北师大版数学二年级上册1米有多长

1、1 米有多长 执教：代丽娟 张掖市甘州区南关学校 教学目标 1. 在操作、观察和测量活动中认识米，体会米的实际意义，初步建立 1 米的长度观念，掌握 1 米 =100 厘米，并会进行简单的单位换算。 2. 初步学会用米为单位测量物体的长度（限整厘米） ，能估测物体长 度，能选择恰当的单位表示物体的长度。 3. 在测量活动中体会测量长度在日常生活中的重要意义。 学情分析 1 米有多长是（北师大版）二年级上册第六单元观察与测 量的教学内容。本课内容是在学生掌握了测量的基本方法的基础上， 并认识了厘米，知道了测量较短的物体的长度用厘米作单位的基础上， 进一步学习用米尺测量较长物体的长度。 认识米，

2、知道米和厘米的关 系，有了上节课的基础，学生很容易认识米，但是对 1 米有多长，还 是没有具体的概念，所以在课堂活动中，我设计了制作米尺、 量一量、 猜一猜、比一比、估一估等环节，通过具体操作，让孩子们亲自体会 和感知 1 米有多长。 重点难点 重点： 米的实际意义和米、厘米之间的关系。 难点： 选择恰当的单位表示物体的长度 。 教学过程 活动 1【导入】情境引入 1. 上节课我们学习了一个长度单位厘米。 想一想 1 厘米大约有 多长，谁能用用手指比划一下吗？ 2. 抛出问题 （1）老师这儿带来了一些 1 厘米长的小棒，准备用这些小棒测量教 室的长度，你有什么想法吗？ （2）小结：厘米是用来测

3、量比较短的物体的长度，而要测量教室地 面的长，或者比较长的距离，那就需要用到比较大的长度单位，它就 是米。补充：米可以用字母“ m”来表示. 3. 米在生活中的应用非常广泛，这不，在动物游乐园里，小动物们就 遇到了米，我们一起来看一看。 师：出示 PPT 长颈鹿大哥带着它的小乌龟弟弟到游乐园去玩， 小动物们争先恐后地往里面跑，可是长颈鹿却被保安给拦在了门口， 你知道是怎么回事吗？ （因为游乐园要求 “身高 1米以上要买票” ？ 你知道这句话什么意思吗？长颈鹿为什么被拦在了门外？你是怎么 看出来长颈鹿是 1 米以上的？ 小乌龟要买票吗？为什么？ ） 师：那么， 1 米到底有多长呢？今天这节课我们

4、就一起来学习 1 米有多长（板书课题。 ） 活动 2【讲授】互动新授 1. 制作米尺，认识米。 第一步，师演示，将边长为 1 厘米的正方形小贴纸， 1 厘米 1 厘米的往下贴，再请一位同学上台贴，将小贴纸贴够 10 厘米长。 第二步，将一些 10 厘米长的纸条，接着刚才贴出的 10 厘米，10 厘米 10 厘米的继续贴，一直贴到纸板的尾端。 2.探究米和厘米之间的关系 师：（出示米尺） 同学们看看这是什么？人们为了生活中测量 方便，专门制作了米尺，这就是一把米尺，它的长度就是 1 米。看， 发现了什么，这条纸板的长度也是 1 米，我们自己做了一把米尺，现 在，一边仔细观察我们做的这把米尺， 一

5、边回忆我们刚才制做米尺的 过程，思考一下：米和厘米之间有什么关系呢？（板书： 1 米=100厘 米，或 1m=100cm） 活动 3【活动】猜一猜 ，比一比 师：同学们，你能猜一猜，从你的脚往上量，一米能到自己身体 的哪个部位吗？（将米尺竖放，让学生估计，引导学生认识 1 米的长 度。） 师：谁能说一说 1 米到自己身体的那个部位呢？ 生：1 米到我的下巴。 师：老师帮你来量一量你的身高， 看看一米到自己身体的哪个部 位？ （老师量一量，再请同学帮着量一量。 ） 师：伸出你的一只手臂，从你的一只手指尖开始量，看看 1 米到 你的身体的哪个部位？用红星贴上做一个标记。 （请两个同学合作量一下 。） 活动 4【活动】估一估 1.估计彩带的长度 师：有3条彩带，你估计一下，哪条彩带的长度是1米？拿米尺 验证一下，看估计的准不准！跟你们判断的一样吗？ 2测量教室宽。 师：同学们估计一下，我们的教室有多宽呢？ 师：量一量我们的教室有多宽？ 请两组，每组3人，两个同学 量，一个同学记录，好不好？ 活动5【练习】巩固练习 1选择合适的单位