:我们小组认为把 7. 65米0.85米都化成厘米作单位 的数,7.65米=765厘米 0.85米=85厘米 765总5= 9 (个)师:这个组也不错!小组3:我们小组认为可以运用商不变的规律,把被除数和 除数同时扩大100倍,变成765充5计算就可以了。师:第3小组说得非常好,同学们用热烈的掌声表扬这个小 组。小组4:我们小组与他们的都不同,我们刚学过除数是整数 的小数除法,根据商的变化规律,被除数不变,除数扩大到它的100倍,商就缩小到它的,这样也可以算出7.65 .85的商。师:也说得对!5、交流,比较寻求最佳计算方法。7.65 .85,真了师:同学们通过动脑筋想

4、出这么多方法计算不起!师:你认为这几种做法,哪种方便,为什么?(让学生各抒己见,说出自己的理由。)生1:我认为第3种方法好,方便又快。生2:我同意第一位同学的说法,因为第1、2种只适合能够进行单位换算的一些数量,没带单位的数量就不能计算了; 第4种更麻烦,换来换去容易出错;第3种就不同了,利用商不变的规律,只要把除数变成整数就行了。生3:我们小组原来用第 2种方法做的,但经过比较觉得第 3种方法好,把米数改写成厘米数,实际上是间接的把被除 数和除数同时扩大到原来的100倍。师:对,第3种方法方便。通过比较我们发现,可以利用商 不变的规律,把 7.65 -0.85转化成76585,也就是把 除数

5、 是小数的除法”转化成 除数是整数的除法”来计算(组织学生分组讨论,要使学生说清楚算理。每一个学生都 要说。跟同桌说,小组之间说,把讨论的意见写在纸上,让 一个组的学生在视频展示台上展示出来,边展示边讲解,讲 解后问下的学生 你们对我们讨论的结果有什么意见?”台下的学生给台上的学生提建议,从而引发全班讨论.多让几个 小组的学生上台讲解自己组的意见。)(二)教学例61、出示例6计算12.6 282、尝试独立计算。(要求学生边算边思考下面的问题)这里被除数和除数各有几位小数 ?(2)怎样才能把除数变成整数 ?(3)被除数只有一位小数,小数位数不够怎么办?(在学生做题时,老师巡视用日记本做好学生错题

6、记录。)3、教师把巡视时,记录的错例让学生进行对比分析。(让书写端正的一位学生到黑板做12.6 .28。)(三)通过对比,归纳小数除法的计算方法1、师:观察例5、例6,它们有哪些相同的地方?那些不同 的地方?生1:相同的是,两题的除数都是小数;不同的是,例5被除数与除数小数的位数相同,例6被除数与除数小数的位数不同。生2:相同的是,都是把除数的小数点去掉,使除数变为整 数;不同的是,例 6的被除数在移动小数点时,位数不够要 在末尾用 “0补足。2、请大家想一想,怎样计算一个数除以小数的除法呢?(1)鼓励学生大胆地用自己的语言描述一个数除以小数的 计算方法。(2)引导学生把 一个数除以小数的除法

7、”的计算方法,分三个步骤总结。教师加以提炼得出:一看:看清除数有几位小数;二移:把除数和被除数的小数点同时向右移动相同的位数, 使除数变成整数。当被除数位数不够时,用0补足;三算:按照除数是整数的除法的方法计算。(点击多媒体课件出示计算方法)(3)找出计算方法的关键师:你认为除数是小数的除法计算,关键是什么?生1:我认为,在计算一个数除以小数的关键是把除数转化 成整数然后计算。生2:我认为,除数和被除数的小数点同时向右移动相同的 位数,使除数变成整数。当被除数位数不够时,用0补足是计算的关键。生3:我认为,关键是转化时看除数有几位小数,就把除数 的小数点向右移几位,同时被除数的小数点也要向右移

8、动几 位。(一个数除以小数是在学生学习过除数是整数的除法后进 行的。在教学过程中,要让学生明确,除数是小数的除法, 要依据商不变的性质,先转化为除数是整数的小数除法来计 算。在教学除法竖式时,必须规范,运用商不变的性质,把 小数除法转化成整数除法后,竖式书写方面事先我也进行了 考虑,让学生明白除数是小数的除法的关键在于转化,即把除数转化为整数。)公司档案管理制度一、总则1、为加强本公司档案工作,充分发挥档案作用,全面提高档案管理水平,有效地保护及利用档案,为公司发展服务,特制定本制度。2、公司档案,是指公司从事经营、管理以及其他各项活动直接形成的对公司有保存价值的各种文字、图表、声像等不同形式

9、的历史记录。公司档案分为受控档案和非受控档案。3、 公文承办部门或承办人员应保证经办文件的系统完整(公文上的各种附件一律不准抽存)。结案后及时归档。工作变动或因故离职时应将经办的文件材料向接办人员交接清楚,不得擅自带走或销毁。 二、文件材料的收集管理 1、公司指定专人负责文件材料的管理。2、 文件材料的收集由各部门或经办人员负责整理,交总经理审阅后归档。3、一项工作由几个部门参与办理的,在工作中形成的文件材料,由主办部门或人员收集,交行政部备案。会议文件由行政部收三、归档范围1、重要的会议材料,包括会议的通知、报告、决议、总结、典型2、本公司对外的正式发文与有关单位来往的文书。3、本公司的各种

10、工作计划、总结、报告、请示、批复、会议记录、统计报表及简报。4、 本公司与有关单位签订的合同、协议书等文件材料。5、本公司职工劳动、工资、福利方面的文件材料。6、本公司的大事记及反映本公司重要活动的剪报、照片、录音、录像等。四、归档要求1、档案质量总的要求是:遵循文件的形成规律和特点,保持文件之间的有机联系,区别不同的价值,便于保管和利用。2、归档的文件材料种数、份数以及每份文件的页数均应齐全完整。3、在归档的文件材料中,应将每份文件的正件与附件、印件与定稿、请示与批复、转发文件与原件,分别立在一起,不得分开,文电应合一归档。4、 不同年度的文件一般不得放在一起立卷;跨年度的总结放在针对的最后

11、一年立卷;跨年度的会议文件放在会议 开幕年。5、档案文件材料应区别不同情况进行排列,密不可分的文件材料应依序排列在一起,即批复在前,请示在后;正件在前,附件在后;印件在前,定稿在后;其它文件材料依其形成规律或应保持文件之间的密切联系并进行系统的排列。6、案卷封面,应逐项按规定用钢笔书写,字迹要工整、五、档案管理人员职责 1、按照有关规定做好 文件材料的收集、整理、分类、归档等工作。2、按照归档范围、要求,将文件材料按时归档。3、工作人员应当遵纪守法、忠于职守,努力维护公司档案的完整与安全。1、 公司档案只有公司内部人员可以借阅,借阅者都要填写借阅单,报主管人员批准后,方可借阅,其中非受控文档的借阅要由部门经理签字批准,受控文档的借阅要由总经理签字批准。2、档案借阅的最长期限为两周;对借出档案,档案管理人员要定期催还,发现损坏、丢失或逾期未还,应写出书面报告,报总经理处只有一个孤独的影子,她,倚在栏杆上;她有眼,才从青春之梦里醒过来的眼还带着

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