部编版语文一年级上册《语文园地七》教案教学设计

1、 部编版语文一年级上册语文园地七教案教学设计教学内容解析语文园地七共安排了 5 个板块。“识字加油站”编排了 10 个表示亲属称谓的词语，都是轻声词，注意训练学生读准， 认识“哥、姐、弟、叔、爷”5 个生字。“我的发现”引导学生发现日字旁和女字旁所代表 的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。 “字词句运用”中的第一题为相似笔画的比较 ，8 个笔画，两两一组，共四组；第二题是看图写词语 ，再根据图意说一两句话 ，培养学生初 步的表达能力，为将来习作打下基础。“日积月累”编排的是成语，在读背的同时，了解 成语中蕴含的道理。“和大人一起读”编排的是一篇有趣的故事猴子捞月亮，通过和大 人一起阅读，感受故

2、事的趣味。教学目标和教学建议本次语文园地可以根据板块内容按顺序教学，也可以对相关栏目进行整合，尤其是“识字加油站”和“我的发现”。“识字加油站”由 10 个词语组成，其中有 4 个词语是由女字旁的字组成的，与“我的发现”中的女字旁的字是一样的。识 字 加 油 站1. 学生朗读词语，介绍家人。在介绍的过程中，随机认识“哥、姐、弟、叔、爷”。1.2.“认识 哥、姐、弟、2. 通过听读、比较的方式，指导学生读好轻声。叔、爷”5 个生字。“”3. 鼓励学生结合已有的熟字，自主识记。如，“姐姐、妹妹、认读 哥哥、姐姐妈妈、奶奶”都是女字旁，可以用偏旁归类识字的方法等 10 个词语，读好识记。轻声。4.

3、巩固识字。如，按照性别归类，按照辈分归类，了解称谓 之间的关系。第七单元 我 的 发 现了解日字旁、女字旁所代表的意义感知偏旁表义的构字规律，复习巩固生字1、感知偏旁表义的构字规律 调整教学内容的顺序，承接“识字加油站”板块，先开展 “妈、奶、姐、妹”等字的学习。2. 引导学生发现这些字的相同点，都有女字旁，都和女性有关。建立字形和字义的联系。，3.引导学生迁移运用规律，发现“明、晚、昨、时”这些字在偏旁上的相同点。4、拓展巩固。找一找认识的字，还有没有偏旁相同的字，看 看偏旁与它们的字义是否有关系。复习巩固生字。字 词 句 运 用1. 第一题可以采取以下步骤： 每组生字两两比较，能正确说出每

4、组生字中标红的笔画名称。指导读帖，教师范写，学生临帖。通过描红，感受每 组1. 比较弯钩和竖钩、竖提和竖折、竖弯钩和竖弯、斜钩和卧 钩 的 不 同 ， 并 能正确书写。笔画的不同。在读帖、书写中感受每组笔画的不同。2. 第二题可以采取以下步骤： 引导学生有顺序地观察图片，围绕图片的地点、人、事、物等信息写词语。如“山上、天上、山羊、白云、小鸟、同学、我们、开心”。2. 看图写词语。能根说一两句话的时候 ，可以不受所写词语的限制 ，只要是 从图片中观察所得的内容都可以说 ，要引导学生把话说完整。如，“哥哥和妹妹在草地上奔跑。 ”再逐步引导他们把话说得更具体一些。如，“哥哥和妹妹手拉着手在草地上快

5、乐地奔跑”。据图意说一两句话。日 积 月 累1. 引导学生借助拼音把成语读正确 ，重点关注“栽、足、乘、行、更、进、竿”等字的发音。232 借助拼音把成语2. 在熟读的基础上，采用同桌拍手读，男女生对读等方式，感受节奏，加强记忆。读正确、流利，并能背诵。了解成语蕴含的道理。 3. 引导学生说说读懂了什么，帮助学生了解成语的大致意思， 通过举例进行说明。和 大 人 一 起 读这是一个大家耳熟能详的故事，情节很生动，故事内容也 比较长。学生在第六单元学过了分角色朗读，因此可以尝试着 给家人分不同的角色来进行朗读，如，让爷爷奶奶做“老猴 尝试和大人分角色 子”，读读“老猴子”说的话；让爸爸妈妈做“大猴子”，说朗读猴子捞月亮， 说“大猴子”说的话；小朋友做“小猴子”，说说“小猴子” 感受故事的有趣。说的话。在其乐融融的共读氛围中，感受和大人一起阅读的快 乐，感受故事的生动有趣。余兴未尽的家庭，还可以相互交流，说说这个故事哪里最有趣。教学资源1. 种瓜得瓜，种豆得豆。比喻事物的结果来自种下的原因，有其因，必有其果。吕语集萃 存养：“种豆，其苗必豆；种瓜，其苗必瓜。”2. 前人栽树，后人乘凉。比喻为后人造福。3. 千里之行，始于足下。意思是一千里的行程是从脚下第一步开始的。比喻事情的成功是由从小而大逐渐积累的。老子：“合抱之木，生于毫