上海市静安区2018-2019学年九年级语文下学期期中教学质量调研二模试卷(重点资料).doc

1、 上海市静安区 2018-2019 学年九年级语文下学期期中教学质量调研（二模）试卷（满分 150 分，考试时间 100 分钟）一、文言文 (40 分)(一)默写 (15 分)1.辛苦遭逢起一经，。 (过零丁洋 )。 (小石潭记 )2.青树翠蔓，蒙络摇缀，3., 对酒当歌，强乐还无味。，铁马冰河入梦来。(蝶恋花 )4.( 十一月四日风雨大作 )5.殚其地之出，号呼而转徙。 (捕蛇者说 )(二)阅读下面这首诗，完成第 6-7 题(4 分)酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。6.

2、 从诗题可知，这是刘禹锡写给7. 下列理解正确的一项是( 人名 )的一首诗。 (2 分)(2 分)a首联“凄凉”“弃置”二词，饱含诗人的心酸和愤懑之情。b颔联借“闻笛赋”“烂柯人”的典故表达怀旧和思乡之情。c颈联以“沉舟”“病树”两种意象表现诗人的乐观和豁达。d尾联写诗人为了感谢友人，准备暂时振作精神来面对未来。(三)阅读下文，完成第 8-10 题(9 分)1 橘逾淮为枳晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也。今方来，吾欲辱之，何以也 ?”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人，过王而行，王曰：何为者也人也。王曰：何坐 ?曰：坐盗。”?对曰：齐晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王

3、。王曰： “缚者曷为者也 ?”对齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎 ?”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何 ?水土异也。今民生长于齐不盜，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶 ?”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。 ”8本文选自，晏婴即该书的主人公。 (2 分)9用现代汉语翻译下面的句子。 (4 分)得无楚之水土使民善盗耶 ?10下列对文章理解不正确的一项是（3 分)a楚王君臣几次提到“齐” “齐人”，可见他们是想借羞辱晏子来羞辱齐国。b晏子“避席对曰”的行为，既不失礼节，又显得胸有成竹c晏子一席话巧妙设喻，诙谐幽默又无可辩驳，充

4、分体现了他的机智善辩d楚王对晏子的评价从“习辞者”到“圣人” ，说明他被齐国人彻底征服。(四)阅读下文，完成第 11-13 题 (12 分)李泰伯改字范文正公守桐庐，始于钓台建严先生祠堂，自为记，其歌词曰： “云山苍苍，江水泱泱，先生之德，山高水长。 ”既成，以示李泰伯。泰伯读之三，叹味不已，起而言曰 :“公之文一出，必将名世。某妄意易一字，以成盛美。 ”公瞿然，握手扣之。2 答曰：“云山江水之语，于义甚大，于词甚溥，而德字承之，似局促，拟换作“风字如何 ?”公凝坐颔首，殆欲下拜。【注释】歌词：指记文后的赞词。瞿然：惊讶的样子。握手，拱手。扣：询问。溥大。凝：注意力集中。11. 解释文中的加点

5、词 (4 分)(1) 必将名世 ( )2) 某妄意易一字 ()12.下列对文中画线句意思的理解，最恰当的一项是a.李泰伯把记和赞词读了三遍，不停地感叹其韵味。b.李泰伯读了多遍记和赞词，赞叹回味不止。c.李泰伯把记和赞词读了三遍，赞叹回味不止。d.李泰伯读了多遍记和赞词，不停地感叹其韵味(3 分)13. 从范文正公“”的表现可以看出，他非常赞同李泰伯的观点。而从李(5 分)泰伯改字这件事，你得到的启示是二、现代文（ 40 分）（一）阅读下文，完成第 14-18 题（ 20 分）莫让青春染暮气1 似乎在一夜之间， 80 后一代集体变“老”了。先是怀旧。他们唱着“老男孩” ，感叹消逝在记忆里穿着海

6、魂衫皮凉鞋的夏天，怀念看过的连环画，还有那些年一起追过的女孩。再是叹老。一群在父母看来还是小孩的面前大叹“老了”“心好累，感觉不会再爱了”2 是什么，让本该朝气蓬勃的年轻一代变得暮气沉沉？80 后，在比自己更小的小孩3 不可否认，那些看似“矫情”的吐槽，背后有着一言难尽的青春滋味。和父辈们相比，青年一代有着无可比拟的生活条件和成长环境，但时代也制造了新形式的磨练。成长于改革开放年代， 他们的童年拥有动画片和汽水， 也有做不完的作业；他们比父辈拥有更加宽广的人生选择，也面临前所未有的激烈竞争；他们栖身上一代人从未经历过的网络时代和工业文明，也品尝着城市化带给个体的无助和压力；3 他们踏入了一个

7、有着 空前流动性的社 会， 也遭遇着精神上 的迷 茫和认同感的 缺失对身处这样一个变革时代的年轻人而言，生活就像一部不断加速的跑步机。它一方面代表了某种值得追求的生活品质，另一方面也意味着不提速就要被甩下来。更令人担心的是，你跑了半天，却不知道目的地在何方，不断地奔跑，换来的只是显示屏上一连串的数字。在这样的处境中，不管是怀旧还是叹老，表达的都是一种面对压力时，对记忆中美好过去的乡愁。5 如果说“叹老”只是情绪的释放和吐槽，那么精神上的“早衰”就值得警惕了。“早衰”的年轻人，有时会显得和“成熟”很像，举手投足都无比正确，接人待物都恰如其分，说话谈吐都深思熟虑。但总让人觉得少了点什么。6 少了点

8、什么呢？想来想去，原来是少了年轻人的朝气和锐气。年轻人不应该是敢想敢干吗，不应该是直抒胸臆吗，不应该是敢为风气先吗，为什么眼前的这个年轻人像是从少年直接迈入了中年？7 奥地利作家茨威格在回忆一战前太平时代的欧洲时，曾经描写过一个颇堪玩味的现象：刚从医学院毕业的年轻医生都已蓄起大胡须戴上金丝边眼镜，而他们之所以这样做，仅仅是为了给患者留下“有经验”的印象。8 年轻人有朝气，社会就有朝气；年轻人有光明的前途可奔，社会的未来就一片大好。扫除笼罩在社会上、徘徊在青年人心头的暮气，需要社会对他们敞开更多的机会之门，提供更公平的竞争环境，更广阔的上升正如习近平同志所说，“为青年驰骋思想打开更浩瀚的天空，为

9、青年实践创新搭建更广阔的舞台，为青年塑造人生提供更丰富的机会，为青年建功立业创造更有利的条件。 ”让年轻成为资本而不是不足，让锐意进取、活力四射的青年精神成为社会风尚。9 “少年心事当拏云，谁念幽寒坐呜呃。 ”青年在时代的召唤前应当奋起，更有担当和责任感。 当代青年的父辈和兄长们， 已经率先垂范， 用枕戈待旦的奋斗精神，换来了令世界惊叹的中国奇迹。时代转轮的指针已经落在当代青年人的身上，国家的命运也是青年的命运，担负起这一使命，青年人责无旁贷。14第段画线句中“新形式的磨练”指的是 (1)(2)4 (3)15第段画线句运用了16围绕“莫让青春染暮气” ，本文先从“青春染暮气”的表现说起，进而分

10、析(3 分)的修辞手法，其表达作用是(4 分)，最后论述了（5 分）。通观全文，作者想表达的主要观点是17下列文字最适合放回文中的第几段 ?为什么 ?请具体说明理由。 (4 分)年轻，成为发展的障碍，年老却成了有利条件。对年轻人的不信任遍及了当时所有的社会阶层，人们完全忘记了莫扎特和舒伯特都是在30 多岁时就完成了奠定自己一生荣誉的作品。一股沉沉的暮气，笼單在当时的社会之上。年轻人的扮老和早衰，无非是社会活力渐趋迟暮的表现。18有人认为文章的第段完全没必要写，请就此谈谈你的看法。(4 分)（二）阅读下文，完成第 19-23 题（ 20 分）汪大娘，旗人，在我城内故居主人李家帮佣，只管做饭。我开

11、始认识汪大娘时，她四十多岁，人中等身材，偏于瘦;朴实，没有一点聪明精干气 ;很少嘻笑，但持重中隐藏着不少温和。目力不好，听说曾经把抹布煮在粥锅里。像有些妇女一样，过日子有舍身精神，永远不闲着。不记得她有请假回家的事。大概男人早已作古了吧。有个女儿住在永定门外，像是也少来往。李家人不少，夫妇之外，子二女三，逐渐都成婚传代，三顿饭，活儿不轻。李家是汉族，夫妇都是进士之后， 门第不低。不过不管门第如何高， 这出身总是旗人下的皇帝所赐。5 而今，旗下人成为用人，并且依世俗之例，呼家主人夫妇为老爷、太太，子为少爷，女为小姐，子妇为少奶奶，真是翻了天，覆了地。汪大娘的行事，勤勉，这不希奇 ;希奇的是身份为

12、外人却丝毫不见外。她主一家衣食住行的食政，食要怎样安排，仿佛指导原则不是主人夫妇的意愿，而是她心中的常理。她觉得她同样是家中的一员，食，她管，别人可以发表意见，可以共同商讨，但最后要由她做主。具体说，是离开常轨不行，浪费不成。她刚来时，推想家里人可能感到不习惯，但汪大娘只注意常理不管别人的习惯，日久天长，杂七杂八的习惯终于被她的正气憨气压服，只好都依她。两三年前，我们夫妇往天津，见到李家的长媳张玉婷，汪大娘呼为大少奶奶的，闲谈，说到汪大娘，她说： “我们都怕她，到厨房去拿个碗，不问她也不敢拿。孩子们更不成，如果淘气，她看不过，还打呢。所以孩子们都不敢到厨房去闹。她人真好，一辈子没见过比她更直的

13、。汪大娘也有使人费心的时候。是一年夏天，卫生的要求紧起来，街道主其事的人挨门挨户传达，要防四种病。如何防，第一，也许是唯一的要求，是记牢那四种病名，而且过两三天一定来查 问。李家上上下下着了慌，是唯恐汪大娘记不住。小姐，少奶奶，以及上了学的孩子们，车轮战法，帮助汪大娘背。费了很大力量，都认为可以了。不想查问的人晚来一两天，偏偏先到厨房去问她。她以为这必是关系”重大，一急，忘了。由严重的病入手想，好容易想起一种，说： “大头嗡。”查问的人化严厉为大笑，一个难关总算度过了。还有更大的难关，是因为她年高辞谢到女儿家养老， “文革”的暴风刮起来的时候。李家是匹夫无罪，怀璧其罪，当然要深入调查罪状。汪大

14、娘曾经是用人，依常情，会有仇恨，知道得多，自然是最理想的询问对象。不幸这位汪大娘没学过阶级斗争的理论，又不识时务，所以总是答非所求。人家带启发性地问她： “你伺候他们，总吃了不少苦吧 ?”她答：“一点不苦，我们老爷太太待我很好。他们都是好人。连孩子们也不坏，他们不敢到厨房淘气。 ”不但启发没收效，连早已教她不要再称呼的“老爷太太”也冒出来了。煞费苦心启发的个难关平安度过了。人哭笑不得，只好不再来，又一汪大娘的年高辞谢是被动的，她舍不得走，全院的人也都舍不得她走。为了表示欢送，李家除了给她一些钱外，还让孩子们带她到附近的名胜逛逛。一问，才知道6 她年及古稀，还没到过故宫。 ！我吃了比她多读几本书

15、的亏，听到这件事，反而有些轻微的黍离、麦秀之思，秀才人情，心里叨念一句： “汪大娘不识字，有福了 !”那几天，汪大娘将要离去成为全院的大事，太太们和老太太们都找她去闲谈，问她女儿的住址，说有机会一定去看她。我们也抄来住址。但不凑巧，还未成行时， “文革”的大风暴来了。其后是自顾不暇，几乎连去看看的念头也消灭了。一晃十几年过去，风停雨霁，我们不由得又想起这位可敬的汪大娘，她还健在吗 ?还住在她女儿那里吗 ?因为已经有了几次叩门“”的伤痛经验，我们没有敢去。但她正直、质朴、宽厚，只顾别人、不顾自己的少见的形象，总在我们心中徘徊 ;还常常使我想到一个问题，是：常说的所谓读书明理，它的可信程度究竟有多

16、大呢 ?19. 根据拼音写汉字。 sh fi 苦心 _(2 分)20.第段画线句是李家长媳评说汪大娘的文字。如果删去好不好，为什么?(4 分)21.在第段的横线处引用一句诗，最恰当的一项是 _a.众里寻他千百度c.人面不知何处去b. 物是人非事事体d. 桃花依旧笑春风22。请根据文章内容 ,完成下面表格。 (7 分)安排食政时查问卫生时文革时家里的人都依她，怕她因过分看重反而忘记（3）（4）（5）7 院里的人都舍不得她走23. 细读第段画波浪线句，联系上面的表格，说说为什么十几年后“我们不由得又想起这位可敬的汪大娘” ?(5 分)三、综合运用（ 10 分）阅读下面的材料，完成第 24-26 题

17、（ 10 分）美好的事物人人向往。闲暇之余，有人喜欢去大地山川，感受自然之美；有人善于在街头巷尾，发掘被人忽略的社会之美；有人更爱步入剧院、博物馆、音乐厅等文化场馆， 欣赏艺术之美。 然而其中， 走马观花式的参观也不在少数， 刻字留念、高声喧哗等不美的行为也时有出现。可见，不少人还缺乏足够的审美能力和对于美的内在追求。从这个意义上讲，美育是一种刚需。2016 年，上海成为首批和教育部签署学校美育改革发展备忘录的省市之一，市政府把“提升美育和人文素养”作为上海教育综合改革国家试点的重大任务。为了帮助同学们提高对美的感知能力，培养健康的审美观念，陶冶高尚的道德情操，学校准备开展美育系列主题活动，请

18、你参加并完成下列任务。24. 根据活动目的，下列最适合作为活动主题的一项是 _(3 分)a.四季书香满校园 b. 慧眼识美在我心c.勤俭节约我做主d. 昆曲名家进校园25. 春天，校园里的樱花又开了，树下有不少赏花留影的人。可有一位同学拍照时，使劲儿地拽着樱花的枝条，弄得花瓣纷纷飘落。请结合材料，说一两句话对其进行规劝。 (3 分)8 25. 语文学习中有着丰富的美育内容。在作家笔下，充满灵动的自然美，更不乏鲜活的人物形象，以及他们所展现的人性美。请结合初中语文书中学过的一篇课文，谈谈你在其中发现的美。 (4 分)四、写作 (60 分)27. 题目： 我，就在你身边要求： (1) 写一篇 60

19、0 字左右的文章(2)不得透露个人相关信息。(3) 不得抄袭。参考答案文言文 (40 分)(一)默写 (15 分，每空 3 分，凡错、漏、删、改 1 字扣 1 分)1. 千戈寥落四周星 2. 参差披拂 3. 拟把疏狂图一醉4. 夜阑卧听风吹雨 5. 竭其庐之入(二)阅读下面这首诗，完成 67 题(4 分)6 . 白居易 (白乐天 )(只写“乐天”不得分 )酬赠 (酬谢 /酬答答谢应答 /赠答 /回赠 )(每空 1 分，共 2 分)9 7. a(三)阅读下文，完成 8-10 题(9 分)8. 晏子春秋 (2 分)9. 莫非是楚国的水土让老百姓变得善于偷盗了吗 ?(4 分)10. d(3 分(四)

20、阅读下文，完成 11-13 题 (12 分)11. (1) 闻名 /出名有名 (2) 更改更换修改改换 (4 分)12. b(3 分)13. 凝坐额首，殆欲下拜 (多写了“公”字，不扣分 )(只写了其中一个分句， 得 1 分)(共2 分)(1)评价他人作品要实事求是，既充分肯定其优点，又能委婉诚恳地指出其不(2)不迷信权威，敢于提出自三的意见或建议(3)当自己在某方面出众时，也能虚心听取他人意见并及时改正(4)古人对创作精益求精的态度值得我们学习。(创作 /做事需要精益求精的态度 )（5）人与人之间交往应平等真诚，互相尊重准，酌情扣分 )(3 分，答出其中一点即可，表述不二、现代文 (40 分

21、)(一)阅读下文，完成 14-18 题 (20 分)14. (1) 承受更重的负担 (抄写“有做不完的作业”不得分）(2)面临前所未有的激烈竟争(3)品尝城市化带给个体的无助和压力(4)遭遇精神上的迷茫和认同感的缺失 (答到其中任三点给 3 分)15. 排比、反问 (各 1 分，共 2 分) 强调年轻人应该有朝气和锐气 (1 分 ), 表达了作者对年轻人普遍“叹老”这一现象的忧虑和急切 (/ 遗憾 )之情 (或表达了作者对青年人拥有朝气和锐气的强烈渴盼之情 )(1 分)。(2 分10 16. 出现这一现象 (青春染暮气 )的原因 (为何会出现这一现象 )(1 分)改变这一现象 (青春染暮气 )

22、的方法 (做法途径措施等 )(如何改变这一现象 )，(2 分)让锐意进取、活力四射的青年精神成为社会风尚。 (或：锐意进取、活力四射的青年精神应成为社会风尚。 )(或：青年在时代的召唤前应当奋起，更有担当和责任感。 )(或：青年人应当有朝气和锐气，承担社会责任。 )(若抄写标题或选文第 9 段术句，不得分 )(共 2 分)17. 年轻人的扮老和早衰 ,是社会活力渐趋迟暮的表现。 )(2 分)是对第段茨所写的现象进行具体分析 (1 分)第段 (1 分),因为这段文字写了年轻人扮老对社会所造成的危害 ,( 年轻人的扮老和早衰 ,是社会活力渐趋迟暮的表现 ,)(2 分)从反面证明了第段中年轻人有朝气

23、 ,社会就有朝气”的论述 (1 分)。(4 分,两者皆可 )理由若分析“这段文字的首句或末句”与所放入段落的承接关系 ,得 1 分)18. 有必要 (1 分 )。因为该段是从青年人自身 (个人主观 )这个角度来论述应该如何 “莫让青春染暮气” (或:呼吁青年人应该在时代的召唤前奋起 ,更有担当和责任感 )(1 分),是对上段从社会 (客观 )角度论述的补充 (或:进一步论证了本文的主要观点 ,点明了写作意图 )(1 分),体现了论证的严密性 (1 分)。(4 分)(二)阅读下文 ,完成 19-23 题 (20 分)19.煞费 (2 分20. 不好 (判断准确不赋分 ,不判断扣 1 分)。这是从侧面 (/描写 )(1 分)表现汪大娘不管自己的身份 ,只注意“心中的常理”