杨氏之子说课稿

1、一、说教材一、说教材 二、二、说说教学目标教学目标 三、三、说说教学重难点教学重难点 四、说学情四、说学情 五五、说说教法教法学法学法 六六、说说教学流程教学流程 七七、说说板书板书 八、说效果八、说效果 目录目录 一、说教材一、说教材 杨氏之子选自南朝刘义庆的 世说新语，该书是一部主要记载汉末 至晋代士族阶层言谈轶事的小说。全文共 55个字，语言简洁、浅显，主要讲述了孔 君平到杨家拜访，主人不在便叫出杨家九 岁的儿子。孔君平故意指着杨梅说杨梅是 杨家的水果。而杨氏子却以“没听说孔雀 是你们孔家的鸟”予以回敬，风趣幽默、 机智巧妙地应答孔君平的故事。 二、教学目标二、教学目标 知识目标知识目标

2、 会写“梁、惠”等6个生字；会认 “曰曰、禽” 等3个生字；能正确读写“家禽”等词语。 能力目标能力目标 有感情地朗读课文，能根据注释理解词 句，了解课文内容。背诵课文。 情感目标情感目标 体会故事中孩子的机智，风趣及应对语 言的巧妙。 三、教学重难点三、教学重难点 u教学难点: 品味杨氏之子的语言之精 妙。 u教学重点: 指导学生读懂故事，了解 学习文言文的基本方法，激发学习 兴趣。 四四、说学情说学情 本课教学，是学生初次接触文言 文的学习，学生非常好奇，但遇到 困难如何消除畏难情绪，让学生在 整个教学过程中始终保持兴趣，这 是组织教学的关键。 五五、教学方法、教学方法 读式教学法，初读，

3、再读，细 读，精读，美读，熟读成诵。 创设情境、自主探究、合作交流等。 六六、教学流程、教学流程 （一）谈话导入。（一）谈话导入。 （二）读通，不仅正确流利还要读出韵味。（二）读通，不仅正确流利还要读出韵味。 （四四）读懂，明确故事内容。）读懂，明确故事内容。 （五五）品读，体会杨氏子的聪惠。）品读，体会杨氏子的聪惠。 （六六）背诵，想象拓展。）背诵，想象拓展。 （七七）总结全文，指导写字。）总结全文，指导写字。 （三）师范读，学生领悟文言文的特点（三）师范读，学生领悟文言文的特点 。 （一）创意谈话导入。（一）创意谈话导入。 吾姓张 ，乃五（2）之师。好读 书，尤爱古诗文。今至汝班，与汝 等

4、同学一文。甚悦。诸位悦乎？ 久闻尔等甚聪惠，今日一见，果 不其然！ （二）（二）初读课文，读通初读课文，读通 。 （三三）教师范读，学生领悟文言文的特点教师范读，学生领悟文言文的特点。 教师范读一遍，学生标出节奏，使学生感 受古文朗读的韵味。 学生初次接触文言文，要树立“朗读第一朗读第一 位位”的教学观，但对于学生来说这是不易的， 所以老师的精彩范读往往可以促进学生朗读 欲望的产生，形成学习的动力。 （四四）读懂）读懂。根据注释，自主探究，合作交流，。根据注释，自主探究，合作交流，明确故事内容。明确故事内容。 让学生 说说大 概讲了 什么事， 以训练 学生对 古文的 整体把 握能力。 引导学

5、生借助 注释、 插图及 联系上 下文试 着去理 解每句 话的意 思。 老师解 答重难 点 （五五）品读，体会杨氏）品读，体会杨氏之之子的聪惠。子的聪惠。 板书惠字 指导惠字 的书写 让学生找 出最能体 现聪慧的 句子 引导学生 反复品读 文中杨氏 子聪慧的 三方面表 现 引导学生 品读比较 有无未闻 两字句子 用两种句 子进行师 生分角色 朗读 （六六）背诵，想象拓展。）背诵，想象拓展。 交流 发挥学 生想象 力 朗诵全 文 （七七）总结全文，）总结全文，布置作业，布置作业，指导写字。指导写字。 文化瑰宝文化瑰宝 古文古文 诗词诗词 唐诗宋唐诗宋 词词 七七、板书、板书 谢谢观赏！谢谢观赏！ 二、教学目标二、教学目标 知识目标知识目标 会写“梁、惠”等6个生字；会认 “曰曰、禽” 等3个生字；能正确读写“家禽”等词语。 能力目标能力目标 有感情地朗读课文，能根据注释理解词 句，了解课文内容。背诵课文。 情感目标情感目标 体会