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文档简介
1、1、.知识目标、能力和情意目标。知识目标:1.where questions with from; where questions with live ;what questions教学目标2. where questions; affirmative statements; prepositions of place3. why, what , where questions; because.;adjectives of quality4. what, where questions; present tense to want , to work; affirmative and neg
2、ative statements5. present progressive tense; yes/no questions and short answers6. present progressive tense; how questions ; yes/no questions and short answers 7. present tense to wear; adjectives of general description8. what questions ; modal verb would9. simple past of regular and irregular verb
3、s; how was your weekend?10. past tense of regular and irregular verbs ; was/were; how questions11. wh-questions; what do you think.?of12. imperatives; can for permission ;modal have to能力目标:新教材注重培养学生的语言能力,重视培养学生的学习能力,包括自主学习能力和合作学习能力。情感目标:教材编写了大量的文化内容,包括民族文化、英语国家的文化和非英语国家的文化。通过文化内容的学习,学生的视野会更开阔,思想会更丰富
4、,思维会更活跃,交流会更具体。对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。2、质量目标。及时对每一单元,每一阶段学习质量进行检测,照顾大部分学生的学习进度,关注每位学生的学习情况。.教材分析.1、本学期教材和知识结构体系分析和技能训练要求。分析:go for it七年级下册共 12 个单元,加上复习单元 2 个,文化背景知识和学 习策略等部分补充材料。全书采取任务型语言教学模式,融汇话题、交际功能和语言 结构,形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标, 主要的功能项目与语法结构,需要掌握的基本词汇,并分为a 、b 两部分。a 部分是基
5、本的语言内容,b 部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有 self check部分, 供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入学生的消化吸 收学生的语言输出”为主线编排的。通过确定 language goal,采用听、说、读、写, 自我检测等手段,有效提高语言习得者的学习效率,有利于习得者的语言产出,体现 了以学生为主体的思想。要求 :1、加强词汇教学。包括单词拼写,词义记忆,语用功能的训练,在平常的教 学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位,词汇量的大小,将直接关系到 学生能否流利地运用英语进行交际;能否熟练地用英语读和写;能否顺利地用英语思 考。从去冬期末
6、考试所反映的问题看,在今后的教学中,在加强拼读与拼写的同时, 应帮助学生进行有意识记,应加强对词的用法及内在含义的理解,要培养学生用英语 解释单词的能力,逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句,这 样,学生在学会了单词的同时,也学会了词的一些基本用法。2、 基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时,要坚持“四位一体”,即 话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题,联系语境,确定语法结构,明确语法功 能(交际功能)。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用,又要注重改革教 法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。枯燥的题海战术已不能适应现今的英语教 学。3、 加强交际用语
7、教学。用英语进行交际是英语教学的根本目标。在教学语言功能项 目时,要尽量避免格式化,不能限制学生的思维能力,要培养学生灵活运用语言的应 变能力。4、 进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。阅读能力的培养 在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时,应着力帮助学生分析语言材料,而不是核 对答案。5、 大力加强对新课程、新标准的学习和研究。我们在学习的过程中,必须抓住重点, 理解英语课程的性质,把握课程设计的基本理念。我们必须明白:英语课程的学习, 既是通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的 过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发
8、思维能力、发 展个性和提高人文素养的过程。方法:任务型教学:教师提出指令,学生规范操作。听说领先,读写跟上。综合训练, 扎实双基。.2、本学期教材在学科教学中的地位和作用。本教材是初中学习的起点,是初一学习的延伸,是初中中高段年级的铺垫,重视 规范和培养学生学习的良好习惯和学习策略。3、教学重点、难点分析1.where questions with from; where questions with live ;what questions2.where questions; affirmative statements; prepositions of place 3.adjectives of quality4. present progressive tense; yes/no questions and short answers5. present tense to wear; adjectives of general desc
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