三年级上册数学教案- 货比三家 北师大版(2014秋)

1、 第八单元 小数的认识第 1 节 货比三家【第二课时】 货比三家一、教学目标1经历比较商品价格的活动过程，探索并掌握比较小数大小的方法，并能正确比较小数的大小。2在观察、比较、交流的活动中，学会独立思考，能表达自己的想法。3在与他人交流多种比较方法的过程中，养成尊重他人、善于倾听的好习惯。二、教学重点在元角分的背景下，探索并掌握简单的比较小数大小的方法，并选择合适的方法进行比较。三、教学难点正确比较小数的大小。四、教学具准备课件五、教学过程（一）创设情景，引出新知阳光小镇上开了三家文具店，同学们快来看看，他们各自都有哪些文具？（二）探索研究，学习新知1复习旧知小数的读法和意义。提问：你能说一说

2、在图中有哪些数学信息吗？请你试着读一读每种商品的单价，并说说分别表示几元几角几分？ 在交流中引导学生发现同一件文具在每家文具店里的售价并不相同，比如文具盒有的售价 4.90 元，有的售价 5.10 元。另外还要让学生明确 4.90 元就是 4.9元，表示 4 元 9 角；5.10 元就是 5.1 元，表示 5 元 1 角，为下面比较大小做好准备。小结：通过刚才的观察，我们发现同一件文具在每家文具店里的售价并不相同，要想买到价格合算的文具，我们就要货比三家了。今天我们就来一起学习怎样比较小数的大小。（板书课题）2探究新知探索一位小数大小比较的方法（1）独立探究提问：去哪个文具店买铅笔盒便宜？和同

3、伴说一说你是怎样想的。（2）集体交流汇报时要让学生有时间和机会充分的表达自己的想法，体会每一种方法的思考角度和比较过程有什么不同，感受解决问题的多种策略。教材为我们提供了三种比较方法：方法一：利用知识迁移，将以元为单位的小数转换为以角作单位的整数来比较；方法二：以 5 元为标准，将这两个小数分别与 5 元比较；方法三：只将小数的整数部分进行比较。学生交流时如果教科书中给出的方法没有全部出现，教师可介绍教科书中的方法，看一看，说一说，书中小朋友是如何比较的？然后可再出示一道类似题目，引导学生再次比较，学会从多种方法中选择适合自己的方法进行比较。如果学生还有教科书以外的其它比较方法，只要合理，就要

4、给予鼓励和肯定。3. 巩固提升巩固一位小数大小比较的方法（1）尝试独立解决提问：淘气想买橡皮，去哪家文具店买比较便宜？教学时要给学生足够的时间去思考，并在同伴之间进行讨论和交流。（2）集体交流比较方法引导学生说一说是怎样比较大小的。鼓励学生也像笑笑那样，有条理地表达自己的思考过程。可指导学生在组内互相交流。 也可能会出现其他比较的方法：直接将三个小数放在一起比较，找出其中最大的 2 元，然后再对剩下的两个数进行比较。无论学生选择什么样的比较方法，只要合理就应该给予肯定。教学时要让学生充分表达自己的比较过程，用自己的语言说清楚比较的具体方法，教师抓住时机进行点拨和指导。（3）巩固比较的方法同桌间

5、每人再举出三个一位小数，交换比较大小，并交流自己比较的过程，巩固比较的方法。（4）总结比较的方法引导学生说一说如何比较小数的大小。如：先看整数部分，如果相同就看小数点后面第一位，以此类推。不必抽象地总结方法，学生用自己的语言、结合具体例子表述清楚比较过程即可。（三）知识梳理，巩固练习1结合板书进行本节课知识的梳理。2书 p83-1 题第 1 题是创设了新的情境，让学生再次经历读图、找信息、选择信息、合理比较的过程，积累丰富的比较小数大小的经验。 3书 p83-2 题第 2 题有两个重点，一是巩固把人民币改写成小数的方法，二是巩固用元做单位的小数比较大小的方法。4书 p83-3 题第 3 题侧重理解并掌握用元做单位的小数比较大小的方法