如何有效调动学生学习的内在驱动力

1、如何有效调动学生学习的内在驱动力随着新课改的不断深入，在新课程的学习过程中，学生表现出了种种 不适，促使我们在着重探索解决上述问题的同时，不得不反思在基础 教育中如何有效调动学生学习的内在驱动力，促使学生把自主学习、 探究学习和合作学习作为主要的学习方式，学校的教学质量与诸多因 素有关，如办学条件、师资水平、学生素质、管理体制、社会的关注 程度以及课堂教学的质量等，其中，如何提高课堂教学的效率最为关 键。提高课堂教学效率，应把握好四个环节，并建立两种制度，只有 这样，才能取得事半功倍的效果。一、备课 潜心研究，做好课前准备1. 研究教材。 研究教材最重要的是先熟读教材， 然后结合新课标要求分

2、析教材内容，理清它与前后知识间的联系，思考教学参考书提供的教 学建议是否适用，并根据实际确定教学内容和教学目标。2. 研究学生。研究学生就是要掌握学生的具体情况， 如基础能力、 个性 差异、情绪特征、智力水平等。只有真正了解了学生，教师才能因材 施教，教学才能有的放矢。3. 精心备课。备课就是做教学设计， 包括制订教学目标、选择教学方法、 确定教学任务及重点难点等内容。制订教学目标不仅要考虑知识的传 授和技能的培养， 尤其应该加强对学生学习方法的指导和对学生情感、 态度、价值观的培养。二、上课 运筹帷幄，精讲巧练，提高教学效率精心准备的教学设计是上好一堂课的前提与基础，而要想真正上好每 一堂课

3、，则需要采取七种策略有效地实施课堂教学，以保证课堂教学 效率的提高。1. 精心组织教学， 营造良好的学习氛围。 学生遵守课堂纪律， 充分做好 课前准备，是有效教学最基本的保证。这就要求教师不仅要有组织学 生有效学习的意识，更要有这方面的能力。教师在课堂上始终对学生 严格要求，通过眼神、手势、语调的暗示唤回学生的注意力，不失为 行之有效的方法，而对学生的信息反馈的处理及教学反思等，对优化 课堂教学也有很大的帮助。2. 激发学生的学习兴趣。 教师课前应该精心设计导语， 用精彩的导语吸 引学生的注意力， 激发学生的学习兴趣， 保证一堂课能有个好的开始。 导入课堂教学的方法有很多，一个小故事、一首优美

4、的歌曲、一则笑 话等都可以作为一堂课的切入口， 以此营造一种生动活泼的教学情境， 并将这种情境贯穿于课堂教学的始终。学习不是目的而是手段，学生 是要通过学习掌握认知规律、培养思维能力的，而生动活泼的教学气 氛则是达到这一目的的必要条件。3. 采用形式多样的教学方法，精讲巧练。传统的 “讲”和“练”的确能快速 地传授知识、巩固知识，但不利于学生思维能力的发展，学生没有经 过独立思考而被动接受的知识始终是呆板的。 “精讲 ”和“巧练”是在传统 教学的基础上， 让学生自己去发现问题、 分析问题，并在教师的启发、 指导、点拨下解决问题，从而培养学生自主学习的积极性和主动性。4. 适当运用现代教育技术。

5、 适当运用计算机、 投影仪等现代教育技术手 段能有效地增大教学容量、丰富教学内容，还能在一定程度上增加学 生的感性认识，使学生的注意力更集中，对知识的理解更深刻。5. 课前课后进行检测。 所学知识只有及时地加以复习、 巩固，才能学以 致用，而教师适时地检查是促进学生巩固知识的重要手段。及时的检 测性考试还有利于教师发现问题， 从而为调整下一步的教学提供参考。 课堂上的前几分钟对上堂课所学的知识进行口头检测，课尾几分钟对 本堂课所学的知识进行口头检测，能促进学生对重点知识的巩固及记 忆。6. 指导学生掌握科学的学习方法。 教师不仅要传授知识、 培养学生的技 能，更重要的是要教会学生怎么读书、怎么

6、找重点难点、怎么归纳总 结、怎么理清知识线索、怎么复习备考、怎么做读书笔记等。通过指 导学习方法，提高学生的学习能力，使学生养成良好的学习习惯，从 而出色地完成学习任务。7. 实施分层教学。 分层教学是因材施教的一种具体体现。 教师在教学中 对不同的学生提出不同的要求，给不同的学生布置难易程度不同的作 业，个别指导时也针对不同的学生采用不同的辅导方法，只有这样， 才能使学生人人都有机会获得成功。有了成功的体验，学生的学习兴 趣自然倍增。三、知识巩固环节 日清周结月检测，保证人人过关 一堂课结束后，适量的作业是必不可少的，在自习课上教师还要引导 学生把当天所学的知识全部梳理一遍，及时清除不懂的地方，牢记应 该掌握的知识。 另外，每个周五，对本周所学的知识做一次全面小结， 要求人人过关；每个月末，组织一次全面检查，可以是随堂小测验， 也可以是统一组织的考试， 从而确保学生的所学知识能及时得到巩固四、教学反思环节 反思教学，分析得失，改进教学措施 首先是教师教的反思。教师要从教学目标的实现、教学方 法的调整到教学内容的确定等方面进行自我反思。其次是学生学的反 思。学生在课堂上掌握了多少知识、学习兴趣如何、作业完成的情况 等信息教师都要通过学生的反馈及时掌握。教师只