优品课件之课文20要是你在野外迷了路(2篇)

1、优品课件 课文20要是你在野外迷了路（2篇） 课文20要是你在野外迷了路（2篇） 第 一课时 故事导入，揭示课题1.故事导入。（故事主要内容 是去野外游玩，不小心与同学们走散，迷了路）2.设疑：这时该怎 么办？（请学生想各种可能）3.揭示课题，老师板书。初读课文， 随机识字1.自读课文，要求读准字音，读通课文。2.检查自学，随 机识字。先让学生了解诗歌特殊的分节方式，再指名分节读，在读中 正音。本课的四个生字都是翘舌音，要指导学生读准字音。3.再读 课文，思考课文里介绍了几种辨别方向的方法，用笔做上记号。4. 出示指南针，简单介绍它的作用。5.讨论交流：课文中讲的“天然 的指南针”指的是什么？

2、（太阳、北极星、大树、积雪）细读课文， 自主学习1.在25节中选择自己喜欢的一节进行研究。（四人小组 学习）读一读，想一想，说一说，问一问。2.小组派代表在全班交 流。结合学生的回答，理解“忠实”“向导”“稠”“稀”“分辨” 等字词。并用课件演示文中四种辨别方向的方法。 同时了解为什么能 辨别方向的原因。3.指导朗读。总结课文，指导书写1.齐读课文。 2. 巩固生字。（做从生字卡片中找字的游戏）a.我有一颗中国心。（忠） b.左右结构的字。（稠、针）c.找找上下结构的字。（忠、盏）d. 口头填空：一（）灯。3.指导书写。a.引导学生发现规律。（如 第一行的三个字是上下结构，三个字都是上窄下宽；

3、第二、三行的六 个字都是左右结构，而且都是左窄右宽）b.让学生说说写这些字应 该注意什么。c.重点指导“盏”“稀”“碰”“懂”。 第 二 课 时复习回顾，指导背诵1.组与组之间进行朗读比赛， 老师在学生读的过程中再次随机进行朗读指导。2.指名说说书中介 绍的辨别方向的方法。同时指出这些方法所应用的特殊环境。（有些 白天适用，有些黑夜适用）3.老师用引读法，引导学生背诵课 文。表演课文，深化主题1.师生配合表演。迷路的小孩（哭）：怎 么都是树呀？怎么没有路了？我回不了家了。 太阳：孩子，别哭别哭， 我来帮助你。现在是中午，你看我照着大树，大树的影子指的就是北 方。北极星：别哭别哭，到了晚上，如果

4、天晴，你只要找到我，就知 道北方在哪里了。大树：我也能来帮助你，你看我的树叶，一面阳光 充足，枝叶茂盛，一面很少见到阳光，树叶稀少。稠的一面是南方， 稀的一面就是北方。积雪：如果是冬天，你只要看看我就行了，南方 太阳光强，我就化得快，而北方太阳光弱，我自然化得慢了。迷路的 小孩（擦干眼泪）：哦!明白了，谢谢你们，再见！ 2小组合作表演。 3. 选择小组汇报表演。 用多种方式读、背课文 总结全文，拓展练习 1. 学生展示背诵课文。分组、集体齐背全文。2.说说你在课外找到 的辨别方向的方法，进行交流。3.仿照25节的写法，说说你找到 的辨别方向的方法。4.总结：大自然不光有很多的天然指南针，它 还

5、有许许多多的奥秘等着我们去发现。完成作业1.完成课后练习 “读读写写”。先口头扩词，再写一个词语。2.课外阅读十万个 为什么等书，了解大自然的奥秘。 环节 教师活动 学生活动 初读感知 1. 小朋友们今天我们要学习第二十课，请大家齐读课题。 2. 大家都预习过了吗？ 3. 这一课生字很少，又是朗朗上口的诗歌，我想很多小朋友一定把课 文读得很流畅了。谁能读读第一段？ 4. 你们看见过指南针吗？谁能给大家介绍介绍： 指南针有什么奇特的 地方？ 他介绍得真具体，指南针就是他说的那样。 5. 有啊。他们都是人们用来辨别方向的。 6. 哈哈，那可没有。至于为什么，大家可以在课后研究研究。 7. 课文中说

6、，大自然有很多天然的指南针，请大家默读课文，看看本 课向我们介绍了哪些大自然中天然的指南针？小朋友，请你们先说说。 8你们再听听这几位同学从课文中找的天然的指南针跟你们找的是 不是一样。 1. （齐）要是你在野外迷了路。 2. 预习了。 3. （指名）读课文第一段 4. 我见过指南针，它是一种专门给人指示方向的仪器， 看上去有点像 一块大手表。他最特别的地方就是无论怎么动，它的指针总是指着南 方。 5. 老师，有指北针吗？ 6. 有指东针、指西针吗? 8. 太阳、北极星、大树、雪 朗读感悟 1. 大家都知道了这些指南针，但是，究竟怎样使用他们呢？下面请选 择你自己最喜欢的一种指南针，读读课文，

7、读懂课文，等会向大家介 绍一下。 2. 谁来给大家介绍？ 3. 你把课文读得很好，你能用自己的话介绍太阳这个天然的指南针 吗？ 4. 知识真丰富啊。同学们，我们一起读读这一段，把太阳这个忠实的 向导记在我们的脑子里吧。 5. 谁记住了？ 6. 哪位同学接着介绍？ 7. 老师也是南方人，想请教你一个问题，好吗？ 8. 沟渠里边积雪化的快的那一边是一一 9. 那化的慢的那一边是一一 10. 哦，我明白了！小朋友们，你们明白了吗？下面我们也把这种辨 别方向的方法记在脑子里吧。 11. 学生主动。 12. 请问你介绍的是哪颗星星啊? 13. 可是，我们很多小朋友不认识北极星啊？ 14. 没关系。告诉大

8、家，我们后边还要学习第29课。等学完了 29课, 你就认识北极星了。好了，下面我们先记住北极星这个黑夜里的指路 明灯吧。 15. 谁还想介绍？ 16. 说的真好！我们快记住这个天然的指南针吧。 1. 自读课文。 2. 我来介绍太阳这个天然的指南针。（读课文第二段） 3. 能。太阳可以帮助我们辨别方向。中午的时候，太阳在哪边，哪边 就是南方，地上树的影子指着的是北方。我还知道，早上太阳在东方, 傍晚太阳在西方。 4. 读课文。 5. 背诵课文第二段。 6. 我是北方人，想给南方的小朋友介绍一下雪。（朗读课文第五段） 7. 可以呀！ 8. 北方。 9. 南方。 10. 读背课文第五段。 11. 我

9、来介绍星星。（朗读课文） 12. 北极星。不管什么时候，北极星总是指着北方，黑夜里用它辨别 方向准没错。 13. 我认识，但说不清楚。 14. 读背课文 15. 我来介绍大树这个天然的指南针。阴天下雨的时候没有太阳，我 们可以用大树来辨别方向。枝叶茂密的一面是南方，枝叶稀少的一面 是北方。 16. 读背课文。 1. 你们四个同学分别给大家介绍了四种天然的指南针。介绍的很好。 下面，我们连起来把这些指南针介绍一下，好吗？ 2. 你们四个还是介绍自己刚才介绍的那一种， 可以用书上的话来介绍 先自己练练，介绍的时候最好不看书。 3. 小朋友们，请你们找几个小伙伴一起读读课文、背背课文，把这些 辨别的方向的方法记在我们的脑子里吧。 4. 现在我们开始介绍吧 1. 好！ 2. 练背课文 *这个天然的指南 4. 分段背诵课文。（前面加自己的预言：我介绍 针 识字 写字 1. 认记四个生字：说记字方法。（指出这是既会认又会写的字） 2. 书写三个生字（针、忠、盏）。重点讲解（1）“盏”：两横尽量往 右上方斜，斜钩不能太长，下面的皿字底要尽量写扁，横要长以托住 上面。（2）“忠”：竖要短，关键是卧钩，不要写成竖弯钩。（范写 盏、忠） 3. 引导观察其