教师培训四年规划

1、临河区教师培训规划(2017-2020 年)百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。为了适应教育事业 不断发展的需要，努力建设具有良好思想品德和业务素质的教师队 伍，使我区教师专业发展培训工作进一步规化、制度化，根据教育部 中小学教师继续教育规定、中小学校长培训规定，特制定本 规划。一、教师队伍基本现状分析我区教师队伍的结构较为合理，人才发展空间较宽。但是，我们 必须清醒的看到，我区教师专业发展的需要更为迫切，虽然教师工作 热情较高，态度也很端正，但总体趋于老年化，他们的专业知识、专 业技能、专业情意有待提髙。这种教师队伍的现状有令人堪忧之处：1、教师专业化水平不平均，是学区管理的难题，也是对

2、教师专 业发展的挑战。2、专业教师的数量不够充足，整体看专业素质较髙的人才较少, 影响同伴互助，当然也就影响教师的专业成长。3、师德建设有待大力提髙和加强，知识传授成分较大，师德影 响教育不够深入。4、学区各类人才比例较小，不能适应学校教育发展的需要，存 在很大的发展空间。二、指导思想以科学发展观为指导，以构建“多功能、大服务”的教师继续教 育体系为导向，以促进学区和教师的可持续发展，以提髙教师实践能 力为根本，更新培训理念，完善培训机制，创新培训模式，丰富培训 容，使培训更具自主性、选择性和实效性，促进我区师资队伍向“师 德髙尚，业务精谨，结构合理，充满活力”的髙素质专业化方向发展。三、培训

3、目标（一）总体目标以“自主、多元、实效”为主题，积极开展以教师发展需求为着 眼点的教师专业发展培训，主要指为教师提高职业道德、专业知识与 教学技能而组织和举办的非学历培训，包括区本培训、集中培训、远 程培训等，教师参加髙一级学历进修也可纳入专业发展培训围。不断 完善教师培训机制，提高教师培训活动的实效性，努力使教师成为教 育思想先进，教育规律熟悉，教育技能扎实，教科意识强烈，个体风 格显现，富有团队意识和创新精神的专家型教师，着力打造一支讲师 德、爱学习、肯钻研、有品位的教师队伍，为提髙我区教育质量提供 强大精神动力和智力支持。（二）阶段目标1.2017学年：分析区情，建立教师专业发展培训工作

4、领导小组, 加强对培训工作的领导。制订教师专业发展培训四年规划与学年计 划。初建以区本培训为基础的教师专业发展培训制度。启动培训工作。 安排好各位教师参加集中培训。2.2018学年：继续分析教师实际情况与发展需求，制订教师专 业发展培训学年计划。不断完善以区本培训为基础的教师专业发展培 训制度。继续实施培训工作，安排各位教师参加集中培训。3. 2019学年：阶段性总结两年来本区教师专业发展培训工作， 根据规划制订教师专业发展培训学年计划。积极整理教师专业发展培 训制度，探究培训特色。继续实施培训工作，安排各位教师参加集中 培训。4. 2020学年：在阶段总结基础上，拟定教师专业发展培训学年 计

5、划。继续有效实施培训工作，安排各位教师参加集中培训。制订教 师专业发展培训学年计划。安排各学科未参加外出集中培训教师参加 集中培训，顺利实施完毕四年培训工作。做好工作总结，评比先进教 师。四、培训任务1. 教师专业发展培训每5年为一个周期。在职教师周期参加专业 发展培训时间应累计不少于360学时，其中区本培训120学时。教师 周期培训时间可以集中使用，也可分散使用，但每年参加培训时间一 般不低于48学时。2. 班主任周期应参加不少于30学时的专题培训。3. 新录用的、教龄在一年以的新任教师，须参加不少于180学时 的培训，其中实践培训不少于60学时。4. 新任校长到岗一年须参加120学时的任职

6、资格培训，其中集中 培训不少于36学时。五、策略措施（一）培训容1. 师德专题培训。贯彻落实教育部关于进一步加强和改进师德 建设的意见，深入开展以学习中小学教师职业道德规为重点的 专题培训活动。进一步深化“讲师德，树师风”活动，大力弘扬“敬 业、爱生、奉献”精神。深入学习全国、全省、全市教育工作会议精 神及国家中长期教育改革和发展规划纲要，更新教职工教育教学 理念，提髙思想政治水平和政策理论水平。2. 教育理论培训。从教育学、心理学、管理学等基础理论入手， 通过专家引领、教育理论专著自学、学区统一购买书籍学习交流等途 径，主动吸收和借鉴国外教育发展过程中形成的各种最新理论成果， 对教师实施有针

7、对性的培训，帮助教师不断更新教育思想、创新教育 观念、提髙教育水平。3. 学科实践培训。着眼深化素质教育，以课程标准为依据，充分 运用专题教研、教学竞赛、知识竞赛等有效形式，引导广大教师深入 学习课程标准，帮助教师把握理念、驾驭教材，并将其转化为先进的 教学行为，切实提髙教育教学质量，有效促进学生的全面发展。4. 教育科研培训。引导教师充分认识科研的先导地位，带领和指 导广大教师开展行动研究，从解决实际问题入手，帮助教师确立基于 教育教学实践的科研课题，同时进行教育科研基本方法的培训，切实 提高教师参与科研的积极性和主动性，不断提高教育科研水平。5. 技能拓展培训。基于现代教育思想和教学理念，

8、开展以教学基 本功和基本技能为主要容的教师技能拓展培训。培养教师运用信息技 术提高课堂教学效率的能力，培训教师利用网络平台进行课程设计的 能力，提高教师普通话水平和汉字应用能力，促进教师业务水平的提 髙。（二）培训层次1. 全员区级培训。培训对象为全体教师。培训容主要为思想政治 和职业道德教育，现代教育理论，教育教学技能训练，知识更新与扩 展，以计算机为核心的现代教育技术，教育教学实践研究。突出课程 教材改革对教师知识能力的新要求、创新精神和实践能力的培养，以 及信息技术和现代教育技术的应用等重点培养。2. 班主任培训。按照中小学班主任工作规定有关要求，围绕 学生心理健康教育、班级活动设计与组

9、织、班级管理等方面容，帮助 班主任确立先进的教育理念，掌握现代青少年思想政治工作和思想道 德教育的基本方法，提高班主任工作艺术水平，营造和谐班级氛围， 促进青少年健康成长。3. 青年教师培训。对新教师进行职业道德规、政策法规、新课程 标准、教育理论和课堂教学基本功等方面的培训，使新教师尽快完成 角色的转换，在试用期树立正确的职业道德观念，熟知教育教学常规, 掌握现代教育技术，基本胜任教育教学工作。指导青年教师科学制订 并认真执行教师专业发展培训五年规划和年度计划，积极创设有利于 青年教师快速成长的学术环境。4. 骨干教师培训。既要着眼培育区级骨干教师、名师，又要探索 区级骨干教师的培育选拔。学

10、区要把握因材施教、分类指导的原则， 努力设计不同培训容，采用多种培训方法，为富有潜力的教师掌握前 沿教育理念、拓宽专业知识层面、提髙学术研究水平创造良好的条件, 使他们都能立足自身基础得到有效发展，切实提高学科带头人的专业 水平。5. 其他分组培训。其他分组培训主要指教师所在的学科组、课题 组、不同发展阶段组、学术组等培训学习活动。要充分发挥各小组的 教育培训功能，让教师在组互帮互学、化成长。小组活动可以在区， 也可以在区外。（三）培训形式从加强针对性、注重实效性出发，立足我区资源开发和利用，充 分发挥现有教师的作用，坚持理论学习与实际训练相结合、集中研修 与分散自学相结合，通过集中学习、专家

11、讲座、专题培训、自我反思 等多种形式开展培训。大力加强区本培训，主要采取主题培训、协作 交流、教学竞赛、教学观摩、课题研究、师徒结对等形式，积极探索 “教师讲坛”这种教师自主参与、行之有效的培训模式，使培训形式 更加灵活多样。（四）主要策略1. 教师成长规划引路。根据学区教师专业发展培训五年规划和教 师个人实际，制订个人专业发展培训五年规划及年度计划。面向全体 教师，狠抓青年教师培训，突出骨干教师培养，以提高教师实施素质 教育的能力和水平为着眼点，以提高教师的整体素质为目的，提升师 德修养，改进教育行为，努力建设一支结构合理、师德髙尚、业务精 良、善于从事素质教育并具有创新精神和实践能力的优质

12、队伍。2. 培训形成联动。继续加强调研力度，使教师教育教学管理中遇 到的问题和困惑成为教师讨论的热点，坚持学校组织培训和自主参与 培训有机结合。开展重自主，讲实效的校本培训，组织开展“六个一 活动，要求教师每周读一篇案例或论文，每月至少读一本教育杂志， 每学期读一本理论专著，每年上一节公开课，每年上交一篇论文，每 学期上交一篇教后庾思。3. 师徒结对共同发展。实施“一年入门，三年成型，五年成才” 的系列培训模式，为青年教师成才创造条件。完善岗位设置中全面师 徒结对制度，制订师徒结对计划，完成师徒共同成长目标。师徒之间 互相听课，互相学习，互相帮助，共同研讨，以老带新，以新促老， 促进新老教师素

13、质的共同提髙。4. 骨干教师示引领。优先选派中青年骨干教师到教育先进地区学 习、考察，参加各个层次的教育研讨会、经验交流会、报告会等学术 活动等，使其开阔视野，拓展思路。本着“选好对象、培养骨干、加 大培训、讲究实效”原则，发现培养人才。5. 学历进修自主提高。我区教师大多是本科学历。在此基础上， 学区积极鼓励教师参加高一级学历进修，以改善教师智能结构，加快 学习型学区建设。六、培训保障1. 组织保障。建立教师专业发展培训工作领导小组，确定分管领 导和负责科室，加强对培训工作的领导，形成专题研究培训工作的良 好氛围。及早开展科学规划，明确教师专业发展的目标与要求，制订 教师专业发展培训规划与分

14、学年计划，保证培训工作顺利开展。2. 制度保障。从提高办学水平，全面提升教师综合素质与执教能 力出发，建立以培训为基础的教师专业发展培训制度，规管理。专人 负责做好教师参加集中培训项目的申报、审批、登记、备案等工作， 尤其要重视制订科学规的集中培训申报制度与规的培训学时登记制 度。制定考核、评比制度，加强对培训的考核与管理，以保证高质量 地完成培训任务。3. 教师培训经费投入与使用。建立健全教师培训专项经费管理使 用制度，提髙经费使用效益。依据“义务教育均衡发展”要求，教师 年培训学时不得少于72学时，学校培训费支出不得低于公用经费（义 务教育保障经费）的5%、财政预算须安排教师年工资额1%-

15、2%的培训 费、教育费附加须安排一定比例的培训费。培训经费支出围、标准要 按照关于转发巴彦淖尔市本级党政机关和事业单位培训费管理办 法的通知临财行（2014）第109号和关于转发巴彦淖尔市本 级国家机关和事业单位差旅费管理办法的通知临财行（2014） 148 号文件要求围和标准执行。4. 完善培训管理制度。建立质量监督机制，统筹指导和实施对全 区教师培训工作的过程管理和质量监控，定期检查、督促各校教师培 训质量管理工作的落实情况，定期通报督查评估结果。将学校开展教 师专业发展培训情况列入校长年度考核和学校发展性评价考核指标。5. 多元保证。为保证教师的有效学习和适时发展，我区实行“六多” 的学习培训机制