中考语文鄂教版七年级上：第15课《长城万里行》教案

1、第15课 长城万里行一、教学目的理解文本中“梦”的含义二、课型与课时说读课，一节三、预习要求1、熟读课文，扫清文字障碍。2、收集有关长城的资料，如有关长城的图片、历史、传说、诗歌等。从而认识长城，积累知识。四、教学设计（一）感悟文本， 分享“梦”师：本单元我们学习了流沙河的诗歌理想，懂得了人生要树立远大的理想，才不会迷失方向；学习了袁隆平的“寻梦园”，理解了他为实现自己伟大梦想而奋斗终身的精神，学习了航天女英雄，感受了她勇于为梦想而献身的优秀品质。今天我们一起来分享作家刘雨田的梦想。请大家看着屏幕动情地朗读课文。（课件：不同季节长城风景图片，徒步长城沿途风景，如大漠、戈壁、悬崖、大河、丝绸之路

2、等，全文字幕以朗读语速出现）师：作者刘雨田小时候的梦想是什么？-读书当作家，走遍祖国山河。-读万卷书，行万里路。师：好！刘雨田是怎样去实现他的梦想的呢？-读了很多中外名著。-小时候走遍了家乡；读中学时远征北京、武汉；工作后几乎走遍了祖国的名山大川，再后来用两年时间步行走完了万里长城。师：是的，他实现了自己的梦想了，但为什么又在结尾说：“我的梦也还在继续着”？请同学们用“他所以他的梦还要继续”的句式说一句话。（课件显示这个句式）-他只是一个探险家，还没有完成作家的梦想，所以他的梦还要继续。-他只是几乎走遍了祖国的山川，但还有很多地方没去，所以他的梦还要继续。-大西北资源丰富，但还贫穷，他要为开发

3、大西北作出贡献，所以他的梦还要继续。师：是啊，他还要继续读书，继续行走，为建设祖国作出贡献，去实现自己的人生追求。（二）体味内涵，研究“梦”师：课文中讲的是长城万里行，为什么全文始终贯穿着我的两个“梦”？这就是我们研究的第一个问题，先自行研究，再同桌或小组合作帮助。师：好，有研究成果了，我们来交流。-有了这两个梦，才有去实现这个梦的“长城万里行。”-有了这两个梦，长城万里行才显得更有意义。-有了这两个梦的交代，第25段“我将尽快写出我沿途的观感，帮助人们认识大西北，热爱大西北，开拓大西北”才显得自然而不突然，这也是作者在实现他的第一个梦。师：最后,作者以“我的梦还在继续着”结束全文。由此可见,

4、全文的思路是非常清晰的，也是非常严谨的。师：作者刘雨田的两个“梦”之间有什么联系呢？小组研究，看哪个组研究最先出成果。师：许多同学跃跃欲试，我们来互相交流。-读万卷书是行万里路的基础，没有知识，怎么能去旅行？-没有文化知识，怎么能去观察风土人情，怎么能去领悟其中的文化意义？-行万里路也是在读生活的书，作者自己也说：“万里长城，丝绸之路本身都是活生生的教科书，我一辈子都学不完，用不尽。”师：是啊，大自然是一部无字的大书，要读懂它还真不容易，因此作者说：“大自然是无情的，然而大自然也是慷慨的。”你是怎样理解的，请阅读课文相关段落，然后用“他经历了，让我们”的句式说一句话，去共同感受作者为实现梦想而

5、经历的艰难困苦。（课件显示这个句式）-他经历了漫天铺地的大沙暴和寒流、冰雹的袭击，无情的自然灾害让我们后怕。-他经历了被困在悬崖上，险些跌进万丈深渊。身处绝境的险情让我们心惊。-他经历了身负重荷，半个多月不见人烟，迷失了方向的困境，让我们好担心。-他经历了独处山间，被野狼狂追的危难，这让我们胆寒。-他经历了夜不识路，多次从山坡滚下的危险，这让我们心痛。师：你看，大自然给作者带来了难以想象的艰难困苦，甚至是生死的考验，所以大自然是无情的，可大自然又是慷慨的，这是因为什么呢？-因为“万里长城，丝绸之路本身都是活生生的教科书，我一辈子也学不完，用不尽。”-因为这本书里有中华民族的悠久的历史，深厚的文

6、化。-因为这本书里有中华民族的勤劳的智慧。-因为这本书里还有很多的风土人情、民族文化。-因为读这本书还让作者感到自己肩上的责任和使命。师：是啊,大自然确实是慷慨的,同学们理解得非常好,这也说明作者在实现自己的梦想的过程中需要付出：生齐：艰苦的努力。师：好，请同学们再动情的朗读，体会作者为实现梦想而克服困难的那种不屈不挠的精神。（三）敞开心扉，放飞“梦”师：同学们，你们风华正茂，正处在多梦的黄金时代，也许你的梦想是做一个探索大自然奥秘的科学家，或是做一个热情奔放的文学家，或是做一个引吭高歌的歌唱家，或是做一个教书育人的老师请你把你的梦想大声的告诉所有同学，要求用“我的梦想是我希望”的句式说出。-

7、我的梦想是做一名惩恶扬善，打击犯罪的警察，我希望通过我的努力让所有人能安居乐业。-我的梦想是做一名勇于探索大自然奥秘的探险家；我希望我能为祖国发现更多的资源宝藏。-我的梦想是做一名大文豪，希望我能成为第一个拿诺贝尔文学奖的中国人。-我的梦想是做一名救死扶伤的医生，希望我能为治疗癌症和艾滋病做出贡献。第三单元 诗词诵读泊秦淮烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨， 隔江犹唱后庭花。建康是六朝都城，秦淮河穿过城中流入长江，两岸酒家林立，是当时豪门贵族、官僚士大夫享乐游宴的场所。唐王朝的都城虽不在建康，然而秦淮河两岸的景象却一如既往。有人说作诗“发句好尤难得”（严羽沧浪诗话）。这首诗中的第一

8、句就是不同凡响的，那两个“笼”字就很引人注目。烟、水、月、沙四者，被两个“笼”字和谐地溶合在一起，绘成一幅极其淡雅的水边夜色。它是那么柔和幽静，而又隐含着微微浮动流走的意态，笔墨是那样轻淡，可那迷蒙冷寂的气氛又是那么浓。首句中的“月、水”，和第二句的“夜泊秦淮”是相关联的，所以读完第一句，再读“夜泊秦淮近酒家”，就显得很自然。但如果就诗人的活动来讲，该是先有“夜泊秦淮”，方能见到“烟笼寒水月笼沙”的景色，不过要真的掉过来一读，反而会觉得平板无味了。现在这种写法的好处是：首先它创造出一个很具有特色的环境气氛，给人以强烈的吸引力，造成先声夺人的艺术效果，这是很符合艺术表现的要求的。其次，一、二句这

9、么处理，就很象一幅画的画面和题字的关系。平常人们欣赏一幅画，往往是先注目于那精彩的画面（这就犹如“烟笼寒水月笼沙”），然后再去看那边角的题字（这便是“夜泊秦淮”）。所以诗人这样写也是颇合人们艺术欣赏的习惯。“夜泊秦淮近酒家”，看似平平，却很值得玩味。这句诗内里的逻辑关系是很强的。由于“夜泊秦淮”才“近酒家”。然而，前四个字又为上一句的景色点出时间、地点，使之更具有个性，更具有典型意义，同时也照应了诗题；后三个字又为下文打开了道路，由于“近酒家”，才引出“商女”、“亡国恨”、“后庭花”，也由此才触动了诗人的情怀。因此，从诗的发展和情感的抒发来看，这“近酒家”三个字，就象启动了闸门，那江河之水便汩汩而出，滔滔不绝。这七个字承上启下，网络全篇，诗人构思的细密、精巧，于此可见。商女，是侍候他人的歌女。她们唱什么是由听者的趣味而定，可见诗说“商女不知亡国恨”，乃是一种曲笔，真正“不知亡国恨”的是那座中的欣赏者封建贵族、官僚、豪绅。后庭花，即玉树后庭花，据说是南朝荒淫误国的陈后主所制的乐曲，这靡靡之音，早已使陈朝寿终正寝了。可是，如今又有人在这衰世之年，不以国事为怀，反用这种亡国之音来寻欢作乐，这怎能不使诗人产生历史又将重演的隐忧呢！“隔江”二字，承上“亡国恨”故事而来，指当年隋兵陈师江北，一江之隔的南朝小朝廷危在旦夕，而陈后主依然沉湎声色。“犹唱”二字，微妙而自然地把历史、现实和想象中的