拥军秧歌教案

1、拥军秧歌教学设计执教老师：夏玉琼教学年级：六年级教学内容：花城版版音乐六年级上册第三单元之拥军秧歌教材分析：拥军秧歌是一首陕北民歌。这首歌曲描写了抗日战争期间，八路军抗日救国的行动感染了解放区的广大群众， 他们出于对革命领 袖的热爱和对八路军的拥戴，纷纷赶上猪羊慰劳抗日英雄和革命领 袖，常常出现军民鱼水一家人的情景，表达了陕北人民对革命领袖和 八路军的敬佩、热爱之情。 全曲为2/4拍，徵调式，由方整的扩充 乐段构成，共六句。前四句带有起承转合的特点，五、六句是三、四 句的变化重复。曲调亲切优美、带有装饰音的六度下行音程跳进和独 具特色的衬词“哎来梅翠花，海勒海棠花”的运用，给音乐增添了强 烈的

2、生活气息，形象地表现了秧歌舞起、锣鼓震天、喷呐声声的边区 人民拥军的热烈场面。教学目标：1、学生能自信的、完整的、有感情地演唱陕北民歌拥军秧歌2、通过演唱歌曲感受陕北民歌独特的音乐形象与风格特点。3、让学生感受陕北秧歌的特点，并学一学，跳一跳。运动简单的舞蹈“十字步”参透舞蹈教学，培养学生身体协调能力。教学重点：学会歌曲并有感情的演唱。教学难点：能够体验并唱出陕北民歌的特点。教学准备：电钢琴、课件、打击乐、红绸子、扇子、手帕等。教学设计意图（理念）本课根据小学生好奇、好动、爱模仿的心理特征设计教学环节。课堂以欣赏一段安塞腰鼓拉开序幕，充分激发学生学习的兴趣， 活跃课堂的气氛；接着展示一段陕北的

3、秧歌，让学生融入到陕北秧歌 的情境之中；自然的导入到拥军秧歌的学习之中，教学的过程循 序渐进，最后让学生感受陕北秧歌舞的特点，学一学，跳一跳，随着 欢快热烈富有特色的陕北民歌拥军秧歌参与到秧歌队伍中来。整 个教学片段以情绪为基础，以情境为核心，以兴趣为动力，面向全体 学生，大胆探索先学后教的教学模式。用多种形式表现歌曲，让学生 在实践体验中享受成功的乐趣，从而达到教学目标。教学设计亮点：本片段的设计亮点主要有三个。第一个亮点：以豪迈的安塞腰鼓及陕北秧歌导歌，情境鲜活，激 发学生兴趣。第二个亮点：1、新课教学中，以学生为主，让学生真正成为学 习的主体。2、歌唱环节中，抓住歌中独具特色的衬词，反复

4、吟唱， 体验老百姓的喜悦心情，唱出欢快豪迈的情绪。第三个亮点：本课采用多种道具：红绸带、帕子、扇、等来表现 歌曲，做到歌中有舞，舞中有歌，让歌曲更为形象、生动。教学过程：一、看安塞腰鼓及陕北秧歌，激发学生兴趣播放课件之一：安塞腰鼓播放课件之二：陕北秧歌，让学生初步感受陕北秧歌的舞蹈特点， 激发学生学习秧歌的兴趣。通过两段视频，介绍陕北：陕北地区是革命老区，是中国黄土 高原的中心部分，包括陕西省的榆林市和延安市，它们都在陕西的北 部，所以称做陕北。地势西北高，东南低。总面积92521.4平方公里, 是在中生代基岩所构成的古地形基础上， 覆盖新生代红土和很厚的黄 土层，再经过流水切割和土壤侵蚀而形

5、成的。陕北人以农耕、游牧为 主，陕北气候寒冷决定了陕北人的服饰特点：毛巾头上戴、皮袄板在 外，腰扎红腰带。窑洞是陕北的特色建筑、是陕北的象征。陕北人不光会腰鼓、秧 歌，他们还会剪纸艺术。他们最亲密的伴侣就是民歌。是陕北人民生 活最直接的反应，所有的喜怒哀乐、所见所感都会让他们直接用歌声 表达出来。他们创作的歌曲都具有乡土气息和生活气息，音调自由豪迈。陕北民歌分劳动号子、信天游、小调三类，今天我们就来学习一 首有名的陕北民歌拥军秧歌二、歌曲教学部分1、初听：歌曲带给你什么样的感受？歌曲的情绪是？（富有激情、有活力、 执列） 八、/2、复听：你从歌曲还听出了什么？你想想到了什么样的画面？他们在干

6、什么呢？3 、创作背景这首歌曲描写的是抗日战争时期，当时在陕北根据地，八路军打 了胜仗，老百姓非常高兴，出于对八路军的拥戴，纷纷抬来了猪羊慰 问八路军，并唱起了欢快的拥军秧歌，扭起了欢快的秧歌舞。表 达陕北人民对八路军的敬佩和热爱之情，歌曲表现了军民一家亲的动人景象，鞭炮声声庆祝胜利，拥军的画面。4、学唱新歌。今天我们就来学习这首陕北人民慰劳抗日英雄的歌曲拥军秧 歌。（1） 请同学们小声跟唱（看教学光盘）（很小声）（2）同学们觉得那几句最能体现陕北民歌的特点？a、猪啊、牛呀送到哪里去？（为什么这样觉得？）这一句出现了几个装饰音？重音记号，提醒这一句要唱的重一些，上滑音要唱的圆滑，滑音演唱是陕北

7、民歌演唱最主要的特点，装饰音的作用？两个音跨度大，音域宽也是陕北民歌的一大特点，提醒要 真假音结合。b、嗨来梅翠华、嗨来海棠花这一句是衬词，没有实际意义，他给歌词作陪衬的，要求唱的轻巧，更能表现拥军的热烈气氛，使歌曲更好听。c送给英勇的八呀路军。(3)完整的跟琴唱一遍，再看结束句。(4)跟伴奏试一试，体验自己学会了吗？(5)情绪处理八路军抗战胜利了，从此我们将过上幸福安定的日子，我们的 心情？表情？我们将如何表达幸福、兴奋、感激之情。(注意咬字吐字)5、陕北人民不仅用歌声表达自己的情感， 还用到了什么形式？ (秧歌舞)也叫扭秧歌，一般在盛大的节日或是庆典活动时表演，通常是载歌载舞的形式。(学习

8、十字步，参与表演)老师感受到了你们带来的欢乐、热闹的节日气氛。6、拓展：这首歌有三段，我们一起试着唱一唱。7、小结:本节课我们学习了陕北民歌拥军秧歌，感受到了陕北人民 热情向上的情绪，以及对未来充满信心和勇气的精神面貌， 希望同学 们下来更多地了解陕北、同时了解陕北的民歌、陕北的姊妹艺术。教学反思：拥军秧歌一课是一节音乐综合课，它包括欣赏安塞腰鼓、欣 赏秧歌视频、扭秧歌几部分内容。在教学过程中我采用欣赏、介绍导 入新歌教学，创设热烈欢快的情境，激发学生兴趣。以情境为核心， 以兴趣为动力，面向全体学生，大胆探索先学后教的教学模式。通过 朗读歌词、聆听歌曲、扭秧歌等让学生感受陕北人民拥军爱国的情感。 最后以多种