古诗词欣赏与积累校本课程实施计划

1、xx欣赏与积累 ”校本课程实施计划 一、指导思想 经典古诗文是中华民族文化的精髓，不仅是汉语言文化的典范和精华，更 蕴含着中华民族的精神和品格，它源远流长，有着超时空的魅力。学习古诗文 有利于陶冶情操，加强修养，丰富情感。为深入实施素质教育，营造书香浸润 校园经典浸润童年的校园文化氛围，让融汇在经典古诗文中的中华民族的智 慧、风骨、胸怀、以及健康的道德准则和积极的人生信念潜移默化地植根于孩 子们的心灵，让孩子们在享受 “与经典为伴，与圣贤为友 ”的古诗文赏析与积累 乐趣中受到教育和启迪，我校将开发 “古诗文赏析与积累 ”校本课程，让古诗文 鉴赏成为学生品德形成和智力发展的有效载体。通过古诗文的

2、欣赏、诵读与积 累使学生走近书籍，积累经典，享受赏析的乐趣，提高学生的人文修养，积淀 他们的文化底蕴，为孩子打好人生起步的根基，从而营造快乐童年诗意人生。 二、课程目标 1、培养赏析诵读古诗文的兴趣，养成阅读和积累的习惯，拓展语文学习天 地。 2、学习古诗文赏析知识，培养古诗文鉴赏能力，增强诗文底蕴，提高文学 素养。 3、提高注意力、记忆力和审美能力，发展智力。 4、了解经典文化，接受人文精神熏陶，加强道德建设。 5、营造 “书香浸润校园，经典浸润童年 ”的书香校园文化氛围，发展学校特 色，让学生享受学习快乐，丰富童年生活。 三、学段目标 低年段，一、二年级课程目标： （一年完成 30首，二年

3、完成 60 首古诗的积累量） 1、掌握古诗文准确字音，能正确有节奏的诵读古诗文。 1/ 6 2、知道古诗文的作者和朝代，初步了解简单的相关常识。 3、初步了解诗文的内容和意境及表达的情绪情感。 4、整理、积累一两首同类代表性的名诗句。 5、了解经典文化，接受人文精神熏陶，热爱中华民族的传统文化。 中年段，三、四年级课程目标： （三年完成 90首，四年完成 120 首古诗的积累量） 1、在低年段目标的基础上能有感情诵读表演古诗文。 2、理解、体会并能通过不同的形式表达诗文内容、意境、情感。 3、掌握作者的相关知识，学会收集整理古诗文的方法，培养收集整理的习 惯。 4、初步掌握诗文中的艺术手法，学

4、会赏析的入门常识。 5、在自行整理收集的基础上，能够诵读同类三四首名诗或更多的名诗句。 6、了解经典文化，接受人文精神熏陶，热爱中华民族的 传统文化。 高年段，五、六年级课程目标： （五年完成 150 首，六年完成 180首古诗的积累量） 1、在中年段的基础上能够了解写作背景和所表达的思想情感，能感情丰富 的表演诵读古诗文。 2、深入掌握作者的作品风格，分类收集相关古诗文。 3、掌握古诗词修辞、格律等诗词的理论知识。 4、掌握学会并运用赏析方法，能独立进行古诗文赏析，积累大量的名诗 句、名诗文。 2/ 6 5、了解经典文化，接收人文精神熏陶，热爱中华民族的传统文化。 四、课程内容 每学期学校规

5、定的 15 首必背古诗（目录略）各年级教师可以此为基础，选 择所涉内容向学生推荐。 五、实施办法： 1、教材编写： 各年组教师要根据学校规定的必背古诗题目合作编写教材。教材要求必有 如下内容： A 诗文 B 注释 C韵译 D 艺术手法方面的知识 E诗文赏析（要从多种角 度来分析诗文如： 诗文意境、表达的情绪、抒发的情感、作者小传、相关的同类名句或诗 文） F诵读技巧 G 积累即精选或推荐的诗句诗文 2、时间安排： （1）每周四的大阅读时间上古诗文赏析课， 每周一节 （ 2）每周二或周四的 10 分钟晨读时间可安排为诵读古诗内容 （ 3）每节课前 2 分钟 （ 4）校外延伸，每天 10 分钟家庭

6、诵读。 3、参与人员及要求： 全员参与，不仅生生能诵读，还要人人会预习，各个做笔记。 4、成果展示： 3/ 6 A 教导处每学期末对全体学生进行必背古诗验收竞赛； B 教导处进行定期学 生笔记检查； C各年组期末进行一次创造性的成果汇报展示活动。 E 少先队举办 经典诗文赏析报展览。校本教材 xx 必备 xx背诵计划 一、指导思想 小学语文课程标准指出： “小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感 情”，“背诵优秀诗文选不少于 150 篇（含课文） ”，并在大纲后面附有 80 首古诗 词推荐篇目。新大纲第一次明确提出背诵的数量，特别是对古诗句背诵的规 定。根据我校二年级学生

7、特点，我个人特别编写了校本教材 小学生必备 古诗词，和别的教材的区别是按教学大纲排序编写的，总共50 首。 中华古诗文历史源远流长，名篇佳作美不胜收，是民族文化的根基和典 范，；是人类对自然界和社会人生的一种特殊感悟和认知，是真、善、美的艺 术结晶。千百年来，万口传诵，哺育了一代又一代人，成为祖国文化的命脉。 很多卓有成就的学者，在回忆自己成长历程时，都感慨得益于早年的启蒙 教育，尤其是古诗文的诵读。扎实的语言表达能力和鉴赏能力，影响了他们的 修身与治学。让学生从小诵读古诗词，不仅能拓展他们的知识面，培养对文学 的兴趣爱好，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，还能激发学生的爱 国主义情感，

8、陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。 二、实施目标： 1、通过诵读古诗文，让学生感受中华古诗文的魅力，增进对中华优秀文化 的了解，继承和发扬传统文化中健康和向上的道德观和人生信念。 2、通过对大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆，锻炼并提高学生的记忆 力，激活并发展学生的思维力。 3、培养 xx 的注意力和记忆力。 4、营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。 4/ 6 5、通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。 三、古诗诵读内容及安排： 校本课程： 小学生必背古诗词 50 首根据由易到难、由浅入深、循序渐进的原则确 定的。 一年级： 125 首 二年级： 150 首 四、具体实施： （一）诵读时间 1天天背一首古诗： 要求学生每天利用课余时间诵读一首古典诗文；有余力的学生可增加年段 背诵以外的古诗文。 2、利用校本课程时间，进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、 默背 , 等诗文学习游戏活动。 3. 每天回家复习 10 分钟，和家长一起读，营造浓厚的家庭诵读 氛围。 4在诵读时间上，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触古诗文，多 读多背从而多用，不增加负担，使古诗文诵读活动成为学生课外生活的一件乐 事。 五评价方法： 1、教师每天利用一分钟时间检查一至两名学生，在评价表上做好检查记 录。 5/ 6