2021年初中英语听课记录及评议

1、初中英语听课记录及评议听课记录及评议讲课教师教授科目听课记录赵丽琴英语班级课题、章节九年级11班讲课时间module9unit1听课评议11月13日第4节1,话题导入新课接近生活，引step1:lead-in符合教学生活化freetalk:ask2groupsofstudentstoanswer“whatsyour起学生兴趣，要求。老师很好的调动学生积favoritecartonstory”byturns.(7minutes)极性发言，练习学生口语。step2speakingtask1:show6picturesbypptandaskstudentstoanswerwhat2,板书与ppt结合

2、,并且有扩展，例如cartoon-cartoonisttheycanseeinthepicturesquickly.(2minutes)很好的把握task2:learnnewwordsandaskstudentstousethesewordsto3,本课为听说课，住了课本要求，但是可能外研makesentences.(5minutes)版的课本较难，词汇量较多，step3:while-listeningtask1:askstudentstoclosethebookandlistentothetapewith单词有些偏难。4,充分利用教学资源，计算机aquestion.(2minutes)有效的

3、提高了task2:askstudentstolistentothetapeagainandanswerthe辅助教学模式，课堂效率。question.(2minutes)5,应用三种不同听力方式，首task3:askstudentstoanswerthe7questionsshownonthe先合书本带着一个问题听，第ppt.(3minutes)二次打开书本多个问题带着task4:askstudentstoreadsentencebysentencefollowthe听，第三次跟录音机边听边radio.(3minutes)层层深入，逐步加深学生task5:asksomestudentstoan

4、swerthe7questionson读，对课文理解。特别是跟读，可ppt.(3minutes)以纠正学生语音语调，提高口step4:post-listening语能力。task1:discussion6，四人小组讨论，不仅可以askstudentstoreadtextandroleplaying(3minutes)拂去阅读时的沉闷，同时可以task2:consolidation调动学生积极性，活跃课堂气afterreadingloudly,askstudentstorecitethetextindifferent氛，开阔学生思维，启发学生rolesandmakeacompetitionbet

5、weenboysand自主思考问题能力。girls.(6minutes)7,男女生背诵小竞赛，并要分task3:askstudentstoanswerthequestionsinpart4(3minutes)角色背诵，不仅可以在课上检step7:homework查出学生学习效果，充分调动askstudentstofinishtherestofquestionsinpart4andpart5学生积极性，充分展示学生风afterclass采和老师驾驭课堂能力的表现，这节课精彩之处一。而且可以促进学生预习课文，但不会影响素质教育减负的要求，这个形式可以推广8,这一课是一次精品课，教师过硬的专业知识和

6、基本功，不仅扩展学生知识，也完成教学任务这节课属于任务型教学，整节课老师与学生关系融洽，互相配合，默契度非常之高。老师引导学生积极参与教学活动，完成教学任务。老师熟悉新课标标准，面向全体同学，在达到要求的基础上，让不同学生有不同发展，同时也以学生为中心，整节课利用活动引导学生进行探讨学习，让学生积极主动的配合课程。这节课属于任务型教学，这节课属于任务型教学，整节课流程流畅，任务直接斜街非常好，学生清晰明白老师的教学流程，学习任务。可见老师的教学设计的科学性，也看出老师的教学专业素质高。除了时间上的不完美，这次课给人感觉时间过得很快，因为整节课有活动在支撑，自始至终的活动教学，梯度有序的学习过程

7、，自始至终的形成性评价，有效的奖励，学生积极参与展示，培养创新思维能力的积极尝试，整合教材资源和自编资源，这也体现特级教师的教师魅力，让人不禁佩服赵老师。扩展阅读初三英语听课记录4月11日星期三上午，来到均安镇六峰中学参加初三英语教研活动。参加本次活动的市镇中心英语教研组的成员和全镇初三英语老师。本次活动首先听了六峰中学朱杰红老师的一杰初三教研课，然后，大家开展了积极的教研讨论活动，最后，曾衍明主任就初三英语复习工作做了一些工作部署。下面是这节课的听课记录和听后随感。teachingprocedure课前朗读，复习单词greetings-whatstheweatherliketodaysunn

8、y.紧接着复习其他表示天气的单词。cloudy,rainy,sunny,windy,fine,etc.然后，启发学生说出另外一些表示天气的单词warm,cold,cool,hot,etc.启发的方法是通过师生问答开展的。教师问whatstheweatherwillbelikeifitsrainy然后学生回答说itllbewet.由itsafineday.复习感叹句的表达形式。howfinethedayis!当这一句话学生表述存在问题的时候，教师及时通过whatafinedayitis!启发，并最终让学生顺利说出下面的句子howfineitis!接着，进一步问道如何赞扬一个人呢？引出下列单词cl

9、ever,smart,careful,hard,hard-working,然后说heisahard-workingstudent.illlearnfromhim.朗读lesson60课文内容，之后，通过看幻灯片，谈论图片内容；（感觉在这一过程中，教师中文组织教学太多。如首先，我们见到图画中有什么？像这样的句子完全可以直接用英语组织进行。教师通过幻灯片呈现故事，在故事的呈现中渗透语言知识，形式很好。如果能就图片提出一些目的性更强、有效性更高的问题就好了。）接着，教师继续由图片、话题引出。thedogisourbestfriend.weshouldtakegoodcareofit.这两句话可否连起

10、来呢？让学生说出thedogisourbestfriendandweshouldtakegoodcareofit.检查上次作文情况并步入正题-初三升中专题复习-书面表达在这一环节中，让学生做老师，阅读并修改作文，谈谈他们的好与不好到底何在，应当如何修改。朗读范文听课意见与随想总体感觉朱老师在课堂教学中表现出了扎实的教学基本功和丰富的教学经验，并展示出了教师关爱学生、循循善诱等方面的教学特点。特别是在知识的引入过程中，十分注重启发学生思维，并在这一过程中努力提高学生的想象力和益友语言知识的运用能力。随想与建议书面表达是语言学习过程中语言输出的部分。它不是被动的语言输入，而是积极的主动输出。可以说

11、，书面表达对于初三的同学来说，是最难的一个能力项目了。思考如何提高学生作文或书面表达能力呢？我觉得第一，应当给与学生足够正确的语言输入；第二，应当专设书面表达作文课。在作文课上教师亲自示范，并和学生一起作文。比如说在看图过程中，可以更好的启发学生如何看图、如何说图。（这样可以更好的深入到学生的思维内核。）当说图训练充分之后，在开展进行书面表达。第三，注意要点的把握。如时态准确、选字恰当、长短句问题、连接词问题等。第四，学生作文优秀的拿出示范，不佳的进行错误分析。在修改作文时需要考虑我们修改的标准是什么？显性和隐性的标准何在？同时，还可以结合考试标准中对书面表达的专门阐述，有所侧重地开展教学活动

12、。从教学环节安排来看，个人觉得各环节小任务明确，但是，各个小任务与大任务的目标一致性方面还有待加强。关于口语语言输出的工作，有一个教学活动是否可以考虑那就是课前给学生6-8个单词或短语，让他们用这些词语说出一段英语故事。然后，在每节课上课开始的前三分钟可以让学生展示。在一定程度上对学生语言的输入会有所帮助。从这节课中的作文材料来看，随想到一个问题那就是路见不平、拔刀相助的问题。这不是一个英语知识问题。需要考虑的是当我们路见不平的时候，要不要拔刀相助，如何相助？heknewwhatwashappening.hethrewthebottlehardandquicklytotheman.-wesho

13、uldhelppeopleintrouble.-buthow也许，就这样的话题，可以用英语开展更加深入地讨论（语言输出）。*4月11日的课，听完之后，想把听课记录和意见随想及时发上来。但由于网络的问题拖到今天才顺利完成。虽然，有些不容易，但却很值得。因为，心里舒服了。哈哈哈哈。谢攀老师是我校的一名年轻的历史老师。她本人不是教英语，但由于学校工作的需要，本学期他服从学校安排，担任了初一两个班的英语教学工作。三月九号这天是星期五，上午第一节和曾主任、备课组长邓老师一起去听了小潘的一堂英语课。下面是该堂课的听课记录和评课意见。初一听课记录田湘军授课教师谢潘学生初一（3）班授课内容module2spr

14、ingfestival授课时间201*年3月9日上午第一节课前板书doyoulikefestivalwhatkindsoffestivalsdoyouknowinchinawhichfestivaldoyoulikebestwhywhatdoesyourfamilyusuallydotogetreadyforspringfestivalteachingprocedurebeforeclassreadthewordsinmodule2duringclass:readthewordsandexpressionsinmodule2haveadictationofthewordsinmodule2as

15、kandanswer:doyoulikefestivalswhatkindsoffestivalsdoyouknowinchinawhichfestivaldoyoulikebestwhywhatdoesyourfamilyusuallydotogetreadyforspringfestivalgroupworkdividethestudentsintoninegroupsandthetopicforthemtodiscussis:whatdoesyourfamilydotogetreadyforspringfestivaltalkaboutthepictures.matchthephrase

16、sandthepictures.listenandread.finishpart3-choosethecorrectanswer.homework评课意见1、课前进教室，提前板书相关内容，为课堂教学顺利进行打下基础，并能有效的节省时间；2、教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。3、能结合学校分组教学法和英语教学的学科特点，有效开展分组活动。如全班学生分成九个小组，共同讨论whatdoesyourfamilyusuallydotogetreadyforspringfestival在这一环节中学生能够积极参与，并能充分运用所学语言知识进行英语表达；4、合理运用教学资源方面做得比较好。比如说教学挂图。

17、教师能组织学生开展talkaboutthepictures的教学活动。5、每个教学环节在开展教学活动的时候，能够清晰准确地交代教学任务。如分组活动的任务是-talkaboutwhatyourfamilyusuallydoestogetreadyforspringfestival.又如listenandmatch的任务是听录音材料，将相关短语划线；再如listenandread部分，任务是回答下面问题。whatarelinglingandherfamilydoingwhataretheboysdoingwhatislinglingdoingwhatislinglingsmotherdoing建议

18、1、各个环节的时间安排值得考虑比如说复习阶段。教师基本上是组织学生集体朗读、教师升降调带读的形式，然后组织学生进行听写。整个过程完成时间750。也就是说，从740到750，复习阶段花费了十分钟的时间。结合自己前两天的课堂教学情况进行思考，觉得复习阶段是每一堂课的常规环节，应当常抓不懈；复习阶段的内容选择应当有的放矢，充分结合新授课内容；复习环节的时间分配不应当喧宾夺主；复习的形式应该是多种多样的。而不一定每次都是朗读、听写。又如教学活动开始之后，教师组织学生进行关于节日方面的问答，并开展分组活动，在分组活动完毕之后，又组织进行。在这一过程中学生能够运用小组讨论的集体力量，大胆运用英语表达，为下

19、阶段教学做了很好的铺垫，效果好。教师在这一过程中能有效地将学生的答案板书，便于新授课的引入，同时，在的过程中能够分组答题情况，适时开展评价活动。需要引起重视的还是时间。这个环节结束的时间是805。还如第八页的第一个环节matchthepicturesandthephrases结束的时间是814。从上面几个环节来看，课堂教学的重要部分listenandread目前只剩下10来分钟的时间了。而这是明显不够的。2、教学挂图是一个非常有效的教学辅助。但利用的还是不够充分。不论是挂图的“挂”，还是talkaboutthepictures，都还有很大的空间可为；3、教师课堂英语组织教学方面，可是适当多些英

20、语，少些汉语。同时，注意语音语调。如festival的读音等。又如我们听一遍，边听边跟读。好不好？再如我们接着听下面这段对话，将你听到的短语划线。好不好？类似这样的内容，教师完全可以通过英语组织完成。4、板书的书写和设计还可以精益求精。比如说版面的设计，比如说字母l的大小写形式。5、语言知识的专项练习是否可以适当增加。如关于现在进行时的内容不仅课本内的活动设计合理，而且，workbook中也有相关内容。教师可以更好的利用已有内容开展教学活动。初一听课笔记-授课教师谢伟听课记录时间dec.201*授课教师伟云授课班级初一（8）班授课内容module8unit1tomalwayslikespart

21、ies.教学过程1、上课开始师生问候-standup.2、集体背书一遍3、集体读书一遍4、看黑板，通过图表呈现单词always,often,sundaymondaytuesdaywednesdaythursdayfridaysaturdaydamingalwaystonyusuallybettyoftenlinglingnever通过问答，操练下列句型doyouhavebreakfastinthemorningyes,iusuallyhavebreakfastinthemorning.howoftendoyouhavebreakfastinthemorningno,ineverhavebrea

22、kfastinthemorning.口头操练，然后教师板书以上句型，学生进行pairwork，全体朗读，再次操练，学生表演对话内容5、教师出示一些生日礼物，并用英语向学生介绍基本情况。mybirthdayisinmyfriendsandfamilyusuallygivemesomebirthdaypresents.然后问学生whenisyourbirthdaydoyouusuallygetbirthdaypresentsfromyourfriends6、和同学们一起进行unit1的partone.-matchthepictureswithwords.(birthday,card,present,party,cake)7、进行听力活动。1234sam+whenistonysbirthdaywhendotheyusuallyplaybasketball9、检查上面两个问题的答案之后，组织同学们听音朗读。10、阅读对话内容，判断下列句子正误。11、进一步进行朗读练习。但是朗读时间明显不够，12、全班分组分角色朗读对话内容。13、再次操练朗读。听课意见1、教师英语情况2、良好的师生之间关系是学生英语学习的情感基础3、课堂调控能力-纪律和习惯是学习成功的有效保证4、课前充分的准备是课堂教学成功的基础（认真备课，精