人教(PEP)五年级下册英语Unit5 《Whose dog is it》Part B教学设计

1、 五年级英语下册 unit5 whose dog is it?b lets learn 教学设计1本部分学习单词的六个动词的现在分词：climbing,eating,playing,jumping,drinking,sleeping.教材通过mike和陈杰在农场歇息时交谈小动物的情景图呈现了单词的词性和意义。2本部分的教学目标是：学生能听、说、读、写上述单词；能在语境中正确运用这六个单词。3教学本部分时可渗透情感教育，引导学生产生热爱小动物的美好情感。二、教学重点和难点。重点：能用一般现在进行时来询问别人正在做什么及作出适当回答。难点：在真实情境中运用所学句型进行交流。三、教具准备。2list

2、en the song animals,animals are everywhere. 教师播放歌曲，让学生边听边复习所学过的动物类单词：bear，tiger，rabbit，monkey，elephant，fish，bird。 教师：oh,animals are so cute.i love many animals.what aboutyou?whats your favourite animal?学生们自由回答。之后，教师介绍自己最喜欢的几种动物（小猫、熊猫、小兔子）。（设计意图：歌曲的播放，集中了学生们的注意力。通过师生谈论动物单词，为今天知识学习做了铺垫。）（二）新课呈现（presen

3、tation）1.t:（点击幻灯片中小猫的动物图片)， look！ this is a cat.thecat eats.（点击另外一只小猫的动态吃的图片）比较学习 eating。(引出词汇 eating，并板书。)同时教学学生看图表达：the cat iseating。同法，教学 drinking、playing、jumping、climbing并板书。之后，点击兔子图片。首先，对学生们提问：“how many rabbits canyou see in the picture?”学生们回答：“two.”再提问：“what arethey doing?”引导学生回答后，先出示错误的答案，让学生

4、们进行判断。挑出错误后，老师展示正确的答案。然后板书：they are.2.教师领读单词，学生们跟读，并分组齐读。（设计意图：利用动态图片讲解动词 ing形式使学生们心明眼亮，加深对知识的理解。通过分组读单词，照顾了记忆力差的同学，让他们慢慢积累。） 3.教师向学生们介绍陈杰最爱的小狗（fido）.通过询问fido来引出 lets learn部分的内容。学生们打开课本52页，自己阅读。4.教师播放 lets learn部分的录音，让学生仔细听之后回答老师的问题：where is fido?what is fido doing now?等等。（三）练习（practice）1.当学生们回答完“th

5、ey are playing with each other. ”后，教师说：“now,we play with each other too.”。教师拿出单词卡片带领学生们一起做游戏“高高低低。”学生自由选择一个颜色，之后对其中的问题进行回答。（设计意图：本部分游戏和活动的加入增加了学生们学习的趣味性。其中，游戏高高低低专对本课单词读音进行练习；do the actions活动专对单词的意义进行练习；选一选活动则是对句型的问答进行了专项练习。）(四)巩固与拓展（consolidation and extension）1. lets play活动：组一组、说一说 。让几名学生上讲台合作拼出含有现在分词结构的句型，可根据困难程度由其他学生读出。2.look and write(看一看写一写)课件展示一些关于学校、家庭、公园及超市的图片，让学生们把词组重新整理成通顺的句子，并写下来。 （设计意图：本部分既锻炼了学生们的书写能力，又培养了他们的团结互助。同时引导学生把知识应用到了我们的日常生活中。）3.带领同学们一起观看几组动物图片，欣赏动物的美。4.播放：可爱的动物（小视频）并教育学生们：“各种各样的动物们都有可爱之处。他们是大自然必不可少的成员，他们的存在给我们的地球增添了别样的色彩。所以，我们要爱护自然，爱护动物。”(五)家庭作业（homewo