如何当好一个优秀班主任

1、如何当好一个优秀班主任 随着知识与科技的飞速发展， 社会分工日趋精细， 各种新兴 职业不断涌现， 许多职业都在努力争取“专业”的头衔， 专业化 已成为社会职业发展的重要趋势， 专业性也成为衡量职业发展成 熟的重要标准。 在教育职业日益走向专业化的今天， 班主任作为 一种特殊类型的教师日益成为关注的焦点， 在这个机遇与挑战并 存的时刻，如何抓住机遇，迎接挑战，促进班主任专业化发展， 是一个值得深入思考和研究的问题。 班级管理就是班主任引领学生健康有序地朝着积极、 向上的 方向发展，使他们愉快地接受并自觉自愿地养成良好的行为习 惯，使整个班级成为一个团结向上的班集体。 有效的班级管理应 注意以下几

2、点： 一、从思想上重视常规 1. 让学生明确有序的常规是形成良好的学习、 生活习惯， 并 与德育相联系， 是营造浓厚学习氛围， 增强班级凝聚力的重要依 据。 2. 以常规来保障学生的学习和生活，明确常规与个人行为， 常规与学习态度，常规与集体行动的关系。要给学生讲明、讲透 其中的道理，让学生主动接受，自觉遵守。 3. 要做到“四勤”，即，口勤、手勤、腿勤、脑勤，善于抓 盲点、空白点及空白时间段。 4. 制订具体、完整的制度和行之有效的措施，并积极落实。 5. 工作要创新，不能默守陈规。 6. 要有耐心，不怕出问题，允许出问题， 解决问题时忌急躁。 7. “五全”：关注全体学生、管理内容上全面、

3、空间上全方 位、过程上全程、途径上全优。 8. 处理问题力争追根溯源，从根本上解决问题。 9. 要尊重学生， 虚实结合， 管放适度，严宽有致， 堵导并存。 10. 要善于借势、借力，即善于借任课老师、家长、学生干 部的力量，形成育人合力。大家方向要一致，心往一处想，力向 一处使，共同关注力的主体学生。 二、理解性谈话。人与人之间有效交流的前提是理解。没有 理解，就没有真正的交流。 班主任应该善于站在学生的立场上来 思考问题，解决问题。很多问题，往往并非多么严重，只是学生 受到了不公正的待遇， 特别需要理解， 这时班主任一句贴心的话 语能胜过数十句的道德说教。 理解别人换来的是被别人理解； 理

4、解学生换来的是被学生理解。 三、欣赏性谈话 在教育教学过程中，班主任（包括各学科任课教师），所说 的每一句话都具有明显的教育性特点， 但能否产生教育性功能则 取决于班主任的谈话方式。学生做错了事，不是抓住错误不放， 而是抱着“治病救人”的心态去和学生谈话， 善于发现学生的闪 光点，从长计议，往往能产生好的效果；学生表现得好，更要懂 得表扬，不要吝啬赞美之辞，与学生共同享受成功的喜悦，让学 生切实地体会到巨大的成就感，进而产生更加积极的动力。 四、鼓励性谈话 初中阶段的学生思考问题、处理问题往往不太理智，会使 学生在心理上造成挫折感，影响了积极性、主动性。班主任就要 善于做“催化剂”，多鼓励学生

5、，给学生以充分信心和勇气，帮 助学生扬起远航的风帆，推动他（她）去勇敢地乘风破浪。学生 处于失意、气馁、苦恼、不思进取的时候，都应该是班主任主动 出击，为学生添加动力的时候。 班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工 作的依靠力量和组织保证。 一个良好的班集体对每个学生的健康 发展有着巨大的教育作用。 建设一个良好的班集体，需要班主任 做大量深入细致的工作。 长期以来，班主任都比较重视通过制定完整的班章、班规， 把它作为学生在班级活动中必须遵守的基本准则， 并附有详细明 确奖励或处罚条例，这确实对规范学生有重要的促进作用。 但往 往对学生的思想、个性心理的正确引导和发展难以有突破，

6、很 难实现“以人为本”的教育。 “打铁先要自身硬”。作为班主任如要得到全体学生的理 解、信任、钦佩和爱戴，首先必须注重广学博览，不断加强教学 业务的学习和基本功的训练， 满足学生各种求知欲望，成为一名 出色的任课教师。这一点至关重要。因为我们与学生最初的接触 是在课堂上，学生评判我们的第一个角度就是你的课上的怎么 样，如果你有扎实的教学基本功，有优秀的教学方法和教学艺术， 你的课上的很棒。学生不但会信任你、钦佩你、崇拜你，同时也 会理解和信任你对他的教育。所以，作为班主任，刻苦钻研教学 业务，认真探索教学方法，灵活运用教学原则，细心传授学习方 法，努力提高教学质量是必过的第一关。 我只有把握好

7、每一节课， 利用好每一分钟，调动好每一个人，才能达到教为不教，学有所 成的目的。 学生的思想品德要靠教师去陶冶， 良好的年段风气主要靠教 师去营造。这其中最重要的就是教师在思想品质方面要做好表 率，以自己的人格力量去影响教育学生。首先，凡事身体力行， 表里如一，言行一致，各方面尽量起模范带头作用：其次，每个 月定期召开年段教师座谈会， 采用集中学习讲座的方式， 共同学 习和探讨教育教学新理论、 新形式，共同探讨本年段教育教学中 顾在的新现象、新问题及其解决之道。从而保证对学生的教育教 学工作的科学性和实效性。再次，积极配合学校的工作要求，根 据每一位教师的能力、兴趣等，尽可能地创造条件，发挥每位教 师的聪明才智。第三，工作上的决策，通过各种民主方式，请教 师参与，征求教师的建议和意见，努力创建宽松和谐的工作环境， 让教师充分感受到自己是学校的主人， 从而充分调动他们的积极 性和创造性。第四，生活上，抓住各种细节和机会，真诚地关心 和帮助每位教师生活中出现的各种困难，注意协调好教师间的各 种关系，使年段形成互相关