中小学校教师集体听课评课记录评课内容总结PPT模板

1、听课 评 课 记 录 CLASS EVALUATION RECORD 中 小 学 校 教 师 专 用 汇报人：XX 时间：XX年XX月 基本内容 BASIC CONTENT 评课记录 C O U R S E E V A L U A T I O N R E C O R D 意义说明 M E A N I N G D E S C R I P T I O N 评课方法 M E T H O D S O F C O U R S E E V A L U A T I O N 目录 基本内容 B A S I C C O N T E N T 评课是加强教学常规管理，开展教育 科研活动，深化课堂教学改革，促进 学生

2、发展，推进教师专业水平提高的 重要手段 重要手段 具体地说：是指评者对照课堂教学 目标，对教师和学生在课堂教学中 的活动以及由此所引起的变化进行 价值的判断 课堂教学目标 所谓评课，顾名思义，即评价课堂教 学。是在听课活动结束之后的教学延 伸。对其执教教师的课堂教学的得失， 成败进行评议的一种活动 评价课堂教学 所谓评课，是指对课堂教学成败得失 及其原因做中肯的分析和评估，并且 能够从教育理论的高度对课堂上的教 育行为作出正确的解释 评课 基 本 内 容 1 43 2 意义说明 M E A N I N G D E S C R I P T I O N 评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动

3、。 评课的类型很多，有同事之间互相学习、共同研讨评 课；有学校领导诊断、检查的评课；有上级专家鉴定 或评判的评课等等。 评课的类型 在当前新课程改革的背景下，客观、公正、科学 地评价课堂教学，对探讨课堂教学规律、提高课 堂教学效率、促进学生全面发展、促进教师专业 成长、深化课程改革有着十分重要的意义。 重要的意义 意 义 说 明 有利于促进教师转变教育思想， 更新教育观念，确立课改新理念。 转变教育思想 有利于信息的及时反馈、评价 与调控，调动教师教育教学的 积极性和主动性。 调动教师积极性 有利于帮助和指导教师不断总 结教学经验，形成教学风格， 提高教育教学水平。 总结教学经验 意 义 说

4、明 在评课中，评课者只有用先进的教 育思想、用超前的课改意识去分析、 透视每一节课，才能对课的优劣作 出客观、正确、科学的判断，才能 给授课者以正确的指导。 研究教育思想 在评课中，评课者必须十分的注意 去发现和总结授课者的教学经验和 教学个性，要对教者所表现出来的 教学特点给予鼓励，帮助总结，让 教者逐步形成自己的教学风格。 教学个性 通过评课，可以把教学活动的有关 信息及时提供给师生，以便调节教 学活动，使之始终目的明确、方向 正确、方法得当、行之有效。 调节教学活动 评课的目的是为了改进，以有利于 当前新课程的教学。它集管理调控、 诊断指导、鉴定激励、沟通反馈及 科研为一体，是研究课堂教

5、学最直 接具体、最有效的一种方法和手段。 评课的目的 意 义 说 明 评课方法 METHODS OF COURSE EVALUATION 教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和 达成，是衡量课好坏的主要尺度。所以分析课首先 要分析教学目标。 从教学目标上分析 评析老师一节课上的好与坏不仅要看教学目标的制 定和落实，还要看教者对教材的组织和处理。我们 在评析教师一节课时，要注意分析教师教材处理和 教法选择上是否突出了重点。 从处理教材上做出分析 教学目标要在教学程序中完成，教学目标能不能实 现要看教师教学程序的设计和运作。教学程序评析 主要方面包括看教学思路设计和看课堂结构安排。 从教学程

6、序上分析 评 课 方 法 评析教师教学方法、教学手段的选择和 运用是评课的又一重要内容。教学方法 是指教师在教学过程中为完成教学目的、 任务而采取的活动方式的总称。 从教学方法和手段上分析 教学基本功是教师上好课的一个重要方 面，所以评析课还要看教师的教学基本 功。通常，教师的教学基本功包括以下 几个方面的内容：看板书、看教态、看 语言和看操作。 从教师教学基本功上分析 评析教学方法与手段包括以下几个主要 内容：看是不是量体裁衣，优选活用； 看教学方法的多样化；看教学方法的改 革与创新。 评析教学方法与手段 看课堂教学效果是评价课堂教学的重要依 据。课堂效果评析包括以下几个方面：一 是教学效率

7、高，二是学生受益面大，三是 有效利用40分钟，学生学得轻松愉快。 从教学效果上分析 01 02 03 04 评 课 方 法 评课记录 COURSE EVALUATION RECORD 听课记录要完整，内容包括：科目、年级、做课教师、 课题名称、听课时间、教学流程、课堂评价。尤其教 学流程，除记录过程外，重点的师生语句、教学手段、 媒体运用等都要记清。 听课记录要完整 听课记录的基本内容包括两个方面。一是教学实录， 二是教学评点。课堂评点：听课者对本节课教学的优 缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。 教学评点 评点包括：教材的处理与教学思路、目标;教学重点、 难点、关键;课堂结构设计;教学方法

8、的选择;教学手段 的运用;教学基本功;教学思想等等。 评点内容 写教学评点可以采取两种形式：一是简评,把师生双边活 动后所产生的反馈感应,随时记录下来，二是总评,就是对 简评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。 评点形式 评 课 记 录 评课前的准备:课程标准要熟练;对教材要 有很好的理解;了解相关的理论。课堂的观 察:观察教师、学生的活动。课后的分析交 流:提出问题、研究问题、解决问题。 评课的三个阶段 评课三为主：要以肯定成绩为主;要以 帮助提高为主;要以鼓励改革为主。评 课的两个突出：突出重点、突出特点。 三为主，两突出 听课的四要素。看:师生的活动。听:教 师的语言。记:运用规范的符号纪录,便 于分析