【最新】七年级语文上册 第4课《古代寓言二则》课件 苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件

1、 寓言寓言 短小的故事，表达深刻的道理短小的故事，表达深刻的道理 （寓意）（寓意） 韩非子韩非子韩非子韩非子 韩非子（约公元前韩非子（约公元前280280 公元前公元前233233年）即韩非。年）即韩非。 战国末期思想家、政治家。战国末期思想家、政治家。 是当时思想家荀卿的学生。是当时思想家荀卿的学生。 他继承和发展了荀子的法他继承和发展了荀子的法 家思想，吸取了他的法家家思想，吸取了他的法家 学说，成为法家的集大成学说，成为法家的集大成 者。他的著作后人称者。他的著作后人称韩韩 非子非子。 郑人买履郑人买履 郑人有欲买履者，先自度其足，而置郑人有欲买履者，先自度其足，而置 之其坐。至之市，而

2、忘操之。已得履，乃之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃 曰：曰：“吾忘持度。吾忘持度。”反归取之。及反，市反归取之。及反，市 罢，遂不得履。人曰：罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？何不试之以足？” 曰：曰：“宁信度，无自信也。宁信度，无自信也。” 初读课文，读准字音初读课文，读准字音 ll d d susu n nng ng dudu 郑人买履郑人买履 郑人郑人有有欲欲买买履履者，先自者，先自度其度其足，足，而置之其坐而置之其坐。 郑人：郑国人。郑人：郑国人。 欲：想，想要欲：想，想要 履：鞋子。履：鞋子。 者：者：的人的人 度（度（dudu）：量长度。（动词）：量长度。（动词） 其：他自己

3、的其：他自己的 而：表承接（顺接）而：表承接（顺接） 置置: :放放 之：代量好的尺码。之：代量好的尺码。 其：他的其：他的 坐：同坐：同“座座”，座位。，座位。 有个郑国人，想去买鞋子，事先量了自己的脚，有个郑国人，想去买鞋子，事先量了自己的脚， 把量好的尺寸放在自己的座位上。把量好的尺寸放在自己的座位上。 再读课文，读通文意再读课文，读通文意 至之至之市市，而而忘忘操之操之。 至：到至：到 之：动词，到之：动词，到去。去。 市：集市市：集市 而：连词，连接前后的两个分句，表示转折关系。而：连词，连接前后的两个分句，表示转折关系。 可翻译成可翻译成“可是，但是，却可是，但是，却” 操：拿，携

4、带。操：拿，携带。 之：这里指量好的尺码。之：这里指量好的尺码。 到集市去的时候，却忘了带上量好的尺码。到集市去的时候，却忘了带上量好的尺码。 再读课文，读通文意再读课文，读通文意 已已得得履，履，乃曰乃曰：“吾吾忘忘持度持度。”反反归归取之取之。 得：拿到得：拿到 乃曰：就说乃曰：就说 吾：我吾：我 持，拿，携带。持，拿，携带。 度（度（d d），名词，这里指量好的尺码。），名词，这里指量好的尺码。 反，同反，同“返返”，返回，返回 取，拿。取，拿。 之：代脚的尺码。之：代脚的尺码。 已经拿到鞋子，（才发现忘带尺寸）就（对卖鞋的人）已经拿到鞋子，（才发现忘带尺寸）就（对卖鞋的人） 说：说：“

5、我忘了带尺码了。我忘了带尺码了。”就回家拿脚的尺码就回家拿脚的尺码 及及反，市反，市罢罢，遂遂不不得得履。履。 及：到，等到及：到，等到 罢，结束，这里指集市的交易已经结束了。罢，结束，这里指集市的交易已经结束了。 遂，终于。遂，终于。 得：买到得：买到 等到他再返回集市时，集市已经散了，终于等到他再返回集市时，集市已经散了，终于 没有买到鞋。没有买到鞋。 人曰：人曰：“何何不试不试之以足之以足？” 何：为什么何：为什么 “试之以足试之以足”即即“ 以以 足足 试试 之之”。 用用 脚脚 试穿试穿 这里的这里的“之之”指履。指履。 有人问：有人问：“为什么不用脚试穿鞋的大小呢？为什么不用脚试穿

6、鞋的大小呢？” 曰：曰：“宁宁信信度度，无自无自信也。信也。” 宁：宁可宁：宁可 度，量好的尺码。度，量好的尺码。 无：不无：不 自，自己，代词。自，自己，代词。 他回答说：他回答说：“我宁可相信尺码，我宁可相信尺码， 也不相信自己（的脚）。也不相信自己（的脚）。” 要读出郑人忘持度的要读出郑人忘持度的懊恼懊恼之情之情 和回答别人时的和回答别人时的执迷不悟执迷不悟的神的神 气，气， 另外还要表现别人问话时的应另外还要表现别人问话时的应 表现出的疑惑之情。表现出的疑惑之情。 人不能墨守成规，而要多动脑筋，人不能墨守成规，而要多动脑筋， 灵活运用巧妙方法解决实际问题。灵活运用巧妙方法解决实际问题。

7、 通过这个故事，我们应该懂得：通过这个故事，我们应该懂得： 固执、迂腐固执、迂腐 刻舟求剑刻舟求剑 吕氏春秋吕氏春秋 吕不韦（？吕不韦（？-前前235235），战国末年政治家。），战国末年政治家。 原为大商人，后被任为相国，封文信侯。原为大商人，后被任为相国，封文信侯。 秦王赢政年幼即位，尊吕不韦为仲父。后秦王赢政年幼即位，尊吕不韦为仲父。后 因罪被免职，在迁往蜀郡途中自杀。因罪被免职，在迁往蜀郡途中自杀。 吕氏春秋吕氏春秋也称也称吕览吕览，吕不韦使其，吕不韦使其 门客各著所闻，集论成书。门客各著所闻，集论成书。 刻舟求剑刻舟求剑 楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽楚人有涉江者，其剑自舟中坠于

8、水。遽 契其舟，曰：契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。是吾剑之所从坠。”舟止，舟止， 从从 其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行。其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行。 求剑若此，不亦惑乎！求剑若此，不亦惑乎！ 初读课文，读准字音初读课文，读准字音 sh q q hu hu j 刻舟求剑刻舟求剑 楚人楚人有有涉涉江者，江者，其其剑剑自自舟中舟中坠于水坠于水，遽契其遽契其舟，舟， 楚人，楚国人。楚人，楚国人。 涉：渡涉：渡 其，他的。其，他的。 自：从自：从 坠：落坠：落 于：到于：到 水：河水：河 遽，立刻，急忙。遽，立刻，急忙。 契，雕刻。契，雕刻。 其，那，那个，指示代词。其，那，那个，指示代

9、词。 有个楚国人渡江，他的剑从船中掉到水里，急忙有个楚国人渡江，他的剑从船中掉到水里，急忙 在（掉下去的）船边刻上记号，在（掉下去的）船边刻上记号， 再读课文，读通文意再读课文，读通文意 曰：曰：“是是吾剑吾剑之所之所从坠。从坠。” 是，代词，这，这儿。指楚人所刻之处。是，代词，这，这儿。指楚人所刻之处。 之：助词，舒缓语气，无实义之：助词，舒缓语气，无实义 所从坠，剑坠落的地方。所从坠，剑坠落的地方。 说：说：“这儿（是）我的剑掉下去的地方。这儿（是）我的剑掉下去的地方。” 再读课文，读通文意再读课文，读通文意 舟舟止止，从，从其所契者入其所契者入水水求之求之。 止，停止。船至江边而止。止，

10、停止。船至江边而止。 其，他，指涉江的楚人。其，他，指涉江的楚人。 所契者，船上刻记号的地方。所契者，船上刻记号的地方。 入：跳入入：跳入 求：找求：找 之：代剑之：代剑 船停了，（他）从那个刻记号的地方跳下水找剑。船停了，（他）从那个刻记号的地方跳下水找剑。 舟已行舟已行矣矣，而而剑不行，求剑剑不行，求剑若此若此，不亦惑乎不亦惑乎？ 矣：文言助词，用在句子末尾，相当于矣：文言助词，用在句子末尾，相当于“了了”。 而：表转折，但是。而：表转折，但是。 若此：像这样若此：像这样 不亦不亦乎：是一种委婉的反问语气乎：是一种委婉的反问语气 【古人常用的固定句式古人常用的固定句式】 惑，迷惑，糊涂。惑

11、，迷惑，糊涂。 船已经前进了，但是剑不会（随船）前进，船已经前进了，但是剑不会（随船）前进， 像这样找剑，不是很糊涂吗？像这样找剑，不是很糊涂吗？ 世界上的事物，总是在不断地发展变化，世界上的事物，总是在不断地发展变化， 人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变 化，适合于这种变化的需要。化，适合于这种变化的需要。 通过这个故事，我们应该懂得：通过这个故事，我们应该懂得： 楚人在这样的情况下还能拿到剑吗？为什么？楚人在这样的情况下还能拿到剑吗？为什么？ 不能。不能。 不能随着情况的变化而改变观念和方法。不能随着情况的变化而改变观念和方法。 坐，坐，同同“座座

12、”，座位，座位。 这是一种古文这是一种古文通假通假现象。现象。 如在战国末期，还没有表示如在战国末期，还没有表示“座位座位”这个意这个意 思的思的“座座”字，就借用同音字字，就借用同音字“坐坐”来来代替代替，直，直 至后来有了至后来有了“座座”字为止。这就叫通假（借）现字为止。这就叫通假（借）现 象象 其中，其中，“坐坐”就叫做就叫做“座座”的的通假字通假字，“座座”为为 本字。本字。 注意：注意：通假字要读本字的音，解释为本字的意思。通假字要读本字的音，解释为本字的意思。 反，反，同同“返返”，返回，返回。 这是一种古文这是一种古文通假通假现象。现象。 如在战国末期，还没有表示如在战国末期，

13、还没有表示“返回返回”这个意思这个意思 的的“返返”字，就借用同音字字，就借用同音字“反反”来来代替代替，直至，直至 后来有了后来有了“返返”字为止。这就叫通假（借）现象。字为止。这就叫通假（借）现象。 其中，其中，“反反”就叫做就叫做“返返”的的通假字通假字，“返返” 为为本字本字。 注意：注意：通假字要读本字的音，解释为本字的意思。通假字要读本字的音，解释为本字的意思。 何不试之以足？何不试之以足？ 倒装句倒装句 (1)调换位置调换位置“何不何不以足试之以足试之”？ 为什么不用脚试穿鞋的大小呢？为什么不用脚试穿鞋的大小呢？ (2)郑人有欲买履者有欲买履之郑人郑人有欲买履者有欲买履之郑人 倒

14、装是为了倒装是为了强调强调“郑人郑人”，应译为，应译为“有个郑有个郑 国人，想去买鞋子国人，想去买鞋子”，更具，更具讽刺讽刺意味。意味。 是吾剑之所从坠。是吾剑之所从坠。 所从坠：所从坠： 所（从）动词所字结构所（从）动词所字结构 的的 所从坠坠落的地方所从坠坠落的地方 是：这，这儿是：这，这儿 之：助词，舒缓语气，无实义之：助词，舒缓语气，无实义 这儿是我的剑坠落的地方。这儿是我的剑坠落的地方。 还有类似的结构吗？还有类似的结构吗？ 所契者：刻的地方所契者：刻的地方 、畅谈你通过学习这两则寓后懂得了一些、畅谈你通过学习这两则寓后懂得了一些 什么样的道理。什么样的道理。 、 1.而置之其坐而置之