足球脚内侧传接球教学设计(20210212083938)

1、体育课足球-脚内侧踢停球教学设计上课地点授课教师年级七年级3班课型新授第一课时班级人数50时间2014年11月19日教学内容1.足球：学习脚内侧踢、停球技术2传接球游戏教学目标1 认知目标：了解足球脚内侧踢球的技术原理及其在足球运动中的作用，建立脚内侧踢 球的动作概念，培养学生对足球的兴趣。2 技能目标：通过本次课的学习，使学生能正确掌握脚内侧踢球的动作要领，巩固提高 学生对球的控制能力、支配能力，发展学生快速奔跑、灵敏、协调等能力。3.情感目标：通过足球练习，体验成功感，激发运动兴趣；培养合作精神与良好的人际 关系。教学重、难点重点：脚内侧踢、停球-准确的脚型及触球的部位、力量。难点：全身协

2、调配合和脚对球的控制掌握能力、停球时伸脚提前量和及时后撤的掌握。安全提示准备活动充分；肩关节、腰部；腿部肌肉的韧带；脚踝关节活动教学过程准备与热身t模仿脚内侧传接球t组织学习脚内侧传接球t教师巡回指导t练习脚内侧传接 球f运球传接比赛f放松身心f小结顺 序课的内容教师活动学生活动组织方法与要求时 间次数开 始 部 分课堂常规一、接受报告，了解学生 情况二、向学生问好三、宣布本课的内容、目 标四、安排见习生一、体育委员整队，检查人 数，汇报老师。二、向老师问好 。三、认真听取老师关于课堂 的安排。回答教师提问。四、安排见习生活动任务组织：四列横队XXXXXXXXXXOOOOOOOOOO要求：快、

3、静、齐21-2准 备 部 分一、慢跑热身二、徒手操三、熟悉球性一、一列纵队围绕圆慢跑二、教师带领学生进行徒 手操热身三、熟悉球性一、大家一起动起来二、按照教师的口令示范认 真做三、学生自主、主动练习、 情绪高涨组织：厂-按照教师提示进行组织活动81-24*8拍基本部 分基本部 分一、学习脚内 侧踢、停球技 术二、传接球比 赛一、学习脚内侧传接球1. 提出要求，巡回指导2. 引导学生自学脚内侧传 接球技术并巡回指导。3. 引导学生自学成果反 馈。4. 根据学生学习情况组织 学生增加练习难度及练习 方式5. 引导小组之间互助互 进、合作学习6. 引导组内展示二、组织游戏1. 讲解示范方法分成四组，

4、以接力的方式 进行，传接球比赛 要求：放松、协调一致， 密切配合2. 教师指导、鼓励学生积 极参与一、学习脚内侧传接球1. 认真听讲、注意观察2. 根据教师要求分小组练 习，体验足球脚内侧传接球 的协调发力和击球部位。 无球模仿练习或踢固定 球练习。两人一组一球一传一停 练习20球两人一组一球对传球练 习20球3. 学生自我展示1. 同学们使用脚内侧传球 的动作进行传接球练习2. 团结努力，相互加油3. 学生合作、探索、交流、 创新动作1. 小组长组织，注意 观察，虚心好学2. 个别学生在组内演 示脚内侧传接球。（无球模仿练习或踢 固定球练习）3. 两人一组一球一传 一停（对传球）分组 练习，

5、每组练习30次4. 根据学生学习情况 增加练习难度，变换 练习阵型。5. 学生互助互进，勤 学多练6. 多关注能力弱的学 生组织：*_!】*_!】*_!】*_!】20630*220*22结束部分一、放松活动二、总结三、下课1. 引导学生放松活动，拍 打腿部肌肉放松2. 集中总结3. 布置课外作业4. 归还器材5. 师生道别1. 集体成体操队形跟教师 做放松活动2. 学生自结后听教师总结3. 明确课外作业4. 归还器材5. 师生道别1. 组织撕裂横队X X X X XX X X X XO O O O OO O O O O2. 心情愉悦，充分放 松身心3. 多鼓励学生4. 延伸课堂42*8拍场 地

6、 器 材足球场1片 足球30个标志杆4个录音机1个预计练习密 度40-45%预计平均心 率120-130 次/ 分课 后 小 结足球脚内侧传接球教学反思足球运动被誉为“世界第一运动”，特别是男生，对足球运动非常感兴 趣，练习的热情比较高涨，但是学生对球的控制能力不是很好，一到练习 时段，足球就到处乱飞，甚至会出现捡球时间比练球的时间长，针对这一 情况，为了提高学生对球的控制能力，进一步的学好小足球技术，我进行 了观察、分析、反思，总结出了学生不能很好掌握足球技术的原因：第一、学生练习时间少，球感不佳由于受时间的限制，从第一节球性练习的时候我就发现了学生对球 的控制能力比较差，球感不佳，针对这一

7、情况，我想利用精讲多练的手段 来增加学生的练习时间，提高学生的球感，虽然经过多节课的练习学生控 球能力有了一定的提高，特别是球性练习的时候球不再到处乱飞乱滚，但 这仅限于简单的球性练习，对于脚内侧传接球学生捡球时间还是比较多的， 紧靠课上的四十分钟远远不够，学生要想进一步的掌握足球脚内侧传接球 技术就必须要利用课余时间。第二、动作技术掌握错误学生与学生间有一定的差异性，相对来说体育素质好、接受能力强 的学生，经过教师讲解、示范后能基本做出相应的技术动作；反之，体育 素质差、接受能力差的学生技术掌握也比较慢，而且技术动作也比较容易 变形，从而导致传接球频频失误，捡球时间比练球时间长，另外由于学生

8、 技术动作错误，还可能造成伤害事故，以脚内侧传接球为例，正确的传球 动作是脚内侧勾脚尖触球的后中部，而练习中则出现翻脚底、绷脚尖或者 触球位置错误等问题，特别是触球位置错误后很可能造成球飞起来而砸到对面的学生从而引起不必要的运动损伤，所以说掌握正确的动作技能是提 高控球能力的前提。第三、学生自我意识太强新课标主张“教学要以学生发展为中心，重视学生的主体地位”， 所以在教学过程中我以引导为主给予学生一定的练习发展空间，充分发挥 学生的主体地位，但是由于学生自我意识太强，练习时学生会根据主体意 识进行练习，而不接受教师的教授和引导，从而导致练习效果差，达不到 教学目标。以脚内侧传接球为例，在教学中

9、我强调用脚内侧触球的后中部， 并示范及指出触球部位，但还是有一部分学生在练习的过程中练习随意， 用脚尖捅球、触球的中下部，为了改变学生的这一情况，教师在教学中应 该培养学生耐心听讲、接受教学、努力创新的能力。第四，教师的课前期望太高教师在教学中不能按照自己的能力去要求学生， 也不能对学生抱有 太高的期望值，应该按照学生的实际情况提出相应的要求、目标，刚开始 教授脚内侧传接球的时候，我从语言导入到讲解示范，马上就要求学生分 散进行练习，经过巡回观察，我发现很多学生动作变形、球到处乱飞，针 对这一情况我迅速集合学生，引导学生进行原地踢固定球的练习，让学生 正确的动作定型，经过这一练习再进行分散练习

10、，我发现学生的动作明显 改进不少，技术正确性也有所提高。针对以上这些问题，我想通过以下这些措施来解决：第一、激发学生兴趣，培养学生自主练习莎士比亚曾说过：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。” 也就是说学生对之有兴趣了才能很好的去钻研和掌握它，为了提高学生的 学习兴趣，我从最简单的球性练习来激发学生的学习信心，又利用百鸟归 巢、溜猴、射门比赛等足球游戏来激发学生的学习兴趣，从而培养学生自 主学习、热爱足球的习惯，足球脚内侧传接球这一课，学生为了更好的玩 好溜猴这一游戏，练习认真，学习氛围好。第二、掌握正确的动作技能正确的动作是学好、学精的前提，在足球脚内侧传接球练习中，为 了让学生掌握正确的技术动作，我利用单独的一只鞋来与球进行示范，重 点指出脚与球的触球位置，又利用踢固定球的方式来体验支撑腿的摆放与 触球一瞬的感觉，这样就比较有利于学生正确动作的形成。第三、培养学生良好的学习习惯学生主体意识强是一件好事，但是如果学生一味的强调自己的主 张，不接受教师的引导和建议，那样学生的学习效果就会比较差，为了能 让学生在接受引导后又能够有一定的创新思维的话，那就要求教师在对学 生提出要求时一定要坚持不懈让每个学生达到其该达到的要求，不能半途