校本教材的编写

1、主要内容： 为什么要编写校本教材。 编写校本教材的原则。 编写校本教材的过程。 编写校本教材的方法。 校本教材的使用 为什么要编写校本教材？为什么要编写校本教材？ 编写校本教材的作用编写校本教材的作用 1、体现课题成果。、体现课题成果。 2、有效地推广课题经验。、有效地推广课题经验。 3、促进教师专业发展。、促进教师专业发展。 4、为学校创建特色教育。、为学校创建特色教育。 为什么要编写校本教材？为什么要编写校本教材？ 体现课题成果 体现课题成果 校本教材是课题研究成果的最好的呈现校本教材是课题研究成果的最好的呈现 形式。因为我们把自己的教育科研成果编辑成形式。因为我们把自己的教育科研成果编辑

2、成 教材，就能使研究成果更系统化和科学化，增教材，就能使研究成果更系统化和科学化，增 强它的实用价值及推广价值。强它的实用价值及推广价值。 为什么要编写校本教材？为什么要编写校本教材？ 有效地推广课题经验有效地推广课题经验 我们搞课题研究出成果，也就是实践经我们搞课题研究出成果，也就是实践经 验，以报告、论文的形式展现出来，所关注的验，以报告、论文的形式展现出来，所关注的 人群是有限的，不多的。如果把它编辑成教材，人群是有限的，不多的。如果把它编辑成教材， 拿给老师和学生去用，这样关注的人就多了，拿给老师和学生去用，这样关注的人就多了， 对经验的推广更有效。对经验的推广更有效。 为什么要编写校

3、本教材？为什么要编写校本教材？ 促进教师专业发展促进教师专业发展 （宋）陆游诗云：（宋）陆游诗云： “古人学问无遗力，古人学问无遗力， 少壮工夫老始成。少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅，纸上得来终觉浅， 绝知此事要躬行。绝知此事要躬行。” 为什么要编写校本教材？为什么要编写校本教材？ 为学校创建特色教育为学校创建特色教育 校本教材就是学校特校本教材就是学校特 色教育的承载体，而且色教育的承载体，而且 通过它一代一代的传承、通过它一代一代的传承、 发展。发展。 二、校本教材编写的原则 1、目标性原则。、目标性原则。 2、 科学性原则。科学性原则。 3、实用性原则。、实用性原则。 4、通用性原则。

4、、通用性原则。 5、系统性原则。、系统性原则。 6、趣味性原则。、趣味性原则。 7、 边缘性原则。边缘性原则。 8、独特性原则。、独特性原则。 二、校本教材编写的原则 校园礼仪教育读本校园礼仪教育读本校校 本教材的目标：借助本教材对本教材的目标：借助本教材对 学生进行文明礼仪教育，培养学生进行文明礼仪教育，培养 学生养成良好的行为习惯，做学生养成良好的行为习惯，做 一个讲文明，懂礼貌的好学生。一个讲文明，懂礼貌的好学生。 1、目标性原则。、目标性原则。 科学性是指教材编排体系上的科学性和教材内容反映出的科学 思想。 我们的教材编排要遵循知识的内在联系和内在的逻辑关系， 要符合学生的年龄特征和思

5、维特征。 2、 科学性原则。科学性原则。 二、校本教材编写的原则 我们的校本教材就是要解决我们的校本教材就是要解决 如何让学生养成良好的文明行如何让学生养成良好的文明行 为习惯的学习方法问题，给老为习惯的学习方法问题，给老 师提供培养学生养成良好习惯师提供培养学生养成良好习惯 的教育方法与经验。比如：的教育方法与经验。比如： 校园礼仪教育读本校园礼仪教育读本第二课第二课。 二、校本教材编写的原则 3、实用性原则。、实用性原则。 努力使它普遍适用于一线的教育 教学，适应学生发展的普遍规律和需 要。我们的校本教材对高年级学生适 用，对低年级学生也适用，也可以作 为老师上课的范本。 如：第一课 二、

6、校本教材编写的原则 4、通用性原则。、通用性原则。 编写教材不是资料的堆积，必须 把教材涉及到的知识点在编写过程中要 尽可能做到系统化，注意知识点的内在 联系，符合学生思维特征，适当重叠和 延伸，在螺旋上升的过程中有新意。 二、校本教材编写的原则 5、系统性原则。、系统性原则。 6、趣味性原则。、趣味性原则。 编写教材时一定要从学生的爱好兴趣出发，选编那些身边的、看编写教材时一定要从学生的爱好兴趣出发，选编那些身边的、看 得见的、多数人感兴趣的东西，尽量以学生喜欢的方式进行编写，尽得见的、多数人感兴趣的东西，尽量以学生喜欢的方式进行编写，尽 量引起学生的阅读兴趣。量引起学生的阅读兴趣。 二、校

7、本教材编写的原则 就是教材的编写要尽量加强对学科之间的联系和整合，以便使 学生能全面、充分、健康地发展。给教材编写者留下足够的拓展空间： 只要不背离总体目标，编写者可以充分发挥自己的特长和优势，编写 出自己的个性来。比如，我们的校本教材里的“礼仪与安全”“礼仪 与感恩”，把“安全”“感恩”与“礼仪”看似没有多大关联的这两 个内容有机地结合起来，挖掘出它们之间的内存联系，给人一种耳目 一新的感觉。 二、校本教材编写的原则 7、 边缘性原则。边缘性原则。 就是我们编写的教材要尽 量做到普遍适用，对所有一线师 生都有用；又与众不同，具有我 们的团队智慧和创新意识。 我们 的校本教材独特之处：学生可读

8、， 老师可用；立足校本，彰显成果。 如，我们提出的课堂礼仪。 二、校本教材编写的原则 8、独特性原则。、独特性原则。 三、校本教材的编写过程 我们校园礼仪教育读本的编写经历了三个阶段： 第一阶段第一阶段 是最初阶段，这阶段编写的校本教材很简单，就是从网络上下载一些图 片或礼仪规范要求，把它打印出来，钉成一本小册子。然后，要求老师把它 拿到班会课上去讲。 三、校本教材的编写过程 我们校园礼仪教育读本的编写经历了三个阶段： 第二阶段第二阶段 我们是把老师们在课题实验过程 中编写的有关文明礼仪规范要求、文 明礼仪儿歌、还有是打油诗之类的收 集起来，编成册子，就成了我们的校 本教材。 如：目录 三、校

9、本教材的编写过程 我们校园礼仪教育读本的编写经历了三个阶段： 第三阶段第三阶段 基基 本本 框框 架架 共共11课课 升降旗礼仪升降旗礼仪 少先队礼仪少先队礼仪 集队礼仪集队礼仪 课堂礼仪课堂礼仪 课间礼仪课间礼仪 进出校园礼仪进出校园礼仪 集体用餐礼仪集体用餐礼仪 节日活动礼仪节日活动礼仪 礼仪与安全礼仪与安全 礼仪与感恩礼仪与感恩 礼仪用语集锦礼仪用语集锦 每课分三每课分三 个板块个板块 正文正文 阅读链接阅读链接 课例链接课例链接 导语导语 说一说说一说 想一想想一想 练一练练一练 做一做做一做 小调查小调查 四、编写校本教材的方法与步骤 1、确定主要负责人，就是主编。、确定主要负责人，

10、就是主编。 2、确定校本教材的主题。、确定校本教材的主题。 3、围绕主题收集材料，选择材料。、围绕主题收集材料，选择材料。 4、确定校本教材的基本框架。、确定校本教材的基本框架。 5、实施编写。、实施编写。 1）在整体设计上要有思考）在整体设计上要有思考 2）从课程的角度进行梳理）从课程的角度进行梳理 3）先设计一个单元样张，在进行交流和研讨。）先设计一个单元样张，在进行交流和研讨。 4）在教材中选用的文本或图片等资料，要注明出处或来源。）在教材中选用的文本或图片等资料，要注明出处或来源。 五、在编写过程中，要注意的问题 1）进入学校）进入学校课程表课程表。 2）使用前进行教材培训。）使用前进

11、行教材培训。 3）督促检查很重要。）督促检查很重要。 4）不断的收集老师和学生使用中提）不断的收集老师和学生使用中提 出意见和建议。出意见和建议。 5）研发校本课程和使用校本教材要）研发校本课程和使用校本教材要 常态化、制度化。常态化、制度化。 六、校本教材的使用 编写校本教材，编写校本教材， 彰显研究成果，彰显研究成果， 促进教师发展，促进教师发展， 推广课题经验，推广课题经验， 为碧江教育增光添彩！为碧江教育增光添彩！ 为什么要编写校本教材？为什么要编写校本教材？ 为学校创建特色教育为学校创建特色教育 校本教材就是学校特校本教材就是学校特 色教育的承载体，而且色教育的承载体，而且 通过它一

12、代一代的传承、通过它一代一代的传承、 发展。发展。 科学性是指教材编排体系上的科学性和教材内容反映出的科学 思想。 我们的教材编排要遵循知识的内在联系和内在的逻辑关系， 要符合学生的年龄特征和思维特征。 2、 科学性原则。科学性原则。 二、校本教材编写的原则 努力使它普遍适用于一线的教育 教学，适应学生发展的普遍规律和需 要。我们的校本教材对高年级学生适 用，对低年级学生也适用，也可以作 为老师上课的范本。 如：第一课 二、校本教材编写的原则 4、通用性原则。、通用性原则。 6、趣味性原则。、趣味性原则。 编写教材时一定要从学生的爱好兴趣出发，选编那些身边的、看编写教材时一定要从学生的爱好兴趣出发，选编那些身边的、看 得见的、多数人感兴趣的东西，尽量以学生喜欢的方式进行编写，尽得见的、多数人感兴趣的东西，尽量以学生喜欢的方式进行编写，尽 量引起学生的阅读兴趣。量引起学生的阅读兴趣。 二、校本教材编写的原则 就是我们编写的教材要尽 量做到普遍适用，对所有一线师 生都有用；又与众不同，具有我 们的团队智慧和创新意