辽师大版小学五年级下册综合实践电子教案　全册

1、教 师 电 子 教 案学年度第二学期学科：综合实践班级：五 年姓名： 目 录教 学 计 划- 3 -教学进度表- 4 -第一课 风筝- 5 -第二课 空气质量小研究- 10 -第三课 生活科技探秘- 13 -第四课 泥塑- 17 -第五课 谚语与生活- 21 -第六课 巧用玉米皮- 25 -教 学 计 划（ 五 ）年组 （ 综合 ）学科 教师：许 伟 时间：2011年3月一、全册教学目标：“综合实践活动”是为了改革中国教育弊端而提出的一种新型课程 ，其目标在于通过活动，使学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任

2、感；形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力；发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力；养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。结合实验学校的实际，使学生在实践中能够对自然、社会有更深的了解，能够快乐的读书、快乐地交往。二、教材分析与学生情况分析：综合实践活动的主要内容包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四个方面。在活动中，研究性学习作为综合实践活动的基础，倡导探究的学习方式，这一方式渗透于活动的全部内容之中。四个方面的内容是以配合的形态呈现的。因此，我们依据校特色活动，地方特色，以及时令，季节等，共同构成内容丰富，形式多样的综合实践活动

3、。五年级是学生思想的过度时期，这时的学生比较敏感、自我，为此，本学期，我计划通过细致的思想教育和各种有益的活动，使班级形成良好的班风、学风。让学生学会欣赏他人，帮助他人。培养他们的集体主义观念，树立正确的集体荣誉感，为创建良好的班集体而努力。三、实施教学的主要措施：1、多学理论，用理论充实自己，指导自己的教学，联系实际，使教学更具科学性，提高课堂教学效率。 2、认真钻研教材，多研究学生的已有知识经验，备好每一节课，使教学能从学生的实际出发，使每节课学生能感兴趣，学习有兴趣。 3、教学中充分发挥学生的自主性，让学生动手实践、自主探索、合作交流，在获取知识的同时培养学生的能力，发展学生的能力。充分

4、做好组织者、引导者、合作者，为学生创设情景、启发诱导、提供帮助。4、引导学生在家庭、学校、社会生活中扮演好各种角色，增强他们的沟通、交往能力，快乐交往，尽量减少人际方面的困惑，促进学生身心健康成长。 5、认识读书的重要性，自觉组成小组读书会，分享读书的快乐心得，开启智慧的钥匙。 教学进度表（ 五 ）年级 （ 综合 ）学科 时间： 2011年3 月周次起讫月日教 学 内 容课时数备课人13.14风 筝1许 伟2711风 筝2许 伟31418风 筝2许 伟42125 空气质量小研究 2许 伟5284.1空气质量小研究2许 伟648 空气质量小研究1许 伟71115 生活科技探秘2许 伟81822生

5、活科技探秘2许 伟92529生活科技探秘2许 伟105.26泥 塑1许 伟11913泥 塑2许 伟121620泥 塑2许 伟132327谚语与生活2许 伟14306.3谚语与生活2许 伟15610谚语与生活1许 伟161317巧用玉米皮2许 伟172024巧用玉米皮2许 伟18277.1巧用玉米皮2许 伟1948期末复习考试2许 伟第一课 风筝活动背景：风筝这一传统的民间工艺，是我国历史文化宝库中一颗璀璨的明珠。我国各地的风筝制作和放飞的方法相同，它们传承着风筝的历史文化。近年来，世界各地不断举办各种各样的风筝节、风筝大赛，又为风筝这一传统的民间工艺增添了许多新的色彩，进一步焕发了这一传统文化

6、的活力，使这 一传统文化更具时代感，更具鲜活的魅力。风筝，深深地吸引着广大少年儿童，学生对此有着深厚的兴趣，部分学生对风筝的制作、放飞及有关知识已有了一，些了解。风筝的课程资源就在学生的身边，内容丰富，随处可见。进入五年级的第二学期，在风筝放飞的季节，组织学生开展此项活动，学生定会围绕风筝这一主题提出许多自己喜欢的问题，并能运用自己已有的知识去解决活动中遇到的一些问题。在与同伴的合作交流中，在与他人的交往中，在查询、搜集、制作等活动中战胜困难，获取经验，快乐成长。活动目标：1.通过本次活动，学生初步掌握风筝的历史、种类和结构，掌握制作风筝的传统工艺流程，能够制作简单的风筝，并能够对不同类风筝的

7、放飞技巧有一定的了解。 2.学生掌握资料的搜集与整理、调查等实践方法，尝试用各种实践方法解决在活动中遇到的问题，研究怎样才能提出更有价值的问题。3.在活动中去观察、去发现、去制作、去体验，提高学生动手动脑的能力。通过亲自实践，学习制作简单风筝的技能与方法。4.在活动中培养学生小组合作交流的意识和创新的精神，注重培养学生对我们民族文化绵传承意识，养成良好的个性。活动课时安排：本课安排5课时。活动设计过程第一课时：主题确立活动目的：本阶段的活动让学生自主的确立课题，并根据自己的兴趣提出有研究价值的问题，组成小组，根据实际情况制订切实可行的活动计划。通过课前观看放风筝和尝试放风筝，激发学生参与活动的

8、积极性，培养学生乐于参与、热爱生活的真实情感。活动实施过程：1、欣赏课件：放风筝让学生自己熟悉生活中的真切感受，在真实可见的环境中激发学生的学习兴趣。2、对于风筝你还知道哪些这方面的知识？（1）小组讨论。（2）全班交流。3、针对风筝你还想了解哪些有趣的问题？（1）小组讨论。（2）全班交流。4、 指导各小组制订切实可行的活动方案。第二课时：风筝故事会活动目的：指导学生搜集一系列的社会实践活动资料和资料的整理，通过上网等方式查阅资料，锻炼学生搜集信息、处理信息的能力，提高学生自主探究、小组合作的意识能力。活动实施过程：1、分小组搜集有关风筝的故事。利用下面这些方法，我找到了很多故事：查阅的图书：找

9、到的故事：询问的人：找到的故事：搜索的网站：找到的故事：查阅的报纸和杂志：找到的故事：2、小组内筛选有关内容，确定要讲的故事，并进行朗读训练。3、练一练：为了能够把故事讲好，我决定在表情、故事内容、语言、动作等方面多加练习。4、在小组内先进行朗读比赛，并推选两名同学参加班级的比赛。5、热闹的故事会：在班级里举行风筝故事会朗读比赛，由全班同学当评委。第三课时：制作风筝活动目的： 学习风筝，体会活动过程的艰辛与快乐，在动手动脑的活动中提高学生的创新能力和实践能力。活动流程：、学一学先查找各种有关风筝制作的书籍，从中学到风筝的制作方法。风筝的组成部分作用可选用的制作材料风筝骨架固定、支撑整个风筝木棒

10、、竹签风筝面布、纸、丝绸制作工具：线、直尺、胶。制作决窍和技巧：做风筝骨架的材料要轻，有弹性。、设计风筝设计风筝形状，考虑各部分用什么材料制作。、动手做风筝、制作过程：扎骨架、做风筝面、固定骨架和风筝面、系提线，作修剪、试飞改进。、分享收获。第四课时：放风筝活动目的： 学习放风筝，体会活动过程的快乐，在动手动脑的过程中提高学生的实践能力。活动流程：、放飞准备 疑问：怎样才能将风筝放得又高又远？ 先去向放风筝的高手请教。问题清单（）放风筝时，是不是风越大，风筝会飞得越高？（）有什么技巧能让风筝飞得又高又远？、安全须知：（）不宜在人多、车多的地方放风筝。（） 有高压线的地方不能放风筝。、实战学习：

11、在放飞过程中，遇到的一些情况：飞行情况问题所在采取的对策飞不起来弄错方向改成迎风而站“翻跟头”中线栓得不合理，使风筝下部受力过大。把风筝中线的位置前移。旋转、放飞心得回家后，把这次难忘的经历“收藏”在日记中。、根据你制作风筝的经验，写一份“风筝制作说明书”。第五课时：成果交流课活动目的：指导学生用不同的形式进行资料交流，培养学生的表现能力，进一步锻炼学生的动手、动脑能力，让学生感受团队的力量及参与的快乐。活动流程：1小组内交流活动成果，对搜集到的各种资料进行必要的分析、筛选、整理后，确定汇报方式。2以小组为单位交流搜集到的资料。用各种形式汇报： 图片 文献 实物3综合评议教学反思：通过风筝的制

12、作一课，我从中收获颇多。一开始选择的是最普通的十字风筝，但十字风筝在制作过程中，容易左右不对称，放飞时候容易翻转，提线角度不好掌握，学生虽然能做出十字风筝的形象，但放飞时多数不能飞起来。然后我们选择的是蝌蚪风筝，但竹签的弓形弧度学生掌握不好，也同样会出现左右不对称的现象。最后我们选定的是八角风筝，因为该类型风筝是一种非常典型的对称图形，学生不需要制作风筝的边线，同时因为该风筝非常典型的对称，提线就是风筝的中线，易于栓绑提线，只要制作好，通常都能顺利飞上天空。第二课 空气质量小研究活动背景：我们赖以生存的环境正日益恶化，生态安全警钟长鸣！为了为人类的生存，为了不让我们借用子孙后代的环境资源，不让

13、地球变为废墟，我们应保护好我们生存的环境，必须从对孩子的教育开始，使他们从小就认识到环境保护的重要性，懂得保护生态环境人人有责！使学生认识到事事都要从大处着眼、从小事做起的的道理，自觉争做绿色环保小卫士。因此，我们引导学生从空气质量研究入手，让学生在对现实生活的观察中提出问题，制订方案，通过调查、采访、查找资料、实验研究等活动解决自己感兴趣的问题，逐步培养学生自主探究的意识和能力。空气是人类生存的重要外界环境因素之一，在正常情况下，大气是清洁的。然而人类的活动，特别是现代工业的发展，向大气中排放的物质起来越多，各类也越来越复杂，从而引起空气成分的变化，当空气中的污染物达到一定浓度时，会对人类和

14、其他生物产生不良影响。所以，现在人们不仅注意每日天气的变化，也越来越关注空气质量的好坏。活动目标：1、通过社会调查、采访、观察、查阅资料、总结分析等活动，学生了解空气对人类的影响；在观察身边的环境、接触自然、走进自然的实际活动中，学生初步领悟环境对人类的影响以及人与自然的相互依存的关系，增强环境保护的紧迫感；具备初步的环境保护的知识与技能，能尝试运用所学知识解决环保中的一些实际问题；逐步学会从身边的小事做起，养成保护环境与热爱大自然的习惯。2、学生掌握调查、采访的方法，在活动过程中提高社会交际能力。3、学生通过选材、设计制作方案、剪贴、组合等活动，利用玻璃板、方格纸、橡皮筋、凡士林油、剪刀、胶

15、带制作一个简易空气质量监测器。4、学生查找资料、小组合作和社会实践中，初步形成基本的学习和参事与综合实践的方法，养成独立处理事物的能力，树立合作精神，培养社会责任感，并对当代人类所面临的一些重大问题产生探究的兴趣。活动课时安排： 5课时第一课时 主题确立课活动目的：1、引发学生对空气重新认识的欲望，提出有价值的探究问题。2、指导学生制订切实可行的活动计划。活动过程：1、创设问题情境，激发兴趣。（1）出示一些空气污染严重的图片、具体数据等资料，引导学生提出问题。（2）带领学生在操场、教室、校门口等地方进行深呼吸，引起学生对空气质量的关注。（3）播放一段空气质量报告的视频，针对发现的问题展开讨论。

16、2、小组讨论选择自己感兴趣的问题进行研究。3、制定各小组的活动方案。4、交流各小组的活动方案。第二课时 实践指导课活动目的：1、提高学生有效搜集资料的能力。2、提高学生对资料进行分析、筛选、整理的能力。活动过程：1、老师对学生搜集资料的方法进行有效指导，让学生学会选择有价值的资料，使学生在搜集资料的过程中体验成就感。2、老师要随时关注学生在实践过程中出现的问题，及时协助解决，确保活动的顺利进行。3、教师此时要深入到学生的活动中，对学生分析、筛选、整理资料等活动给予指导与帮助。4、协助学生在自己的生活环境中进行实验，搜集有效信息。第三课时 成果交流课活动目的：1、学生通过小组内的交流，提高对资料

17、的整理、提练能力。2、在小组间交流的过程中，学生充分展示个人的才能。锻炼口才，提高参与意识。活动过程：1、在小组内交流过程中，教师要深入学生活动，指导他们对资料的整理、提炼，完善汇报内容。2、在小组间交流时，教师要强调学生要会倾听，并能给予正确的评价。3、老师要及时鼓励学生，让学生能大胆地进行展示。并给予肯定、欣赏的评价。第四课时 设计制作课活动目的：1、指导学生制作简易的空气质量监测器，用它对周围环境的空气质量状况进行监测、记录，提高学生的环境意识。2、引导学生设计出有个性的空气质量周报，向全校公布空气质量监测情况，让学生获得团结互助的体验。活动过程：1、指导学生制作空气质量监测器，并对放置

18、地点、观察时间、记录情况进行提示与监督，确保资料的准确性。2、指导学生对搜集的信息进行分析、整理，然后形成结论。在学生实验后计算每格微粒数时要求学生尽量精确，每一个方格中的微粒代表着每平方厘米的面积中所存在的尘埃量，精确的计算保证准确的结果，在汇报交流时成功率也会相应的提高。 3、激发学生的团结互助精神，在校内进行“空气质量周报”活动，并设计出有个性的小组空气质量周报、板报。第五课时 总结评价课活动目的：1、交流活动中典型的事例以及自己的感受。2、总结活动成效，提出活动中的不足与改进意见。3、客观、公正地评价自己和其他同学。活动过程：在总结评价阶段，教师应引导学生用描述性的语言对活动过程及活动

19、结果进行评价，正确认识、面对、改进自身与本小组的不足，正确对待他人的成功与失败。教学反思：空气质量小研究一课，向同学们展示了不同的空气质量影响下的一些图片，学生看后反响很大，感慨万千。在这样的空气环境中生活会怎么样呢？激发了学生学习的积极性和探讨的欲望。我不失时机地向学生介绍空气的污染物、影响空气质量的因素有哪些、怎样改善空气质量 ，使我们的生活环境更加舒适，更加清新。学生在我的 引导下，利用课余时间寻找有关影响空气质量的相关知识，他们了解了更多的天气与我们的生活息息相关的一些问题，知道了造成多种生活环境的原因，激发了他们改善生活环境、创造优美的生活环境的情趣。第三课 生活科技探秘活动背景：

20、为什么有白天又有黑夜？为什么夏天穿黑衣服比较热？为什么湿的衣服晒在室外干得快？为什么有些东西能浮在水面，而有些东西沉在水底？像这些问题，相信学生还会遇到很多，因此，组织五年级学生围绕“生活科技探秘”这一主题开展一次实践活动，使学生了解现代科学的进步都是从我们身边最简单的问题开始的，让学生知道科学并不神秘，离我们和生活也并不遥远，它就在我们的身边。生活中的科技不仅包含着最基本的科学常识，而且让我们感受到无所不在的科技力量。活动目标：1、通过“寻找身边的科学”活动，学生了解一些生活中的现象与科技常识的关系，能从生活中的科技着手，去接近科学、掌握科学、运用科学，从生活中了解最基本的科学常识。2、通过

21、探究生活中的科技现象、开展科技游艺活动，学生体会学习科学的无穷乐趣，激发好奇心和未知欲望，在神奇有趣的活动中提出有价值的问题，学习运用调查法获取更多有价值的研究资料，在活动中提高学生获取信息、处理信息、合作交流等方面的能力。3、利用米汤、白纸、蘸水钢笔、碘酒、棉球等材料，完成用米汤写字的活动。在活动中培养学生实验、观察、思考、交流、合作等方面的能力。4、培养学生爱科学、尊重科学、关注身边生活、主动发现问题、积极提出问题的意识和勇于探究、敢于实践的创新精神，逐步养成勤于动手、善于思考、积极参与、乐于合作、尊重科学等良好的生活习惯和健康向上的个性品质，从心灵深处唤起学生对科学的热爱。课时安排：本课

22、要求5课时第一课时 主题确立课活动目的：1、教师通过演示生活中的科技小魔术，激发学生对生活中无所不在的科技现象的兴趣。2、通过师生的交流谈话，学生简单了解生活中的一些科技现象。3、选择感兴趣的主题，组建活动小组，制订活动方案。活动过程：一、激趣设疑 1. 谈话导入： 同学们，科学这个词汇你们是不是觉得很神秘？仿佛科学是只有科学家才能进人的神秘殿堂。其实生活是一切知识的源泉，生活处处有科学，到处都可以找到知识的水滴。例如：骄阳似火的下午，天气异常闷热，家里像个大火炉一样，用湿毛巾擦擦身子，顿时感到心旷神怡，这是为什么呢？还有东西会掉下来-万有引力；昼夜交替-地球自转；四季形成-地球公转；彩虹出现

23、-光的折射；镜子反光-光的反射；.这些都是我们身边的科学。 用心去观察，用脑去思考，科学的大门就被我们悄悄开启了 2.下面请同学们看看老师给你们带来的小魔术。 课件播放小魔术 （烧不坏的手帕、自动旋转的纸杯、熄灭蜡烛）二、快乐动手做 1.你们对这些小魔术感兴趣么？大家想不想也学一个小魔术？今天老师来教大家一个密写的小魔术。 课件播放 准备：米汤、碘酒、白纸、棉签 方法： （1）、用棉签在蘸米汤在白纸上画画（写字）。 （2）、将画上画（写上字）的白纸晾干，画（字）不见了。 （3）、把碘酒均匀的涂在晾干的白纸上，蓝色的画（字）就清楚地显现出来了。 2.揭秘魔术原理 谁知道为什么白纸上会出现蓝色的字

24、？ 课件播放 有趣的密写法实验原理：米汤里的主要成分是淀粉，当碘酒遇到淀粉会变成蓝紫色。图案就显现出来了。三、联系生活，设计一个有科技含量的小魔术写清魔术表演过程及魔术原理 1.学生以小组为单位自由设计小魔术填写我们设计的小魔术学习单 2.各组汇报 3.希望同学们把设计的小魔术练会，下节课表演给大家看。四、想象一下，随着科技的发展，5年，10年20年50年后我们的生活会是怎样的？ 1.学生自由说 2.让我们看一看3000年将会是怎样？课件播放五、结束语同学们，让我们努力学习科学知识，让科技使梦想变为现实。第二课时 实践指导课活动目的：1、针对小组确定的主题进行相关主题的搜集、筛选、整理。2、能

25、积极、大胆地开展调查活动。活动过程：1、介绍什么是社会调查法？社会调查法是指有目的、有计划、有系统地收集有关研究对象的社会现实状况或历史状况材料的方法。2、社会调查法的主要方法：社会调查法主要包括问卷调查和访谈调查两种基本的方式。问卷调查，就是用事先高计好的调查表进行的调查；访谈调查，就是调查者与被调查者通过口头交谈进行的调查。3、社会调查项目的内容：社会调查项目的内容要具体确定、形式整齐。编制调查表时，标题要简洁明了，表中的调查项目应按一定调查顺序排列，要留有足够的空白。调查表的大小既要容纳所有的调查项目，又要便于携带和保管。表前还可以附有“填表说明”，以便调查与填写。4、 针对本课主题小组

26、自己设计一个社会调查表。5、班级交流。第三课时 汇报课活动目的：、1、组内交流搜集的资料、调查的内容、实践活动的内容，展示收集的资料、探究过程中的材料、科技实践活动的成果。2、以小组为单位在班级内汇报，举办“送你科学”好书推荐活动。3、尊重其它小组的活动成果，认真倾听他人的汇报。活动过程：1、在小组内交流搜集到的资料，进行分析、整理、提炼。2、以组为单位在班级内交流、汇报活动计划的执行情况及活动成果。3、进行“送你科学”好书推荐活动。更多的了解当前的一些科普读物。第四课时 制作课活动目的：1、老师的指导下，开展一次科技游艺活动，学生真正体会到生活中处处有科技。2、鼓励学生自己设计一个科技游艺活

27、动，使学生更加乐于参与此类科技活动。活动过程：1、有趣的密写法的材料：米汤、碘酒、白纸、棉签 2、制作方法（1）、用棉签在蘸米汤在白纸上写字（画画）。 （2）、将写上字（画上画）的白纸晾干，画 （字）不见了。 （3）、把碘酒均匀的涂在晾干的白纸上，蓝色 的字（画）就清楚地显现出来了。 3、 密写法的科学原理 米汤里的主要成分是淀粉，当碘酒遇到淀粉会变成蓝紫色，文字（或图案）就显现出来了。 4、自己设计一个科技游艺活动。第五课时 总结评价课活动目的：1、交流活动中典型的事例以及自己的感受。2、总结活动成效，提出活动中的不足与改进意见。3、客观、公正地评价自己和其他同学。活动过程：在总结评价阶段，

28、教师应引导学生用描述性的语言对活动过程及活动结果进行评价，正确认识、面对、改进自身与本小组的不足，正确对待他人的成功与失败。教学反思：这节活动课围绕学生与生活息息相关的小科技来开展的，学生能很快参与进来并能发现更多想要了解的相关问题。导入时我向学生介绍几种有代表性的小科技，目的是引导学生从衣、食、住、行等与我们密切相关的生活常识类入手。随后我用了多媒体视频播放了有关水的小魔术，很吸引学生的眼球。活动开始，我让学生来进行“有趣的密写”，学生都特想知道魔术是怎么变的。我抓住了学生的这个心理，让学生自己先想原理，然后再揭秘，继续激发学生的兴趣。为后面的活动打下基础。基于有以上环节的铺垫，接下来是小组

29、合作。我开始让学生自己来设计生活中有科技含量的小魔术，并能揭秘魔术原理。我先留给学生一定的讨论时间，让学生有思考的时间。而后让学生有条理的写出魔术过程和魔术原理，并介绍给同学们。以上是这次活动课的简单过程。我对学生回答后的评价还有待进一步提高。每每学生回答后我会说：“很好。”之类的泛泛评价语，这是不够的，也是我今后工作中要注意的地方。通过本次活动的组织，我与学生基本构建了新型的师生关系，正在逐步适应做一名合格的组织者、指导者、参与者和合作者，使学生总是成为了活动的主人。在活动中我充分的认识到要努力钻研教学业务，还要积极拓宽知识面，掌握各学科的知识，以胜任学生对指导老师的要求。鼓励学生尝试综合实

30、践活动，使平时比较内向的同学积极参与、增强了学生的参与意识。而平时好动的学生在活动中充分的发挥了他们的组织能力、合作能力、动手能力。通过组长的协调，教师的指导，学生的互相帮助，团结合作精神得到了体现。学生学会听别人发言、尊重别人意见、学会与人交流。 第四课 泥塑活动背景：孩子天生就喜欢玩泥巴，他们对泥土有着深厚的兴趣，玩泥、玩沙已经成为他们童年乐趣的来源之一。从表面上看，孩子玩泥是一种无意识的游戏，可就在他们无意识的游戏过程中蕴藏着一个发现美、欣赏美的广阔空间。但是随着城市化进程的加快，这些乐趣离孩子越来越远。把泥土带进课堂，让学生在课堂教学中感受大自然最质朴的馈赠，尽情地享受创作的乐趣，这样

31、不仅可以展现学生不拘一格的新奇创意，还可以让他们无拘无束的大胆表现。在泥塑活动中，学生可以把童趣、想象力、创造力等发挥得淋漓尽致。另外，泥塑活动中融合了视觉、触觉等知觉经验，可以调动多种感官共同运作，对学生的心理健康发展和智力发育也会直到很好的促进作用。通过综合实践活动的课堂，学生在做泥塑中尽情地感受快乐，体验成功；大胆地表露个性，张扬自我；学会欣赏自己，同时也会欣赏他人。活动目标：1、通过多种途径，学生对泥塑艺术有初步的认识和了解，掌握制作泥塑的相关技能，能够简单地进行泥塑创作。2、在本次主题活动中，学生能够通过调查、采访、参观等方法筛选与主题相关的信息，并尝试在实践活动中运用这些方法解决遇

32、到的问题，提高分析、整理信息的能力。3、在本次活动中，学生学会手捏法、堆塑法、泥条盘制法等泥塑制作的基本技能，并尝试运用多种技法创作泥塑作品。4、在此次实践活动中，培养学生的审美能力、发散思维能力、实践操作的动手能力，培养学生的兴趣爱好，促进其特长的发展，提高学生的综合艺术素养。同时，通过小组合作，培养小组合作的意识、合作技能、团队精神和人际交往的能力，这样有利于学生间学习、认知方面的交流与沟通。课时安排 本课安排6课时。 第一课时 主题确立课活动目的： 1、激发学生对泥塑的探究欲望，组织学生围绕主题提出相关问题，帮助学生对问题进行分析，将可行的、有研究价值的问题确立为子课题。学生可根据自己的

33、兴趣爱好结成活动小组。教师指导学生制订小组活动方案，组织全班同学讨论并修订小组活动方案。活动过程：一图片导入，揭示课题。 （有关秦兵马俑），说说它们由什么制作而成？二了解有关泥塑的知识 1、简述泥塑的历史，讲解现在我国民间泥塑的主要产地如：天津的泥人，陕西的彩偶，无锡惠山泥人，山东高密的叫虎。三确立主题活动： 1、玩一玩：感受泥性，探究泥的特性。（可塑性、结合性、收缩性、烧结性和耐高温性。） 2.思考：关于泥塑，你还有那些疑问？ 3.小组说一说： 4.制定小组研究课题： 5.汇报小组计划：四总结归纳、确立课题： 如：泥塑的历史 泥塑的制作方法 泥塑的种类 五、总结归纳、课时小结。 第二课时 实

34、践指导课活动目的： 教师指导学生图书查询、上网查询、访问身边人等途径搜集与主题相关的资料，帮助学生将搜集到的资料与自己的实际情况相结合，确定自己的设计制作方案。活动过程：1、各小组依据制订的计划和方案展开活动，采用不同的方法搜集和整理资料。2、老师深入到学生的活动中，及时了解情况，根据学生的实际情况针对搜集和整理资料的方法给予指导，好的方法进行全班交流。 第三课时 汇报课一活动目的：1、小组间交流活动成果。2、组织学生将整理的资料用恰当的方式进行交流探讨，进行分析、整理、提炼。引导学生相互学习，取长补短，不断完善自我。活动过程：1、指导学生学会筛选。2、小组内进行筛选，把重复的、矛盾的资料进行

35、筛选。3、确定下一节课的汇报内容。4、小组讨论以什么样的形式进行汇报展示。第四课时 汇报课二活动目的： 小组以不同的形式展示阶段成果，通过小组合作，培养学生的合作意识、合作技能、团队精神和人际交往的能力，促进学生之间的学习、认识等方面的交流、沟通。活动过程：1、学生汇报活动计划执行情况，以不同的形式交流直接、间接成果，对于学生表达活动结果的方式，老师可以提供建议和意见，但不要强制作规定，违反学生的意愿，而要尊重学生的意见，在交流的过程中要尊重学生的选择。2、为了让学生更乐于听取别人的成果，引起学生相互学习的兴趣，引导学生最好不要采用单一的方式进行表达，可以根据具体情况，给学生以建议，让学生创造

36、与众不同的展示方式，在展示方式的设计过程中，培养学生的创新意识和创新能力。3、在班级内，以小组为单位举办一次成果展示会，各组同学相互解说各自的设计意图，然后全班讨论学习泥塑的心得体会，提高学生动手实践的热情。 第五课时 设计制作课活动目的： 能用一两种方法来制作泥塑，能用泥塑表达自己的真实想法，把动脑与动手有机的结合起来。活动过程：1、在学生动手实践的过程中，先让学生自由发挥操作。2、然后小组内交流心得相互学习。3、以小组为单位，围绕一个主题设计制作泥塑。4、教师只给方法上的指导，不要参与学习的设计与制作，鼓励学生要敢于创新和实践 第六课时 总结评价课活动目的： 了解评价的方法，能够参照各阶段

37、活动目标对自己与他人进行客观、公正的评价。活动过程：1、教师引导学生回顾活动的全过程，反思自己的活动行为。并对自己与他人的活动进行自我参照性评价，引导学生在看到自己优势的同时发现不足。2、记下自己、他人在这一过程中的成功、失败、挫折、教训等经历，留下成长的痕迹，记住宝贵的经历和体验，不断积累成长过程中的精神财富，为更好地展开下一次活动打下基础。教学反思：学生对于泥塑已经很熟悉了，有些孩子还能说出泥塑的不同制作方法。但是要真正抓住事物的特征并用彩泥来表现，应该说是有一定难度的。因此，我调整了教学目标，制订了一系列适合五年级学生的学习步骤，有些教学方法的确起到了一定的教学效果。比如：在观察、比较中

38、，我分别将浮雕作品和平面绘画作品放在一起让学生进行比较，并通过学生和老师的交流中，让理解能力有限的五年级学生能更加直观的认识到它们的简单特征。另外，课改向来很注意对学生能力的培养。以学生为主，教师在一旁辅导，因此，很多老师采用了尝试制作、反馈比较、启发思维等一系列有浅入深的教学指导步骤。但是这堂课由于时间的限制，所以，我采用了突破以往学生做，老师教这样传统的教学方法，而是采用了常见的“学生自学”的方法，让教师演示之前，先由学生看书自学，然后再师生讨论。这样做的好处在于，它摒弃了以往学生过多依赖老师的学习形式，充分挖掘学生的潜力，进一步培养学生独立思考的能力，真正体现学生为主体的教学理念。其次，

39、在教师充分演示制作步骤后，让学生谈谈在即将制作过程中可能会碰到的问题，原先估计学生由于怯场，可能没有人会举手质疑，没想到，学生们积极踊跃，提出了许多我意想不到的问题。这样一来，学生许多在操作中实际碰到的问题，大家一起解决了，学生克服了畏难情绪，操作起来自然就简单了。在教学中提供给学生一些学习图片资料。给学生欣赏的同时，激发他们灵感，同时也给能力一般的学生一些素材，学生的潜力得到了发挥，这样教学效果就体现出来了。第五课 谚语与生活活动背景：谚语是在人们日常生活中广泛流传的一种固定短语，用简单通俗的语言反映出深刻的道理。它是人们长期生产、生活实践中知识和经验的结晶，充满了哲理哲理和智慧，在人们长期

40、的日常运用中靠口耳相传的方式制作并逐渐固定下来，所以语言形象、简练、朴实、自然、通俗易懂，便于记忆。学习谚语可以给我们的生活带来便利，对我们的现实生活有一定的指导意义。本次活动让学生了解谚语的产生、发展、传承以及谚语在现实生活中的应用，学习谚语，感受谚语在生活中的魅力，进一步了解博大精深的中华传统文化。活动目标：1、了解谚语的含义、内涵，搜集谚语，丰富学生的语言，提高其语言的感染力。2、学生重点掌握调查的方法，运用调查法了解谚语的产生、发展、传承以及谚语在现实生活中的应用等情况，并能根据调查的资料进行汇总分析。在实践活动中锻炼、提高学生搜集资料、处理信息、解决实际问题等方面的能力。3、学生通过

41、设计、制作方案，挑选自己喜欢的谚语进行粘贴、剪贴、编辑制作等活动，学习设计制作具有自己年龄特点的谚语手册，学会一些在实践活动中学习的简单方法。4、在活动中培养学生热爱生活、关注生活、主动发现问题、积极提出问题的意识和勇于探索、敢于实践的创新精神，逐步养成勤于动手、乐于合作、积极参与、热爱生活、尊重科学等良好的生活习惯和健康向上的个性品质。课时安排：五课时。第一课时 主题确立课活动目的：围绕“谚语与，生活”这一主题根据自己的兴趣与爱好提出问题，选择研究课题，建立活动小组，制订活动方案。能吸取其他小组同学提出的意见和建议，修改完善自己小组的活动方案。活动过程：1、创设问题情境，激发兴趣，并组织学生

42、围绕主题提出相关的问题。2、课件播放一些鲜活的图片、影像资料，创设情境，为学生活动的开展做好方向引领。3、从有关谚语的趣事、故事入手，让学生说一说，议一议激发学生的兴趣，引出活动主题。4、从学生最熟悉的、广泛流传的谚语入手，让学生说一说在生活中这些谚语经常用在什么地方、什么场合。提出学生感兴趣的问题，鼓励学生自己到生活中去感受、去发现、去寻找，激发学生的学习兴趣，引出活动主题。5、对学生提出的问题指导学生进行分类。选出最适合学生的的子课题。6、小组选定课题。7、制定活动计划，填写计划表。8、总结本课活动，提出下一段活动要求。第二课时 实践指导课活动目的了解学生的研究进程，指导学生掌握本次活动的

43、重点方法调查法。运用以往的搜集整理资料的方法将信息进行归纳整理。活动过程1、各小组针对本小组研究的子课题，选好采访对象（一个人或一个群体）进行专题采访。小组在采访前要分工明确，有负责提问的，有负责记录的，有负责补充提问的，每个小组成员都有事做，大家都有在实践活动中锻炼交际能力、口头表达能力、整理归纳能力的机会。2、上网或去图书馆查询相关资料，也要注意小组成员的分工。3、各小组准备一个资料夹，将每个小组成员搜集的资料都汇集到资料夹中，为后面资料汇总、归类、成果汇报打基础。4、资料按照一定的方法进行整理。5、总结本次活动。第三课时 汇报课活动目的：为学生前段时间的活动成果提供展示的空间，提供向他人

44、学习借鉴的机会，从而养成合作的习惯、创新的意识、为他人着想的品质。活动过程：一、小组间交流活动成果，交流搜集到的资料，进行分析、整理、提炼。1、各小组的学生用自己喜欢的方式交流、汇报活动成果及活动过程中的体验。2、各小组讲一些活动中的趣事。3、其他小组的学生要在听完汇报之后，对前一段的汇报内容及汇报方式进行客观评价、分析，提出保贵的意见和建议。二、以组为单位交流，要讲活动计划的执行情况，交流直接和间接成果。三、在总结评价时，引导学生填写好书中的评价表，对自己及他人有个客观公正的认识，以树立自信心，体验收获的快乐。第四课时 操作制作课活动目的：在这一阶段的活动中，学生要在教师的指导下学习制作谚语

45、手册的方法，能够自己独立或与小组同学合作制作一个精美的谚语手册。活动过程：1、学习设计、制作谚语手册的方法。2、设计制作方案。3、交流设计方案，互提参与意见4、根据小组的设计方案，学习制作谚语手册。5、小组互评。6、写好自己的活动体验。7、制作活动开始前教师要提示学生注意安全、卫生等方面的问题。第五课时 总结评价课活动目的：了解评价的方法，能够参照各阶段活动目标对自己与他人进行客观、公正的评价。活动过程：1、教师引导学生回顾活动的全过程，反思自己的活动行为。2、对自己和他人的活动进行自我参照性评价，引导学生在看到自己优势的同时发现不足。3、记下自己、他人在这一过程中的成功、失败、挫折、教训等经

46、历，留下成长的痕迹，记住宝贵的经历和体验。教学反思： 通过活动课，看出学生做了大量的准备工作，懂得了名言、谚语、歇后语各方面的知识，品尝到了自主学习的甜蜜及成功的体验。培养了学生收集、分类、整理资料的能力，培养了合作意识，学会了自主合作学习。同时，深刻认识了学习名言、谚语、歇后语的重要性，养成多收集、多积累，多运用的习惯。第六课 巧用玉米皮活动背景：广阔农村不但拥有许多诗情画意、引人入胜的自然景观，同时有许多取之不尽、用之不竭的资源。如果能在学生的综合实践活动中，结合学生的年龄特点合理开发一些具有地域特点的课程资源，组织学生开展一些有特色的实践活动，一定会收到许多令人惊喜的课程成果，也能科学有

47、效地推动综合实践活动课程的持续发展。玉米皮在农村经常能见到，多数人家把玉米皮当柴烧或做肥料。其实玉米皮有一种特殊的用途，用它可以做出很多精美的艺术品，各地农村都有许多利用玉米皮制作工艺品的方法。如果能将这些宝贵的地方资源进行合理的开发利用，组织学生开展丰富多彩的实践活动，不但能使学生学到知识、掌握技能、增长才干，同时也能在活动中培养学生的创新能力和实践能力以及热爱家乡、热爱农村的真实情感。让我们共同运用综合实践活动，制作一些精美的工艺品吧！活动目标：1、本次活动使学生能初步了解玉米皮在纺织、制作方面的一些特殊性能和一些相关的基础知识，学习掌握一些最基本的利用玉米皮制作工艺品的方法。2、学生通过

48、调查、采访、观察、总结、实验等方式，学习利用玉米皮制作工艺品的方法。锻炼学生搜集资料、处理信息及运用已有知识解决自己身边问题的能力。培养学生的团队意识、合作精神，建立良好的人际关系。3、学生通过学习挑选玉米皮、设计作品图案、运用玉米皮编“小辫”、缝制、粘贴、剪贴、编制等活动，制作出具有年龄特点的玉米皮工艺品，学会一些简单的技能和方法。4、培养学生热爱自己家乡、关注身边生活、主动发现问题、积极提出问题的意识和勇于探索、敢于实践的创新精神，逐步养成勤于动手、乐于合作、积极参与、热爱生活、尊重科学等良好的生活习惯和健康向上的个性品质。课时安排：六课时。第一课时 主题确立课活动目的：在这一阶段的活动中，学生能