9.巨人的花园导学案

1、巨人的花园导学案温馨寄语：亲爱的同学们：能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。学习目标：洋溢 允许 围墙 告示牌 隆冬 孤独 狂风大作 雪花飞舞 草翠花开 训斥 覆盖凝视 火辣辣 冷酷 愉快 拆除等词语，联系上下文或查工具书理解词语。2. 有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。3. 明白快乐应当与大家分享的道理，愿意与同学交流阅读感受。学习重点：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。学习难点：体会这篇童话在表达上的突出特点。学习方法：1、借助工具书理解生字生词。2、积累资料袋中的重点内容。3、小组合作学习，遇到自己解决不了的问题打问号，在小组内讨论。第一课时知识链接：王尔德 (1854

2、 1900)奥斯卡王尔德是19世纪后期英国著名的作家、 诗人、剧作家，唯美主义的代表人物。他在英国文学史上具有特殊的地位。在他 安息的墓碑上，他被誉为“才子和戏剧家”。英国典雅杂志将他和安徒生相 提并论，说他的自私的巨人堪称“完美之作”。真本童话集更是纯正英语的 结晶。巨人的花园就是从自私的巨人改编而来的。一、自主学习1、这真是一篇动人的童话故事，我要好好读一读。把句子读正确、读流利。2、我会圈生字画字词，还会借助工具书，自学本课生字词。我会写(默写)Ydig y i ()(y)(in x u)(wdqi)(dngg co sh ip d l和g k u h)(io l al a)z mg t

3、i mxin ch ifug dning sh i y ukuC chach u()()()( )()()3、找出巨人回来前，回来后，醒悟后花园里的情景。完成表格回来前回来后醒悟后4、在学习过程中，我还遇到了一些困难:二、小组合作探究1默读全文，思考：这是一个？三、展示交流1、请你们结合课文展示学习之后的收获。（字词、词语理解、主要内容、怎样 的花园等）2、你对课文还有什么疑惑吗？四、课堂小结。这节课我学到了:课堂检测:、填上恰当的词语）的鲜花）的阳光）地逃窜（）的笑声）的严冬）的花园（）地提醒（）的训斥（二、根据课文内容填空1、我找出描写有孩子是花园的样子的句子是:2、我找出描写没有孩子是花

4、园的样子的句子是:第二课时知识链接：童话是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事， 其语言 生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，多采用夸张、拟人、象征等表现手法 编织奇异的情节；幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。 但是童话中的种种幻想，都植根于现实，是生活的一种折射。一、自主学习1、回忆上节课所学内容：这是一个怎样的花园？2、从哪里看出美丽漂亮？画出句子并朗读。3、哪里又表现出神奇呢？画出句子并朗读。二、小组合作探究1、春天来到村子里时，巨人的花园还是隆冬。想象隆冬时花园里的景色这时村子里的孩子们正在2、孩子们在时花园草翠花开，孩子们离开后花园冰雪覆盖，为什

5、么会出现这样 的情形？3、巨人是如何训斥孩子的？找出相关语句。想象画面。4、小男孩一伸手，桃树马上开花了，巨人明白了什么？他又从小男孩的眼神里读 出了什么？他心里为什么火辣辣的？5、巨人醒悟后是什么态度？你感受到了什么？你想对巨人说些什么？三、 展示交流（交流话题提示）1. 巨人封闭花园的言行表明他是一个怎样的巨人？（用文中一个词语回答）。2. 巨人这样做给花园带来的后果是什么？3. 是什么原因又使花园里出现了春天的景象？4. 巨人大声的训斥吓跑了孩子们，但有一个小男孩却没有走，想象一下：小男孩 会说话的眼睛会对巨人说些什么呢？5. 巨人明白了春天始终不降临的原因是什么？请用文中的话回答。6. 花园里有了美丽的春天，孩子们又能和巨人在花园里快乐地玩耍， 这些是因为 巨人什么样的变化才换来的？四拓展，探究结合自己的经历，请你说一说：1. 看到自私的巨人，我想到了2. 看到充满爱心的巨人，我懂得了3、从这篇童话中你懂得了什么?四、课堂小结这节课我的收获是：课堂检测：一、我会填（按课文内容填空）1、 那里，春天，夏天，秋天，冬天2、 当巨人外出，孩子们玩耍时，花园。而当巨人回来，禁止孩子们玩耍时，花园却。当孩子们再次偷偷钻进花园玩耍