中小学校长的治校方略

1、中小学校长的治校方略治校智慧一中小学校长的治校方略口饶正慧学校管理是整个教育事业中的关键环节.校长的办学思想,办学理念,管理策略与管理方式,直接决定着学校的发展,关系到办学的质量和效益.校长负责制的实行,加大了校长的管理权限,但校长要确保正确有效地治校.首先要管好学校的第一要素人.笔者认为,要管好人,就必须在法德情学薪五个字上下功夫.即在加强依法治校,实施以德兴校的同时,渗透以人为本的情治理念,注重以学治学的学治原则,恰当运用经济杠杆的原理,形成依法规范人,以德陶冶人,用情感召人,凭学培养人,以薪激励人的管理和用人机制.一,治校的基础法法,即以法为纲,依法治校.依法治教已成为党和政府管理教育的

2、基本方针,而依法治校作为依法治教的重要组成部分,已成为21世纪学校管理的必然选择.-1.依法治校的本质含义所谓依,是指依据和根据,是把法律作为管理学校的依据和最高权威之意,即作为管理者,要体现一种法治精神.所谓法,是指学校管理之法源,广义的法不仅包括专门的教育法律,法规和规章,如教育法,教师法等,还应包括宪法中有关学校教育的内容,同时其他与学校教育有关的法律,法规和规章及规范性文件;狭义上主要是专指有关学校教育方面的法律,法规和规章.依法治校所依之法,是从广义的角度来理解的.所谓治,是指管理,指在学校管理中能动地开展依法育人,依法管理.不能把依法治校片面地理解为以罚治校,法律除了具有惩罚,警戒

3、,预防违法行为的功能,还有评价,指引,预测人们行为,保护,奖励合法行为,以及思想教育等基本功能.2.依法治校的内容和措施根据学校管理的具体内容不同,依法治校可以细化为学校各部门的职责,主要是在教学,管理和服务等方面依法管理.依法治校应注意以下五点:一是校长要牢固树立依法治校观念.学校管理者能否树立明确的法治观念,认清依法治校的必要性和迫切性,是学校实施法制化管理的前提和基础.二是要注重教育法制宣传.目前我国有关教育发展,学校管理的各项法律,法规陆续出台,为依法治校提供了依据.学校应把教育法制学习与宣传纳人工作职责范围,大力开展教育法制宣传讲座.三是要加强规章制度建设.学校应加强规章制度建设,把

4、学校法治能动地与学校内部规章制度有机地结合起来.做一任校长,给学校留下的最好的礼物之一,就是建立一套科学完整,适合校情的规章制度.把自己的办学思想,理念外化在所建立的规章制度之中,从而形成制度管人,制度用人,治校智慧制度留人的现代管理机制.四是要以身作则,率先垂范.校长要以自己的言论和行为作为师生的行为准则和榜样,要求师生做到的,自己首先要做到;要求师生不做的,自己首先不做.五是要赏罚分明,照章办事.赏罚并用的方略,是有法必依,执法必严的具体化.要注意的是赏罚都不要逾度,要照章办事,赏罚分明,切不可亲疏偏废,因人而异,更不可随心所欲,专横跋扈.二,治校的根本德德即在依法治校的同时,实施以德立校

5、,以德兴校.以德治教,以德治校的教育理念,既是继承我国的优秀传统,又是时代的需要,更是全面贯彻教育方针的要求,是不可或缺的.其内容包括两个方面的含义:1.校长必须具有较高的政治素养和思想道德素质,率先垂范,以身作则,以德服人一是要严于律己,廉洁奉公.二是要为人大度,心胸开阔.要为人才充分施展其才华创造良好的条件.三是要作风民主,平等待人.要深入群众,尊重他人;要处事公正,赏罚分明.四是要谦虚谨慎,务实肯干.五是要勇于自我批评,敢于承担责任.2.加强思想政治工作.以德育人校长除了对教职t进行党的路线,方针等方面的教育之外,还要着力加强职业道德教育和人生观,价值观的教育,不断提升教师的思想素质,品

6、德素养和敬业奉献精神,从而达到以德兴校的目的.三,治校的活力情情即校长除了依法治校,以德兴校外,还要与广大教职工建立起亲密的感情,使其为情所感,热情洋溢,积极主动地投身于学校工作,从而达到以情鼓舞人,以情凝聚人的目的.1.情治概念的提出学校是一种特殊形式的管理,更为强调情感因素.因此,校长要树立领导就是服务的观念,充分利用感情的空间,尊重教师的人格,理解,关心教师,与教师建立情感沟通的平台,极力营造和谐,健康,互动互助,积极向上的人际环境,真正体现以人为本的教育管理理念.2.情治的基本要求一是校长要重视和强调广大教师的参与意识和创造意识.营造团结,和谐,奉献,进取的工作氛围,让校园充满尊重,理

7、解,沟通,信任等人文精神.现代社会里,人的自主意识不断增强,而且由于教师这一职业的特点,决定了教师不仅仅是被管理者,同时也是管理者的双重身份.对此,校长要树立的最重要的管理理念就是以人为本,要经常反思和检验管理决策是否围绕和尊重了人这个第一要素,是否以教师为中心,把教师放在了第一位,要让教师参与学校管理和决策,体现教师在学校管理中的主体地位.二是校长要做情感投资的主动者.校长要用情感架设与教师之间理解与信任的桥梁,在工作中,要充满关爱之情,做老师的引导者,关心他们的学习,工作;在日常生活中,要有朋友般的友爱之情,给予无微不至的关怀和帮助,最大限度地解决老师的后顾之忧,使得他们安心工作;在治校方

8、针,决策方面,要围绕教师这个中心,创设有利于教师自我完善与不断提高的学习环境.三是校长要不断完善和提升自己的人格.校长要使自己成为胸怀开阔,公正无私,谦逊谨慎,严于律己,实事求是,作风民主,情操高尚的师德表率.在校长的人格结构中,谦逊求实的态度和良好的治校智慧i民主作风,是实现管理决策民主化的保证.校长要宽容对待教师,充分尊重教师,相信教师,最大限度地实现教师的参政,议政.校长要深入实际,耐心倾听广大教师的建议和意见,虚心学习,博采众长,将群体的智慧和力量作为管理决策的动力与依据.一个成功的校长是靠威望,靠自己对事业的执着追求,勤业敬业精神和人格魅力,靠自己的真诚和大度,凝聚教师,培养教职工的

9、认同感,使教师能够自觉地把校长的教育思想创造性地转化为具体的教育行为,实现校长的办学理想.四,治校的保证学学即校长要以学来治学,以学来兴校.学校是学习的地方,校长是组织,指挥学习的人,其自身的学习问题就显得尤为重要.因此,校长必须具备终身学习的习惯和自我学习的能力,要用自己的学习精神来培养教职工,学生的学习兴趣,营造学习氛同;通过学习来不断完善和提高自身的知识结构,使自己成为知识渊博,视野宽阔,胸怀坦荡,大度包容的人.一个好学的人不一定能当校长,但一个校长必须是好学的人.校长学习的策略也非常重要.一是带着工作中的问题去学习,即有的放矢;二是把所学的新知识运用到工作中去,即学以致用;三是要围绕办

10、大事,思考大问题去学习,不能漫天撒网,平均用力.校长的学习,最重要的内容应该是培养自己驾驭复杂局面的大智大德,提高自己分析和解决战略性,全局性,前瞻性问题的能力.这样才能凡事站得高,看得远,想得深,抓得准.五,治校的动力薪薪即工资,奖金及福利待遇.改善教师的生活,福利待遇既是较强的激励因素,也是使教师队伍长期稳定的重要保证.学校必须根据条件,适时地建立起客观公平的物质激励评价体系,以及与之相适应的物质激励措施.因此,校长应尽最大可能利用政策,采取措施调动内外积极因素,提高教师福利待遇,充分发挥薪水的杠杆作用.一是体现多劳多得,优质优酬;二是建立起奖勤罚懒的激励机制,力求让教师安居乐业,力求做到事业留人,感情留人,待遇留人.在学校引入竞争机制,运用激励手段打破平均主义,改革人事,分配制度,实行岗位工资,绩效工资,评聘分离.使能者上,庸者下;优者奖,劣者罚;勤者,多劳者多得,懒者,少劳者少得,既增强了学校的凝聚力,又增强了职工之间的竞争力.当前学校改革的核心,就是要运用正确的政策导向,思想教育和物质激励手段,打破平均主义,调动广大教职工的积极性,转换学校内部运行机制,提高办学水平和办学效益