如何多维培养学生的阅读能力

1、如何多维培养学生的阅读能力 一、因势利导 , 培养阅读兴趣 随着信息时代、多媒体时代的到来 , 电视、电脑和大量的影 像占据了我们的神野 ,塞满了我们的耳朵 , 正在形成阅读能力的 学生也不例外。 这对发展学生的阅读能力增加了不利的因素。 心 理学研究指出 兴趣是最好的老师 。兴趣是学生主动积极阅读的 基础。因此, 首先要重视培养学生的阅读兴趣 , 可以根据学生爱看 动画的特点 , 鼓励他们看动画故事书、儿童漫画书 , 并告诉他们 , 这些内容书里都有 ,而且更细致、 更精彩 , 还可以反复地看。 只要 自己去看书 , 书中故事层出无穷。逐渐把学生从爱看电视引向爱 看书本。当学生阅读的兴趣激发

2、起来后 , 就要适时地向他们推荐 恰当的课外读物 , 进行必要的阅读指导。 比如 : 根据每天所学的课 文, 向其推荐一些相关的文章 ,让他们运用课堂所学的方法去阅 读、去体会。让学生在阅读的过程中体验阅读的快乐 , 从而形成 良性循环 , 建立起阅读的兴趣。 但是, 由于小学生年纪小 , 兴趣的形成也不是一朝就能养成 的。刚刚培养起来的兴趣也不可能长久保持。 为使学生阅读兴趣 日趋浓厚并养成良好的阅读习惯 , 我们每天都要采取切实可行的 活动,加强学生的阅读习惯 , 强化阅读兴趣。如谈点见闻 ,讲述见 解。这种交流 ,不但反馈了读书的情况 , 而且培养了学生良好的读 书习惯。 二、加强课堂阅

3、读训练 , 积极积累语言 1、精读课文 , 品味词句 , 感悟课文中蕴含的思想和情感 现代教学模式是 以掌握祖国的语言为目的 , 以熟读背诵为 手段, 阅读教学淡化内容分析 ,加强朗读,背诵训练。新大纲指 出: 小学各年级阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读, 在 读中整体感知 ,在读中有所感悟 , 在读中重视语言的积累。 要把 多读作为学生理解课文的主要手段 , 在读中提高学生的阅读能 力。课堂上要读得多 ,读得好,要指导学生一边读 ,一边要想 ,要 三到 眼到、口到、心到。而在读的过程中,去感知语境,想 象课文中的所描绘的景物和影像。脑海里就会产生一幅幅图画 , 读出形、读出意、读出神

4、, 更要读出情感。对精彩的文段更要精 读熟读 , 要细细品味 , 通过品析词句来实现积累语言 , 从而加强阅 读的效果。 从字词句入手 , 品味词句 , 在语文教学过程中 , 引导学生分析 课文中的优美词句。细品玩味。找出哪些词是用词准确 ,又有哪 些是用词生动的。进而让学生细细品味 , 进入作者的心灵世界 , 体验语境美 , 感悟作者的心理。 指导学生用饱满的感情去朗读 , 让学生从读中体味到字里行 间洋溢着字词之美 , 景像之美 , 有助于加深学生对课文的感知和 理解,为下一步的说写积累丰富的语言材料。 2、累积词汇 , 举一反三 学生从上学起 , 就开始接触到了许多优美的课文。 然而说话

5、 , 作文时却 语言贫乏 那是因为学生对课文所出现的语言材料 ,仅 仅停留在朦胧了解和机械记忆的层面上 , 还未能使其内化为自己 的语言。 语言训练的重要目的在于贮存丰富的语言材料。 比如积累词 语这件事情 ,可以通过找近义词和反义词 , 仿写词语等方法引导 学生学习新的词语 ,有利于积累语言材料。如由 笑盈盈 可以引 出笑吟吟 、笑哈哈 、笑眯眯等词语。学生的词语理解能力 会不断提高 ,会将部分词语转变为自己的语言 , 这就产生了由一 词带出更多的词语。 三、拓展课外阅读 , 夯实语言基础 许多学生说话不流利 ,写起作文来语句不通 ,废话连篇 ,原因 就是学生语言的贫乏。因此 , 我们老师就

6、有必要有目的地帮助学 生积累词汇 ,指导学生有计划有组织地进行适当的阅读 , 拓展阅 读的范围和深度 , 达到积累语言材料的目的。 1、提供阅读图书的目录 , 养成写读书笔记的好习惯 在课外阅读训练时 , 学生和家长常常不能较好地选择图书和 刊物,即降低了学生的学习效率 , 也对提高学生的阅读能力不利。 教师要有计划有选择地为学生提供读书目录。目录不宜太多 , 要 结合学生的知识和接受能力 , 分阶段有步骤地向学生推荐。这样 才能确保学生课外阅读的有效性和保护学生的阅读兴趣。 课外阅读要有要求 , 不能泛泛地读 , 要要求学生每周利用双 休日读几篇好文章 ,同时建议学生准备一本读书笔记 , 读

7、文章时 要摘录其中的好词好句。根据学生的年龄特点 , 除了鼓励他们订 阅小学生语文报等学生能读懂易看的书报和优秀的刊物 , 让 学生自行阅读 , 并鼓励学生们将刊物、书籍和报刊等互相交换阅 读, 同时向其他同学介绍优秀的文章和书籍。在学生阅读的过程 中, 老师要及时给予帮助 ,指导学生写读书笔记 , 摘记优美的词句 写出简单的心得。在掌握了读书的基本方法后 , 再放手让学生根 据自己的爱好 , 兴趣有选择地多读多看、拓展学生的视野。 2、充分利用图书馆的资源 , 营造读书氛围 学校的图书馆有大量的藏书 , 包括大量的优秀读物。因此 , 充分运用好图书馆这个有利的阵地 ,让学生进行课外阅读 , 是行 之有效的办法。不定期或定期的组织学生去图书馆读书 , 让学生 感受读书的氛围 , 从中陶冶学生的情操 , 对培养学生的读书习惯 有着相当积极的不可替代的作用。教师要不失时机地进行指导 , 让学生有所选择、 有计划地进行阅读 , 并摘录好词好句。 这样做 , 学生的兴趣就会盎然不减 ,阅读的效果可以事半功倍 , 积累语言 材料